新苏教版三年级数学下册：第六单元(年月日)集体备课

苏教版三年级数学下册“年月日”公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册“年月日”这一章节，主要让学生了解和掌握年、月、日的基本知识，以及它们之间的关系。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中感受时间单位的大小，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们在学习过程中已经具备了一定的数学基础，对时间概念有一定的认识。

但同时，他们对于年、月、日之间的关系，以及时间单位之间的换算还需进一步理解和掌握。

因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，了解它们之间的关系。

2.培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的基本知识，以及它们之间的关系。

2.教学难点：让学生理解闰年的概念，以及平年、闰年之间的时间差异。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为背景，让学生在情境中感受时间单位的大小。

2.采用小组合作学习法，引导学生相互讨论，培养学生的团队协作能力。

3.利用多媒体课件，生动形象地展示年、月、日之间的关系，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引入年、月、日的概念。

2.基本知识讲解：讲解年、月、日的基本知识，以及它们之间的关系。

3.例题讲解：分析并讲解教材中的例题，让学生在实际操作中掌握年、月、日的计算方法。

4.练习巩固：让学生进行小组练习，互相讨论，巩固所学知识。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识。

6.课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出年、月、日之间的关系。

可以采用流程图、等形式，直观地展示时间单位之间的换算和关系。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。

《年月日》教学设计教学目标:1、认知目标:在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。

2、能力目标:经历观察、分析、简单归纳等过程,自主完成对知识的建构,培养学生自主探究、合作交流等学习能力。

3、情感目标: 通过理解一些有纪念意义的日子等活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。

记住大小月。

教学难点：运用年月日的知识解决问题。

教具准备：教学课件，作业单教学过程：一、口答竞赛，设疑导入1、口答题竞赛，小组pk。

师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们没学过的?2、师：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位名称。

3．揭示课题：我们这节课一起来研究有关年月日的知识。

（板书课题）二、探索新知1、认识年历部分名称师：同学们！老师今天带来一份的年历，仔细观察年历上有什么？（让学生说一说）孩子们真不错。

其实关于年历的知识还有很多很多，接下来我们就借助年历来帮助我们学习。

师：请看大屏幕，这张年历是哪一年的？（2019年）知道年历的各部分名称吗？你们能很快的看出年历上有星期，日期，月份。

出示课件：边讲边圈。

师：你的生日是几月几日？能在年历上找到你的生日吗？2、认识大月、小月、特殊月师：老师给每个孩子准备了一张年历卡，请大家拿出来，仔细观察，谁来说说你的发现？（学生回答）在你们的桌上有一张记录单，把你们发现的每个月的天数填入记录单里，好吗？（生自己动手填表）师：谁再来说说你的发现？每个月的天数一样吗？有没有什么规律呢？把你的发现在小组里说一说。

师小结：孩子们借助年历，通过观察发现了这么多年月日的知识，真了不起。

通常，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

大月有多少天？有31天得月份是哪些？（生回答，师板书）有30天的月份叫做小月。

三年级下册数学第六单元集体备课(修订稿)研讨者：李竹君、张大芹、喻春兰、瞿敏华年、月、日教学目标1、知识与技能：（1）认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年的相关知识。

（2）记住各月的天数和平年、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

2、过程与方法：在具体的情境中，探究年、月、日之间的关系，培养学生的探索和思维能力。

3、情感态度与价值观：培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。

2.重点难点教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系；知道大月、小月、平年、闰年。

教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。

3.教学过程【导入】年历告诉你一、引入新知教师：同学们，在课前老师给大家发了一张纸，打开看看是什么？学生：年历。

【板书：年历】教师：在这一张张年历中隐藏着许多的数学问题，今天老师带同学们一起走进年历，让它来告诉你。

【板书：告诉你】探究年历到底告诉了我们什么？二、探究新知1、引导学生得出年、月、日的相关知识。

教师：年历告诉了我们什么呢？同桌对照年历互相说一说你的发现。

教师：谁愿意说一说你从年历上发现了什么？学生1：我的年历是某某年的。

【板书：年】教师：你们的年历上都是某某年的吗？教师：大声读出自己年历上的年份。

教师：看来你们的年历都是不同年份的。

教师：还有谁来说一说你的发现。

学生2：一年有12个月。

【板书：月】教师：同学们数一数你们的年历中的月份都有12个月份吗？【板书：一年有12个月】学生数，教师指板书对比。

学生3：一年有12个月，1月31天、2月28天、3月31天、4月30天、5月31日、6月30天、7月31天、8月31天、9月30天、10月31天、11月30天、12月31天。

【板书：日】教师：谁能分类说一说。

学生4：31天的月份：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份：4月、6月、9月、11月。

【板书：31天的月份：1、3、5、7、8、10、12。

课题：年月日教学内容：教材第77面例1及相关内容教学目标：1、知道一年有12个月，并熟悉哪些月份是大月、小月、特殊月。

2、熟知大月、小月、特殊月的记忆方法，巧记各个月份的天数。

教学重点：熟知各个月份的天数。

教学难点：运用年月日的知识解决生活中的问题。

教学过程一、谈话导入师：你知道一年有多少天吗？一年有多少个月呢？生：一年有365天或366天，一年有12个月。

师：那你知道每个月分别有多少天吗？生1：有30天生2：有31天生3：有29天师：那到底有多少天呢？我们这节课就来学习月份有关的知识。

二、讲大月、小月的来历传说在公元46年，古罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为十二个月，由于他是七月出生的，就把所有的单数月一、三、五、七、九、十一月定为大月，每月31天；把所有的双数月二、四、六、八、十、十二月定为小月，每月30天。

这样，大小各六个月，使人很容易就能记住。

但是，照这样规定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一个月减去一天。

减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。

于是，就从二月中减去一天，这样，二月只剩下29天了。

后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。

他发现恺撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。

他为了显示自己和恺撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。

还将双数月十月和十二月也改为大月，单数月九月和十一月改为小月。

而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去，于是2月又少了1天。

从此，2月份只剩下28天了，只有闰年的时候才有29天。

老师边讲月份的来历，边提炼月份有关的天数知识1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112三、总结对比，全面认识（1）1年有（）个月。

（2）有31天的月份是（），这些月份是大月。

（3）有30天的月份是（），这些月份是小月。

请同学们根据月份的来历完成以上填空。

四、结合实际，巧记大小月那我们有没有什么好方法能快速记住那些月份的天数呢？1、拳头记忆法带着学生一起学习拳头记忆法2、歌诀记忆法一三五七八十腊，三十一天永不差四六九冬三十整，唯有二月最特殊五、综合应用，解决问题完成练习十七第1-3题六、课堂小结这节课你学会了什么？课题：平年闰年教学内容：教材P79例2及相关内容。

苏教版三年级数学下册《年月日》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》这一章节，主要让学生了解和掌握年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

通过学习，学生能够理解平年和闰年的区别，掌握大月和小月的概念，并能运用这些知识解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。

他们在二年级学习了《认识时间》，对小时、分钟有了初步的了解。

但是，对于年、月、日的概念以及它们之间的关系，可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，我将会以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的实例，引导学生深入理解年、月、日的概念，并掌握它们之间的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解年、月、日的概念，掌握平年和闰年的区别，了解大月和小月的概念，并能运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解年、月、日的概念，掌握平年和闰年的区别，了解大月和小月的概念。

2.教学难点：学生能够运用年、月、日的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

同时，我会运用多媒体课件、挂图、实物等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过出示日历，引导学生观察和思考，引出年、月、日的概念。

2.新课导入：讲解年、月、日的定义，并通过实例让学生理解和掌握平年和闰年的区别，大月和小月的概念。

3.实践操作：学生分组讨论，通过观察和分析，总结大月和小月的规律。

4.解决问题：学生运用年、月、日的知识，解决实际问题。

第六单元年月日单元备课一、教学内容本单元内容包括4个例题。

例1 认识年、月、日；例2 平年、闰年；例3 24时计时法；例4 解决问题：简单的经过时间计算。

二、教学目标1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月及其相关知识；知道平年、闰年等方面的最基本知识。

2.使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。

3.使学生更好的建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、教学建议1.关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

2.采用多种途径引导学生探究、理解知识，发展应用能力。

3.重视直观教学，充分发挥教具、学具和“时间轴”的作用。

4.注意课内外结合。

四、课时安排6课时第1课时年、月、日一、教材内容：76～79页的内容。

二、教学目标知识与技能1．使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。

2．掌握平年和闰年的判断方法。

3．帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力。

过程与方法1．经历自主探究年、月、日之间关系的过程，初步学会选择有用的信息进行简单的推理与归纳。

2．在体验小组合作解决研究主题的过程中，逐步培养交流与合作的能力，进一步发展合作意识。

情感、态度与价值观1．帮助学生初步建立年、月、日的时间概念，体会生活中处处有数学，养成珍惜时间的良好习惯。

2．激发学生学习的积极性，培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

三、重点难点重点：1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

2．掌握平年和闰年的判断方法。

难点：掌握大月、小月的天数及平年、闰年的判断方法。

四、教具准备P PT课件五、教学过程一、创设情境，引入新课1.说出记忆中美好的或有特殊意义的日子。

（生自由汇报）2.观察教材76页主题图，说一说年历上标注了哪些特别的日子。

在这些特别的日子里，都用到了哪些时间单位？（年、月、日）这就是今天我们要学习的内容。

苏教版三年级数学下册《年月日》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》是小学数学课程中的一部分，主要让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及掌握一些基本的日期计算方法。

本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的活动和实例来帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于年月日的概念和计算方法还比较陌生。

学生的学习兴趣和学习动机对于本节课的成功与否起到了重要的作用。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，并通过具体的活动和实例来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解年和月的概念，知道一年有12个月，每个月的天数不同。

2.让学生掌握日的概念，知道一天有24小时，每小时有60分钟，每分钟有60秒。

3.让学生能够通过计算来确定某个日期是星期几，以及距离下一个节假日还有几天。

4.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年月日的概念和计算方法，能够通过计算来确定某个日期是星期几，以及距离下一个节假日还有几天。

2.教学难点：让学生理解和掌握每个月的天数不同，以及如何通过计算来确定某个日期是星期几。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过具体的实例和活动来帮助学生理解和掌握年月日的概念和计算方法。

2.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，提高学生的思维能力。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备一些与年月日相关的图片和实例，用于教学过程中的展示和解释。

2.准备一些日期计算的工具和材料，如日历、计算器等。

3.准备一些与年月日相关的问题和练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与年月日相关的图片和实例，如春节、中秋节等，引导学生思考和讨论这些节日的日期和时间，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍年和月的概念，解释一年有12个月，每个月的天数不同的原因。

最新苏教版三年级数学下册年月日参赛教案《年、月、日》教学设计[教材分析]年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。

由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。

随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。

学生已经在二年级下学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

[教材内容]苏教版三年级下册第44～46页。

[教学目标]1．知识与技能：在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月；那几个月是小月，知道2015年全年有365天。

2．过程与方法：在从年历卡上查找、交流一些节日和有纪念意义的日子的过程中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣喝解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作的意识。

3．情感态度与价值观：培养学习数学的兴趣，同时进行爱国主义思想的教育。

让学生体会数学离不开生活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。

[教学重难点]引导学生自主探究、合作交流相结合地学习，掌握年月日的相关知识。

[教具、学具准备]教师准备一张大的2015年的年历卡和一个多媒体课件；学生每人准备一张2015年的年历卡，黄色、蓝色水彩笔各一枝。

[教学过程]一、圈生日导入1、师讲：今天是2015年X年X月，你能在2015年的年历卡中找到这个日期吗？（出示2015年的年历卡），学生自由找，并用圆圈圈起来。

你怎么找得这么快啊？可以把你的好方法说出来跟大家分享一下吗？（可能有学生读不懂年历卡，让其说一说在年历卡上找日期的方法。

）2、如果老师说一个日子，你能很快在年历卡上找到它吗？（板书：**月**日）并用三角形圈出来。

第六单元教学容：年、月、日单元教材分析：学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习容中，有了形成较长时间观念的基础。

本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

在编排上有以下特点：１、重视直观教学,充分发挥学具的作用,让学生在动手动脑中学习掌握。

2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。

3、组织开展丰富的实践活动。

教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

教学重点：学生能认识时间单位年、月、日，会用24时计时法。

能计算简单的经过时间。

教学难：掌握有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

课时安排：7课时总第一课时主备人：教学时间：2015年月日第周星期教学容：年、月、日教学目标：1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。

2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。

教学难点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教具准备：课件年历等教学过程：教学过程：一、复习。

1.口答：2小时＝（）分 60秒＝（）分60分＝（）小时1星期＝（）天3分＝（）秒 4星期＝（）天2.提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。

问：谁知道一年有几个月？二、观察年历，探究新知1、认识年历。

①关于年、月、日的知识，可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？②请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？③怎样计算一年有多少天？结合学生的回答教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天④请学生拿出2015年的年历，在2015年的年历上找一找，今年的儿童节是星期几？中国共产党的生日是几月几日？2015年的7月1日是星期几？中国人民解放军建军节是几月几日，是星期几？今年的教师节和国庆节各是星期几？你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。

苏教版三年级数学下册“年月日”公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册“年月日”这一章节，主要让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系，以及大小月的判断。

教材通过生活中的实际例子，让学生感受时间单位的大小，培养学生的时空观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。

但在具体的数学操作上，可能对大月、小月的判断还不够熟练，对年、月、日之间的关系理解不够深入。

三. 教学目标1.让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

2.让学生学会判断大月、小月，并能运用到实际生活中。

3.培养学生的时空观念，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日之间的关系，以及大月、小月的判断。

2.教学难点：让学生理解年、月、日之间的关系，以及大月、小月的判断。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备年月日的时间表格，方便学生观察。

3.准备一些实际生活中的例子，让学生更好地理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的例子，如“小明的生日快到了，我们要为他准备生日礼物”，引出今天的课题——年月日。

2.呈现（10分钟）利用图片、视频等教学资源，让学生直观地了解年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

呈现大月、小月的判断方法，让学生初步感知。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，根据呈现的内容，总结大月、小月的判断方法，并进行实际操作，验证自己的结论。

4.巩固（10分钟）出示一些实际生活中的例子，让学生运用所学知识，判断年、月、日之间的关系，以及大月、小月。

教师进行点评，纠正学生的错误。

5.拓展（10分钟）让学生思考：为什么会有大月、小月之分？引导学生深入理解年、月、日之间的关系。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结今天的所学内容，强调年、月、日之间的关系，以及大月、小月的判断方法。

苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》这一章节，主要让学生通过观察、实践、探究等活动，掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及它们在实际生活中的应用。

教材以生动的生活情境和实际问题为背景，引导学生逐步理解和掌握知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和逻辑思维能力，对时间概念有一定的认识。

但年、月、日之间的关系以及它们在实际生活中的应用，可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动、具体的方式帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。

2.培养学生观察、实践、探究的能力，提高他们的数学思维水平。

3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：年、月、日的概念，它们之间的关系。

2.教学难点：年、月、日在实际生活中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生观察、实践、探究，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：年、月、日的图片、视频等素材。

2.教学道具：日历、挂图等。

3.练习题：针对年、月、日的实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中与时间相关的图片，如春节、中秋节等，引导学生关注年、月、日，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件和实物道具，呈现年、月、日的概念，让学生直观地了解它们之间的关系。

如，展示一年有12个月，一个月有30或31天，一年有365或366天等。

3.操练（10分钟）让学生通过观察日历，了解每个月的天数，以及平年、闰年的区别。

同时，引导学生发现一些生活中的规律，如每个月的天数与月份的位置有关等。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享各自发现的规律，并通过实际问题，如“今年春节是几月几号？”、“小明今年8岁了，他一共过了几个生日？”等，运用年、月、日知识解决问题。

小学三年级年月日集体备课教学环节研讨集体备课是实现资源共享的一种重要形式。

围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。

为了做好新学期教育教学工作，响应学校工作部署，我们三年级数学组组长带我们进行了为期一周的集体备课活动。

集体备课公开课展示活动目的在于提高课堂实效性，在备课活动中，教师畅所欲言，集思广益，充分预设学生课堂状态，力求提高课堂实效性。

第六单元《年、月、日》教学建议:
1.关注学生的生活经验,让学生在生动具体的情境中感受时间。

2. 采用多种途径引导学生探究、理解知识,发展应用能力。

3.重视直观教学充分发挥教具、学具和“时间轴”的作用。

4注重课内、外的结合。

年、月、日（教案）-三年级下册数学苏教版教学目标1.掌握年的概念，了解闰年的定义及判断方法。

2.掌握月的概念，认识各月的名称和天数。

3.理解日的概念，学会使用日历进行日期推算和计算。

教学重点1.学生能够正确理解和运用年、月、日等时间概念。

2.学生能够通过使用日历进行日期推算和计算。

教学难点1.掌握闰年的判断方法。

2.学生能够运用日历进行日期推算和计算。

教学准备1.数字卡片。

2.年历或月历。

3.教学PPT。

4.练习册。

教学流程导入1.导入学生已经学过的时间概念知识点，例如“昨天、今天、明天”等。

2.展示年历或月历，迎接新的学习内容。

3.引入本节课的学习目标和预期效果。

讲解年的概念1.讲解年的概念，引导学生了解年的定义和表示方式。

1.可以用示意图表示1年与1个星球绕太阳一周的周期，或者与1棵树一年的生长周期等。

2.详细讲解闰年及判断方法。

1.闰年定义：公历年份是4的倍数且不是100的倍数，或者是400的倍数的年份均为闰年。

2.总结出判断闰年的规律，帮助学生掌握闰年的判断方法。

月的概念1.引导学生了解月的表示方式和各月的名称。

1.可以通过把月份写在数字卡片上，让学生来贴在月历上，或者把月份写在黑板上进行一一讲解。

2.教授各月天数的认识，提示家长可以在日常生活中与孩子一起数数与月份对应的天数。

日的概念1.讲解日的概念，引导学生了解如何使用日历进行日期推算和计算。

1.可以通过PPT或者实物演示来帮助学生掌握日历的使用方法，比如如何确定今天的日期，如何计算某天是星期几等。

2.提示学生日历的使用注意事项，例如逐个数日子，重点关注月初和月底日期等。

练习1.简单的时间问题，比如“你生日是几月几号？”、“距离下个元宵节还有几天？”等。

2.运用日历解决计算问题，比如“从5月1日算起，28天后是几号？”、“5月份共有多少天？”等。

总结1.总结本节课所学的知识点。

2.检查学生是否掌握学习目标。

3.作业布置：练习册上的一些练习题目。

苏教版数学三年级下册教案
教学日期
年月日
教学目标
1.知识技能：
–掌握三位数加一位数的竖式计算方法。

–能够熟练地使用进位法解决实际问题。

2.过程方法：
–进行小组合作，让学生相互交流合作，共同进步。

–引导学生通过思考解决问题的方法，提高他们自主思考和创新的能力。

3.情感态度：
–培养学生积极主动的学习态度，培养他们自信、自尊和自我鼓励的品质。

课程内容
1. 引入
通过给学生讲述一个生动的故事，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解所学知识。

2. 讲解
讲解三位数加一位数的竖式计算方法，重点是进位法。

需要详细讲解进退位的规则，让学生很好地掌握计算方法。

3. 实例演示
用实例来演示三位数加一位数的竖式计算方法，引导学生跟随计算过程，并让学生找出每个步骤的原理。

4. 练习
1.让学生完成试题《三位数加一位数的竖式计算题》。

2.讲解不同的解题方法，让学生体验不同的解题方式，并和同伴展开交
流，分享解题经验。

5. 总结
进行知识点总结，强调提高自主学习能力的重要性，鼓励学生独立思考问题，并给予积极肯定和激励。

课程延伸
布置在家作业：完成《三位数加一位数的竖式计算题》。

总结
本节课通过生动有趣的实例、详细地讲解和实例演示，让学生很好地掌握了三位数加一位数的竖式计算方法，并能够熟练使用进位法解决实际问题。

同时，通过小组合作和交流分享，培养了学生积极主动的学习态度，提高了他们的自信、自尊和自我鼓励的品质。

最新苏版小学数学三年级下册第六单元年、月、日备课方案第六单元年、月、日单元导学本单元的要紧内容是：认识年、月、日；24时计时法和简单的通过时刻的运算。

教材选取和学生生活紧密联系的素材，第一从学生熟悉的一些有意义的生活引入，让学生初步认识年、月、日。

然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在独立探究、摸索和合作交流的基础上了解年、月、日和平年、闰年的意义以及相互关系。

教材还介绍了拳头经历法和经历大月的歌诀，目的是想用生动有味的方式关心学生经历月和日的相关知识。

此外，教材还介绍了简单的运算通过时刻的方法，并区分了时刻与时刻的不同意义。

最后让学生用年、月、日的相关知识去解决实际问题，既能加深学生对知识的明白得，又能关心他们学以致用。

学生差不多学习了有关“时、分、秒”的基础知识，差不多具备了一定的体会和方法。

在这种情形下学习年、月、日，能够较容易地明白得新知，为以后学习稍难一些的相关知识奠定基础。

备内容备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.认识时刻单位年、月、日，了解它们之间的关系；明白大月、小月、二月及其相关知识；明白平年、闰年的差不多知识。

2.了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步明白得时刻和时刻的意义，会运算简单的通过时刻。

1.让学生通过观看、发觉、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时刻单位年、月、日。

2.通过观看与实践，使学生感受到数学知识与生活的紧密联系。

使学生更好地建立时刻观念，养成遵守和爱惜时刻的好适应。

备重难点重点观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

苏教版小学三年级数学下册《年月日》教学设计【教学内容】第44—46页。

【教学目标】1、让学生在观察年历卡活动中，认识时间单位（年、月、日），知道一年有12个月，分为大月、小月和特殊月（二月），大月有31天，小月有30天，2月通常有28日，它即不是大月，也不是小月，记住一年中哪几个月是大月，那几个月是小月，知道2018年全年有365天。

2、让学生根据一年中大月和小月的分布规律，学到左拳记忆与儿歌记忆。

3、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，受到一定的思想教育，提高解决简单的实际问题的能力，培养学习数学的兴趣。

【教学重点】有关年、月、日的知识。

【教学难点】正确辨认大月和小月的月份。

【教学准备】每人准备一张2018年的年历卡。

【教学过程】一、引入新课谈话：同学们，老师问你们一件事，你们最开心的是哪一天？（学生回答）刚才有同学提到生日？你能在今年的年历卡上找到自己的生日吗？（同桌交流，并指名回答，说说自己是怎样找到的。

）同学们都能从年历卡上找到自己的生日，今天我们一起来学习有关于年、月、日的知识。

（板书:年、月、日）二、探究新知1、认识年、月、日谈话：老师告诉同学们，年历卡上还藏着很多数学的秘密，看看你发现什么。

（学生*观察，思考后在小组内交流。

）2、认识大月和小月谈话：同学们观察得很仔细，从一张年历卡上发现这么多有价值的信息，我们知道一年有12个月，每个月的天数都不同，下面请同学们把每个月的天数都填在表格里，看看还有什么发现。

（同桌交流）学生活动，教师参与讨论，指名回答。

（如：有1、3、5、7、8、10、12月都是31天，有4、6、9、11月都是30天，只有2月有28天）说明：我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。

请你在表格里把大月的月份打√，小月的月份画○。

结合交流，观察哪几个是大月，哪几个是小月。

（学生口答）问：还有一个月即不打√，也不画○，为什么？指名回答。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握年月日的概念，了解它们在实际生活中的应用，能够正确地进行日期计算。

2. 过程与方法：通过有趣的情境、动手实践和游戏等方式，引导学生自主学习和发现年月日的计算规律。

3. 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。

二、教学重难点1. 重点：年月日的概念及日期计算。

2. 难点：理解年月日在实际生活中的应用，提高日期计算能力。

三、教学准备1. 多媒体课件，包含年月日的例题、练习题等素材。

2. 学生自备笔记本和笔。

3. 准备一些趣味教具，如日历卡片、时间线等。

四、教学过程（一）导入新课1. 通过一个有趣的实际问题引入年月日的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 展示年月日的例题，让学生初步认识年月日的日期计算。

（二）新课讲解1. 年月日的概念（1）年：表示地球绕太阳公转一周的时间，通常为365天，闰年为366天。

（2）月：表示地球绕太阳公转一周的12个时间段，每个月的天数不同。

（3）日：表示一个月内的天数，通常为1到31天。

2. 年月日的日期计算（1）平年和闰年的判断：引导学生发现平年和闰年的规律。

（2）大月和小月的判断：引导学生发现大月和小月的规律。

（3）日期计算：通过实例教学，引导学生掌握日期计算的方法。

（三）趣味练习1. 利用日历卡片进行日期计算游戏，激发学生的计算兴趣。

2. 设计一个时间线，让学生在制作时间线的过程中掌握年月日的计算。

3. 进行小组合作竞赛，看哪个小组能在最短的时间内完成年月日的日期计算任务。

（四）总结提升1. 回顾本节课所学内容，强调年月日的重要性。

2. 鼓励学生在家中继续练习年月日的日期计算，提高计算能力。

五、板书设计年月日1. 概念：年（365天或366天）、月（大月、小月）、日（1-31天）2. 日期计算：平年与闰年、大月与小月、日期计算通过以上教案设计，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握年月日的概念及日期计算，提高计算能力。