高三语文易错知识点复习方法：易混淆形近字

第一部分：字形复习资料一、考查重点高考考查的重点是：同音字、形近字。

1．同音字：字形字义不同，而读音相同的字，可分为三种：⑴音同形异字，即读音相同形状不同的字，如“法治”和“法制”容易产生错觉或混淆。

⑵音同形似字，即读音相同形状相似的字，如“松弛”的“弛”和“奔驰”的“驰”。

⑶音同义近字，虽数量不多，但最易混淆，如“水蒸气”极易误为“水蒸汽”。

２．形近字：字形相似，差别细微，但意义不同。

可分为两种：⑴形近音异字，如“病入膏肓”的“肓”和“盲”。

⑵形近音同字，“弊”“蔽”“敝”二、方法技巧１．形辨法，在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。

如：（1）眼花潦乱[“缭”是指丝织品的缠绕]。

（2）插科打诨[“诨”跟言语有关]。

（3）国藉[“籍”古代书写常用竹简]。

（4）寒喧[“暄”跟太阳有关]。

（5）风弛电掣[“驰”快跑（多指车马）]。

２．义辨法，即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。

俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。

在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。

如：（1）一愁莫展[“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。

引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出]。

（2）不径而走[“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速]。

（3）针贬时弊[“砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误]。

（4）誓不两立[“势”是指情势]（5）功亏一匮[“篑”是盛土的筐]。

做到“以义为纲，据义辨形”、“追本溯源，明了典故或出处”和“根据语法，判定词语搭配是否正确”。

３．结构辨析法，即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。

如：（1）人情事故[“事”应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理] 。

（2）惹事生非[“事”应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应（没有“事”“非”对应的）]。

高三语文易错知识点复习方法：易混淆形近字
导读：高三语文易错知识点复习方法：易混淆形近字
混淆形近字
易错分析：有的形近字读音不同，因此读准字音，往往就能迅速确定这些字的字形。

这些字在实际书写中出现的频率很高。

如读准“奴颜婢（bì）膝”，就不会误写成“奴颜卑（bēi）膝”；读准“火中取栗（lì）”，就不会误写成“火中取粟（sù）”；读准“病入膏肓（huāng）”，就不会误写成“病入膏盲（máng）”。

还有许多汉字，孤立地记忆，常常比较困难，但如果将其同与之形似的或意思相关的字或词联系在一起，往往就能准确记忆。

如这样记“澡噪躁燥”：“澡”对“噪”、“躁”、“燥”说，你们一个开口就叫，噪音；一个跺脚就跳，暴躁；一个总用火烤，干燥，实在受不了啦，我得用水冲冲，洗澡去喽！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

2024年高三语文易错知识点总结近几年来，高考语文试题中存在一些易错的知识点，是考生容易忽视或理解不透彻的地方。

对于即将进入高三的同学们来说，掌握这些易错知识点非常重要，可以在提高自己的答题正确率的同时，避免漏分。

下面总结了一些高三语文易错知识点。

1.词语的辨析（1）易混淆的词语：很多同学容易混淆常见的词语，例如：“针锋相对”和“势不两立”、“泥牛入海”和“杳无音信”、“丝丝入扣”和“仔细端详”等。

在备考过程中，应该注重对这些常见词语的辨析。

（2）词义的辨析：有些词语的词义相似，但具体含义有所不同，例如：“品德”和“道德”、“情与景”和“情景”、“黑暗”和“阴暗”等。

在阅读理解中，往往需要根据上下文来理解词义，不要简单死记硬背。

2.标点符号的使用（1）逗号的使用：逗号是一个常见的标点符号，但是在句子中的使用却有一定的讲究。

例如，在句子中插入一个陈述性的插入语或引用语时，应该使用逗号将其与句子其他部分分开。

（2）句号的使用：句号是句子中最常用的标点符号，但是有时候会用错。

特别是在长句中，容易出现句子部分断裂的情况。

因此，在写作时需要注意句子的结构，确保使用句号的位置准确。

3.修辞手法的辨析（1）比喻和拟人：比喻是一种修辞手法，通过比较不同的事物，用具体的形象语言来表达抽象的意思。

拟人是指将无生命的物体赋予人的性格和行为特征。

在阅读和写作中，容易混淆这两个修辞手法，因此需要学会辨析。

（2）夸张和夸奖：夸张是一种修辞手法，通过夸大事物的某种特征来达到渲染的目的。

夸奖是指对别人的称赞和赞扬。

在写作时，容易将夸张和夸奖混淆，导致理解错误。

4.古文阅读中的易错知识点（1）古文虚词：古文中的虚词是指在句子中虽有字面上的意义，但缺少明确的实指对象的词。

例如：“亦”、“曾”、“焉”等。

在古文阅读中，要掌握这些虚词的用法和意义，正确理解虚词所处的句子结构。

（2）古文词语的解释：古文中的词语有一些特殊的解释方法，不同于现代汉语。

高中语文易错知识点一览高中语文的学习内容丰富多样，知识点繁多，同学们在学习过程中难免会遇到一些容易出错的地方。

下面就为大家梳理一下高中语文中常见的易错知识点。

一、字音字形1、多音字多音字是字音部分的易错点之一。

例如，“差”字，在“差错”中读“chā”，在“差不多”中读“chà”，在“出差”中读“chāi”，在“参差不齐”中读“cī”。

还有“载”字，“记载”读“zǎi”，“载重”读“zài”。

2、形近字形近字容易混淆，如“戊”“戌”“戍”，“崇”“祟”等。

“戊”读“wù”，天干的第五位；“戌”读“xū”，地支的第十一位；“戍”读“shù”，防守的意思。

“崇”是高大的意思，“祟”则表示不正当的行动或鬼怪。

二、词语运用1、近义词辨析一些近义词在词义和用法上非常相近，但又存在细微差别。

比如“侦察”和“侦查”，“侦察”侧重于察看，了解情况；“侦查”侧重于调查，侦破案件。

2、成语误用成语的使用也是容易出错的地方。

例如，“望其项背”常被误用于表示赶不上，实际上它表示能够赶得上；“不刊之论”常被误解为不能刊登的言论，其实它指不可更改的正确言论。

三、病句1、语序不当句子中词语的顺序不当，会导致句子意思表达不清。

比如，“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈”，应该是“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。

2、搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。

例如，“他的革命精神时刻浮现在我眼前”，“精神”不能“浮现”，应把“精神”改为“形象”。

3、成分残缺或赘余句子缺少必要的成分或者成分多余。

“通过这次学习，使我明白了许多道理”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。

四、标点符号1、顿号的使用顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。

但要注意，不是所有并列词语都用顿号，如“概数之间不用顿号，确数之间要用顿号”，“他大约十三四岁”不能用顿号，“今天三、四组值日”要用顿号。

高考语文易忘知识点高考是人们人生中重要的一场考试，对于广大考生来说，语文科目一直是被重视的科目之一。

在备考中，有许多知识点容易被忽略或者忘记，这就需要我们对这些易忘知识点进行重点复习和记忆。

本文将从词语辨析、文言文技巧、修辞手法以及阅读策略等几个方面，总结一些易忘知识点，帮助考生在语文科目中取得更好的成绩。

一、词语辨析1. 同音字辨析同音字在语文考试中经常出现，而且容易让考生混淆。

比如“熟悉”和“熟练”、“维护”和“维修”，在听力和阅读中都可能出现。

考生需要通过大量的练习，掌握这些同音字的用法和意义。

2. 近义词辨析近义词也是考试中容易混淆的点之一，如“胆怯”和“胆小”、“勇敢”和“勇猛”。

考生需要通过阅读文章和积累词汇量，掌握这些近义词的用法和语义差异。

二、文言文技巧1. 引用典故和成语文言文中常常会引用典故和成语，考生需要对常见的典故和成语进行熟悉和掌握，以便在阅读理解中准确理解句子的含义。

2. 文言虚词的用法文言文中的虚词使用相对繁杂，如“所”、“者”、“乃”等，考生需要通过系统地学习，了解这些虚词的用法和句法功能。

三、修辞手法1. 修辞手法的辨析高考语文常常会涉及到修辞手法的辨析，如比喻、象征、拟人等。

考生需要通过阅读经典文学作品，培养对这些修辞手法的感知能力和鉴别能力。

2. 名言警句的辨析高考作文常常会涉及到名言警句的使用，考生需要对于常见的名言警句进行记忆和理解，掌握它们在不同场景下的运用。

四、阅读策略1. 阅读技巧阅读理解是高考语文的重点之一，考生需要通过大量的阅读练习，提高自己的阅读速度和理解能力。

可以通过划重点、标注关键信息等方法，提高阅读效果。

2. 阅读题型的解答技巧阅读理解题型的解答技巧是提高分数的关键。

考生需要熟悉各种题型的解题方法，如推理判断、细节理解、主旨归纳等，从而有效地解答问题，提高答题准确率。

综上所述，高考语文易忘知识点主要包括词语辨析、文言文技巧、修辞手法以及阅读策略等几个方面。

１7年高考语文复习快速掌握形似字的技巧—
也许同学们正迷茫于该怎样复习，为大家整理了快速掌握形似字的技巧,希望大家人真阅读做好复习！ﻭ
区别形似字的读音关键在于注意词语书写上的细微差别，千万不可“一瞥而过”,另外要结合注音的字所在的具体词语的语境从整体上进行把握。

比如“缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微"这五个词语中的“缜、滇、嗔、填、慎”，从词形上看区别不是很大，但是读音差别不小，分别读作“ｚhěｎ、diāｎ、ｃｈēn、tián、shèn”。

在复习课本相关知识或解读高考试题的时候,要有意识地对一些形似字进行联想积累,〖JP2〗举一反三,可以采用整体比较的记忆方法,也可以自己结合一些具体的语境进行辩证记忆。

为大家提供的１7年高考语文复习快速掌握形似字的技巧就到这里了,愿大家都能好好努力，丰富自己,锻炼自己。

ﻭ。

高考语文易混淆知识点语文作为高中阶段的一门重要学科，对于每位学生来说都是一项必考科目。

而高考语文又是整个高考中最重要的一个科目，所以掌握好语文知识点显得尤为重要。

在高考语文中，有一些知识点常常容易被考生混淆，下面我将就一些常见易混淆知识点进行分析。

一、近义词的使用在高考语文中，近义词的使用是一项常见易出错的知识点。

比如“幸福”和“快乐”两个词，它们的意义都指与人的心情愉快相关，容易混淆。

正确的理解应是“幸福”强调的是一种长期的满足，而“快乐”则是一种短期的愉悦。

再比如“乡镇”和“村庄”两个词，它们都可以用来指代乡土社会的居住区，但是“乡镇”通常指面积较大、人口较多、有行政管理功能的居住区，而“村庄”则指面积较小、人口较少、以农村为主要经济形态的居住区。

因此，在高考中考生需要准确把握近义词的含义，避免在使用中产生混淆。

二、词语的辨析在高考语文中，对于一些常见词语的辨析也是考察考生语言运用能力的重点之一。

比如“论述”和“阐述”两个词，它们都表示“表达，说明”的意思，但是“论述”强调的是系统地、条例地加以说明，倾向于细、详尽地剖析问题，而“阐述”则强调的是解释、阐明，突出要点，言简意赅。

再举个例子，“意图”和“目的”都有“为达到某种目标而行动的念头”的意思，但是“意图”更多指暗中的、私密的目标，较为复杂和难捉摸，而“目的”则更多指公开、明确的目标。

词语的辨析需要考生具备一定的语言感知能力，通过平时的积累和阅读，掌握词语的用法和意义。

三、语法知识的掌握语法作为语文的基础知识，是高考中最容易出错的一块内容。

一些常见的语法知识容易被考生混淆，比如动词时态的使用。

在高考作文中，过去时、现在时、将来时这三种基本时态的正确运用是非常重要的。

又如虚拟语气的使用，对于一些虚拟条件句和宾语从句等，考生常常容易出现错误。

因此，语法知识的掌握是高考语文备考的重点，需要学生们通过大量的练习和归纳总结，熟练掌握语法规则。

四、修辞手法的运用修辞手法在高考语文中占据着非常重要的位置，它是文学美感的基本体现。

高考语文复习中常出现的几组易错文言近义词古汉语中的一些常见近义字,由于字义颇为相近,因此极易混淆,给学生文言文的阅读理解造成一定困难。

下面略作阐释,希望对大家有所帮助:一、讽、谏、谤、讥、说讽:意思是用委婉的言语暗示或劝告。

例如《邹忌讽齐王纳谏》。

应指出的是在古汉语中,讽字大多不含贬义。

谏:意思是直言规劝,使改正错误。

一般用于下对上,用言语纠正君王或尊长的过失,如《召公谏历王弭谤》。

又如《触龙说赵太后》:太后不肯,大臣强谏。

《邹忌讽齐王纳谏》中上书谏寡人者,受中赏。

谤:意思是公开指责别人的过失,一般不作贬义词用。

例如《召公谏历王弭谤》中历王虐,国人谤王。

《邹忌讽齐王纳谏》中能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受上赏。

不过有时也用作贬义词,即指说别人坏话。

如《屈原列传》中信而见疑,忠而被谤。

讥:也是指责别人的过失,但与谤的意义稍有差别。

谤是公开指责。

而讥是微言讽刺。

例如《岳阳楼记》中去国怀乡,忧谗畏讥。

有时也作讥笑讲。

如《左传隐公元年》中称郑伯,讥失教也。

说:音shuì,意思是用话语劝说别人,使之听从自己的意见。

如《触龙说赵太后》。

二、军、师、士、卒、兵军和师都是集体名词,指军队。

如《左传庄公十年》中十年春,齐师伐我。

《资治通鉴赤壁之战》中引军北还。

同时,军和师又可用作军队的编制。

军是春秋以后军队最大的编制单位。

师是西周以前军队最大的编制。

据《司马法》载,一万二千五百人是一军。

而《周礼地官小司徒》载,一师是二千五百人。

所以,一般说来,师比军小。

士是武士、甲士。

上古用战车的时代,士是指战车上的披甲之士。

卒是指步兵。

如《史记陈涉起义》中车六七百乘,骑千余,卒数万人。

同时卒也可以用作军队的编制单位。

指一百人以内。

如《孙子谋攻》中全卒为上,破卒次之。

兵指兵器。

上古时代,兵一般不当兵卒讲。

战国以后,兵也可以当军队讲。

如《触龙说赵太后》中必以长安君为质,兵乃出。

汉代以后,兵逐渐与卒同义,可以用来指士兵。

2024年高三语文易错知识点总结一、词语用法1. 辨析词义：一些词语在意义上很相近，容易混淆。

比如：掉落与落下、眼前与面前、相反与反面、推心置腹与切肤之痛等。

在理解词语时要仔细辨析，避免混淆使用。

2. 熟词生义：有些词语在不同语境下会产生不同的意义，需要根据具体语境来理解，比如：体裁、滥用、声势、辞章等。

3. 形容词或副词的用法：有一些形容词或副词的用法容易出错，比如：明朗和清朗、豪放和奔放、稀松和稀疏等。

要注意在具体语境中选择合适的词语。

二、近义词辨析1. 同义词辨析：比如：幸福与快乐、肃穆与庄严、奔腾与奔流等。

这些近义词在使用时需要注意细微差别。

2. 近义词辨析：比如：用餐与就餐、死亡与逝世、坚决与果断等。

这些词语容易混淆，需要理解其细微差别。

三、修辞手法1. 比喻、拟人和夸张的使用：在理解和表达修辞手法时，容易出现理解偏差和使用不当的情况。

要注意在具体语境中准确使用修辞手法。

2. 联想和象征的理解：在阅读时，有些文学作品会使用联想和象征手法，如果对这些手法的理解不够准确，容易导致对整个意义的理解偏差。

四、句法结构1. 成分间的搭配关系：在句子中，各个成分之间的搭配关系需要准确把握，比如：主谓搭配、动宾搭配等。

容易出错的地方在于理解主谓关系，有时识别主谓关系时容易混淆。

2. 从句的使用：在从句的使用中，容易出现主从关系的混淆和连接词的错误使用。

要注意把握从句的逻辑关系，选择正确的连接词。

五、修辞与主题1. 主题的把握：有些文学作品的主题比较深奥，需要通过理解作品的细节和修辞手法来把握。

容易出错的地方在于理解主题的层次和内涵。

2. 修辞手法的运用：文学作品中经常使用各种各样的修辞手法，要注意理解修辞手法的具体目的和效果。

以上就是2024年高三语文易错知识点的总结，希望能对你有所帮助。

高三语文易错知识点总结一、文言文易错知识点总结1.古汉语词汇的辨析：古汉语词汇使用丰富多样，一些近义词在语义上有细微差别，容易混淆，如“率领”与“带领”、“陈述”与“报告”、“言辞”与“语言”。

考生需要注意掌握这些词汇的具体含义和用法。

2.文言文的虚词使用：文言文中大量使用虚词，如“之”、“者”、“乎”、“可”等，这些词在句子中起着连接、补充、修饰等作用。

考生需要熟悉这些虚词的常见用法，才能理解句子的完整意义。

3.动宾关系的理解：文言文中动词和宾语的关系往往通过虚词“以”、“为”等来表示，考生需要准确理解动宾关系，从而正确理解句子的意思。

4.文言文修辞手法的辨析：文言文运用了丰富多样的修辞手法，如夸张、对比、排比等，考生需要具备辨析这些修辞手法的能力，从而准确理解作者的写作意图。

二、现代文易错知识点总结1.词语的辨析：现代汉语词汇也存在许多近义词、同义词，考生容易在使用时出现混淆。

例如，“未必”与“不一定”、“担忧”与“担心”、“贫穷”与“贫困”等。

考生需要熟悉这些词语的具体含义和用法，避免使用错误。

2.语法搭配的错误：现代汉语语法搭配严谨，在表达时需要遵循一定的规则。

考生容易在使用动词时搭配错误，如“对待”误用为“对付”、“到达”误用为“到来”等。

考生需要注意这些语法搭配的规则，避免错误。

3.逻辑推理的错误：现代文中常出现一些陈述、论证的句子，考生需要具备逻辑推理的能力，准确理解作者的意图。

容易出现的错误包括：因果关系的判断错误、概括归纳的误解、偷梁换柱的错误推理等。

4.修辞手法的理解：现代文中也常使用修辞手法来增强表达的力度和效果，如比喻、拟人、夸张等。

考生需要掌握这些修辞手法的具体含义和应用，从而准确理解文章的意义。

三、文学常识易错知识点总结1.作品的背景和作者的生平：阅读文学作品时，了解作者的生平和作品的背景对于理解作品的意义有重要的帮助。

考生容易忽略这些信息，导致对作品的理解出现偏差。