诗歌鉴赏入门课程

诗歌鉴赏第一节如何读懂一首诗歌诗歌鉴赏第一节如何读懂一首诗歌一、知人论世1、了解与掌握诗歌创作背景鉴赏古典诗歌，一般要联系其写作背景，才能从深层次准确的而不是牵强地把握主题。

古诗的创作背景，我们可以大致分为社会政治和作家个人境遇两个方面。

（1）社会背景知识概览诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。

现举几例加以说明：A、北朝诗歌多写征战尚武北朝战乱频繁，加之北方少数民族性格粗犷彪悍，在诗歌中往往表现出尚武精神。

《木兰诗》就是典型的女子“不爱红装爱武装”的例子。

又如北朝乐府《琅琊王歌辞（其一）》说新买了一把战刀，每天要多次抚摸，爱这把战刀胜过爱妙龄的女子：新买五尺刀，悬着中梁柱。

一日三摩挲，剧于十五女。

当年，连年征战也给老百姓带来无穷的灾难，《企喻歌辞（其四）》就深刻地反映了这一时代的主题：男儿可怜虫，出门怀死忧。

尸丧峡谷中，白骨无人收。

B、南朝诗歌多写男女相思南朝尽管政权频繁更替，但与动乱的北方相比，社会是比较安定的。

士大夫享乐之风延及民间，因此男女艳情几乎成了这一时期的乐府诗歌的唯一主题。

这类诗歌往往通过双关等艺术手法含蓄的抒发男女爱慕情怀。

《西洲曲》是其中典型的代表作。

这首诗歌通过写一个女子盼望所爱的男子，从春天到夏天，从夏天再到秋天，表达了这个女子对心上人的长相思：忆梅下西洲，折梅寄江北。

单衫杏子红，双鬓鸦雏色。

西洲在何处？两浆桥头渡。

日暮伯劳飞，风吹乌桕树。

树下即门前，门中露翠钿。

开门郎不至，出门采红莲。

采莲南塘秋，莲花过人头。

低头弄莲子，莲子清如水。

置莲怀袖中，莲心彻底红。

忆郎郎不至，仰首望飞鸿。

鸿飞满西洲，望郎上青楼。

楼高望不见，尽日栏杆头。

C、唐诗题材丰富多彩有的文人从军，自然要用诗歌反映建立军功的愿望，叙写边塞的生活，表达思乡的情怀；有的文人隐居山林四野，自然以诗歌寄情山水，歌咏田园;有的文人献诗于权贵，希望得到引荐，干谒诗则应运而生。

希望建立军功，如杨炯的《从军行》：烽火照西京，心中意不平。

诗歌鉴赏——读懂诗歌学习教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第三单元第五课《诗词五首》，包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，李白的《静夜思》，王昌龄的《出塞》，辛弃疾的《青玉案·元夕》。

本节课的主要内容是让学生掌握欣赏诗歌的方法，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

二、教学目标1. 让学生掌握欣赏诗歌的方法，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

2. 通过学习，使学生能够理解和感受诗人的情感和思想。

3. 培养学生的文学素养，提高学生的语文综合素质。

三、教学难点与重点1. 诗歌的韵律和节奏。

2. 诗歌的形象和意境。

3. 诗人的情感和思想。

四、教具与学具准备1. PPT课件2. 诗歌鉴赏指导书籍3. 相关诗人的介绍资料五、教学过程1. 引入：通过播放一些经典的诗歌朗诵，让学生感受诗歌的美。

2. 讲解：对每首诗进行详细的讲解，包括诗人的生活背景，诗歌的主题，诗歌的韵律和节奏，诗歌的形象和意境等。

3. 练习：让学生对每首诗进行欣赏和鉴赏，回答相关的问题。

4. 讨论：让学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

六、板书设计1. 诗歌的韵律和节奏2. 诗歌的形象和意境3. 诗人的情感和思想七、作业设计1. 请学生选择一首自己喜欢的诗，用欣赏的方法对这首诗进行分析和鉴赏。

2. 请学生写一篇关于诗歌鉴赏的心得体会。

八、课后反思及拓展延伸1. 对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。

2. 思考如何提高学生的诗歌鉴赏能力，如何培养学生的文学素养。

3. 拓展延伸：可以让学生去了解更多的诗人，更多的诗歌，提高学生的文学素养。

重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点与重点是诗歌鉴赏教学中的核心部分，需要我们进行深入的分析和理解。

1. 诗歌的韵律和节奏：诗歌的韵律和节奏是诗歌的外在形式，也是诗歌的重要组成部分。

诗歌的韵律和节奏能够使诗歌更加生动、形象，更能表达诗人的情感和思想。

在教学过程中，我们需要引导学生理解和感受诗歌的韵律和节奏，掌握诗歌的韵律和节奏的规律。

诗歌鉴赏——读懂诗歌学习教案一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《诗歌鉴赏》中的第一节“读懂诗歌”。

详细内容包括诗歌的基本概念、诗歌的语言特点、诗歌的形象和情感表达等方面。

二、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本概念，掌握诗歌的构成要素。

2. 培养学生感受和鉴赏诗歌美的能力，提高诗歌鉴赏水平。

3. 引导学生通过分析诗歌的语言、形象和情感，理解诗歌的主旨和意境。

三、教学难点与重点难点：诗歌的形象思维和情感表达的把握。

重点：诗歌的基本概念、语言特点及鉴赏方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一首优美的诗歌，引导学生感受诗歌的魅力，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍诗歌的基本概念、构成要素，讲解诗歌的语言特点。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生尝试用诗歌的形式表达自己的情感。

4. 例题讲解：分析一首诗歌，讲解如何从语言、形象、情感等方面进行鉴赏。

5. 随堂练习：让学生尝试分析另一首诗歌，巩固所学知识。

7. 课堂拓展：推荐一些诗歌作品，鼓励学生在课后阅读和欣赏。

六、板书设计1. 诗歌的基本概念2. 诗歌的构成要素3. 诗歌的语言特点4. 诗歌鉴赏方法语言分析形象分析情感分析七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的诗歌，从语言、形象、情感等方面进行鉴赏。

2. 答案要求：不少于500字，要求观点明确，论述清晰。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加诗歌创作和鉴赏活动，提高诗歌鉴赏能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别；2. 实践情景引入的安排；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的具体性和指导性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别（1）难点解析：诗歌的形象思维和情感表达的把握是本节课的难点。

诗歌作为一种文学形式，其独特的语言和表达方式使得学生在理解和鉴赏时面临挑战。

初中诗歌赏析第一课教案课程目标：1. 理解诗歌的基本概念，了解诗歌的起源和发展历程。

2. 掌握诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。

3. 学会欣赏诗歌，培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。

教学内容：1. 诗歌的基本概念和起源2. 诗歌的基本特点3. 诗歌的欣赏方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你们对诗歌有什么印象？有没有自己喜欢的诗人或诗歌？2. 教师总结：诗歌是一种古老的文学形式，起源于古代的祭祀、歌颂等场合。

它是用高度凝练的语言，形象表达作者情感的一种文学体裁。

二、诗歌的基本概念和起源（10分钟）1. 介绍诗歌的定义：诗歌是一种以节奏、韵律为基础，以意象、情感为核心，具有音乐性、绘画性和抒情性的文学体裁。

2. 讲解诗歌的起源：诗歌起源于古代的祭祀、歌颂等场合，最早的诗歌是我国的《诗经》。

三、诗歌的基本特点（10分钟）1. 节奏和韵律：诗歌具有明显的节奏和韵律，这是诗歌的音乐性体现。

如五言诗、七言诗等。

2. 意象：诗歌通过丰富的意象来表达作者的情感和思想。

如李白的《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

3. 抒情性：诗歌具有强烈的抒情性，可以表达作者喜怒哀乐等各种情感。

如辛弃疾的《青玉案·元夕》中的“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”。

四、诗歌的欣赏方法（10分钟）1. 感受诗歌的音乐美：通过朗读、吟诵等方式，感受诗歌的节奏和韵律。

2. 品味诗歌的意象：分析诗歌中的意象，理解诗人所要表达的情感和思想。

3. 体会诗歌的抒情性：通过诗歌的情感表达，体会诗人的内心世界。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生对诗歌有一个整体的认识。

2. 强调诗歌的重要性，鼓励学生在日常生活中多读诗、多欣赏诗歌。

教学评价：1. 学生能理解诗歌的基本概念和起源。

2. 学生能掌握诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。

3. 学生能运用欣赏方法，对诗歌进行鉴赏。

教学反思：本节课通过讲解诗歌的基本概念、起源和特点，让学生对诗歌有了初步的认识。

诗歌鉴赏——读懂诗歌学习教案一、教学内容本节课选自《语文》教科书第九单元“诗歌鉴赏”章节，详细内容为《登鹳雀楼》、《钱塘湖春行》两首古诗的学习。

通过分析诗歌的背景、意境、韵律等方面，帮助学生深入理解诗歌的魅力，提高诗歌鉴赏能力。

二、教学目标1. 让学生了解《登鹳雀楼》和《钱塘湖春行》两首古诗的创作背景，感受诗人的情感表达。

2. 培养学生分析、品味诗歌意境和韵律的能力，提高诗歌鉴赏水平。

3. 通过学习诗歌，引导学生体会自然美和人生哲理，培养审美情趣。

三、教学难点与重点难点：诗歌意境的理解，韵律的分析。

重点：掌握《登鹳雀楼》和《钱塘湖春行》两首古诗的背景、意境和韵律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文教科书、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示两首古诗的图片，引导学生感受自然美，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍《登鹳雀楼》和《钱塘湖春行》两首古诗的背景，帮助学生理解诗人创作意图。

3. 诗歌解析：a. 逐句解析《登鹳雀楼》，分析诗句中的意象，理解诗歌意境。

b. 讲解《钱塘湖春行》的韵律特点，感受诗歌的音乐美。

4. 例题讲解：针对两首古诗的意境和韵律，给出典型例题，进行解析。

5. 随堂练习：让学生结合所学，进行诗歌鉴赏练习，巩固知识。

六、板书设计1. 板书《登鹳雀楼》与《钱塘湖春行》诗歌鉴赏2. 板书内容：a. 《登鹳雀楼》：背景、意境、意象、哲理。

b. 《钱塘湖春行》：背景、韵律、意境、自然美。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合所学，分析《登鹳雀楼》中的意象，并写出自己的理解。

b. 请从韵律角度分析《钱塘湖春行》，体会诗歌的音乐美。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗，提高诗歌鉴赏能力。

组织诗歌鉴赏比赛，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析：1. 诗歌意境的理解。

古诗文赏析入门教案一、教学目标：1.学会赏析古诗文，并能够通过古诗文了解古代社会中的思想文化。

2.培养学生的文化素养，提高语文学科整体素质。

二、教学重点：学生学会赏析古诗文，能够通过古诗文了解古代社会中的思想文化。

三、教学难点：让学生理解古诗文中的深意，并能够用现代语言表达出来。

四、教学内容：1.什么是古诗文？古诗文是中国古代文化遗产中的一个重要组成部分。

它是中国古代人民在长期社会发展、历史文化演变过程中留下来的一项有着较高文化价值的瑰宝。

2.古诗文赏析的方法：（1）抓住作者所表达的主题和思想，分析写作意图。

（2）从字形、词义、词序、音韵、意境等各个方面去分析古诗文。

（3）对诗文中比较深奥的语言、比喻和典故进行解释。

（4）分析古诗文对后世文化、历史和文学的影响。

3.古诗文赏析的步骤：（1）整体阅读，了解古诗文的大致意思和主题。

（2）逐句分析，理解每一个字词的含义和句子的结构。

（3）分析句与句之间的逻辑关系和推理过程。

（4）阐释古诗文中深奥难懂的语言、典故和比喻。

（5）总结古诗文的思想主题和文化内涵。

五、教学方法：1.讲解法：老师通过讲解，传授古诗文的相关知识。

2.朗读法：让学生分角色朗读古诗文，提高学生的口语表达能力。

3.分析法：通过分析古诗文，帮助学生深刻理解其中的作用。

4.模仿法：让学生模仿古诗文创作，提高学生的文学创作能力。

六、教学流程：第一课时：古诗文赏析的意义和方法1.学习收获目标：了解古诗文的价值和意义，学会古诗文赏析的方法。

2.教学流程：（1）介绍古诗文的价值和意义。

（2）介绍古诗文赏析的方法。

（3）让学生分组，理解古诗文的内容和思想。

（4）学生报告分析的结果，老师做点评。

第二课时：分析古诗文1.学习收获目标：学会分析古诗文的方法。

2.教学流程：（1）让学生在老师的指导下自己分析一首古诗文。

（2）学生报告分析的结果，老师做点评，讲解具体分析方法。

（3）让学生练习分析古诗文，并做出成果展示。

《鉴赏知识诗词鉴赏入门》教学设计（内蒙古市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古代诗词的基本特点和分类；（2）掌握诗词鉴赏的基本方法和技巧；（3）能够分析和评价古代诗词的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高诗词鉴赏能力；（2）学会运用诗词鉴赏的基本方法，解读古代诗词；（3）培养学生的文学素养和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗词的魅力，激发对古代文化的兴趣；（2）树立正确的文学价值观，提高人文素养；（3）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）古代诗词的基本特点和分类；（2）诗词鉴赏的基本方法和技巧；（3）分析和评价古代诗词的艺术特色。

2. 教学难点：（1）古代诗词的深层含义和艺术技巧的把握；（2）如何运用诗词鉴赏的方法，解读古代诗词；（3）培养学生的文学素养和审美情趣。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受古代诗词的美；2. 互动式教学法：引导学生积极参与，进行自主学习、合作探讨；3. 案例教学法：分析具体诗词案例，让学生直观地理解诗词鉴赏的方法和技巧；4. 启发式教学法：提问引导，激发学生的思维，培养学生的文学素养。

四、教学准备1. 教师准备：提前熟悉教学内容，准备相关案例和教学资源；2. 学生准备：预习相关诗词，了解古代诗词的基本特点；3. 教学环境：多媒体教学设备，教室环境舒适，有利于学习。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放古诗词朗诵，引导学生进入诗词鉴赏的学习氛围；2. 自主学习：让学生自主阅读一首古代诗词，了解其基本特点；3. 合作探讨：分组讨论，分析诗词的主题思想和艺术特色；4. 案例分析：教师展示相关诗词案例，引导学生分析、评价；5. 方法指导：讲解诗词鉴赏的基本方法和技巧；6. 实践演练：让学生尝试解读一首古代诗词，教师进行点评；7. 情感升华：引导学生感受古代诗词的魅力，培养文学素养；六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极主动参与自主学习、合作探讨等环节。

第一节课
一、介绍学习古代诗词必须明确的几个概念
1、题材与体裁的区分
2、明确考纲要求，了解高考考查的四个方面
3、解题必须做到：
一要高效读诗，在有限的时间内调动一切信息，读第一遍时就应该明确几点：正确判断体裁，准确判断题材，初步把握情感，看出比较明显的手法。

二要仔细研究问题，明确：问什么?考查的是四个方面中的哪一个?要求怎么作答?从而初步确定答题方法。

三要熟悉每类问题的答题步骤与模式，答题一定要用完整的句子、鉴赏性的语言，答案要有层次。

二、要求积累背诵并充分理解的几样东西
1、常见各类艺术手法
1、常见意象
2、常见诗歌风格。

《诗词入门与鉴赏》课程教学大纲一.课程基本信息课程名称：诗词入门与鉴赏课程类别：开设学期：总学时：30计划学分：考核方式：二.课程简介：本课程的性质、目的和任务本课是全院选修课，旨在提高学生对古代与现代诗词的鉴赏能力并具备一定的写作能力。

通过该课程的学习，学生可了解整个诗词历史发展概要，同时经过训练能够掌握简易的诗词写作方法。

三.教材与教学参考书教材：《诗词写作入门》王铁钧中国石化出版社2012参考教材：《诗词入门》胡跃荣著团结出版社2009四.课程内容及学时分配一．诗词概论（2课时）知识点：1、诗词简史2、诗词故事趣谈二．诗词格律基础（2课时）1、唐诗格律基础2、格律的发展简史三．近体诗格律训练一（2课时）知识点：1、平仄与押韵2、“粘”、“对”3、对仗、节奏四．古体诗、近体诗鉴赏（4课时）知识点：1、古体诗鉴赏2、近体诗鉴赏五．近体诗格律训练二（2课时）知识点：1、诗的禁忌与拗救六．词的常识（2课时）知识点：1、词牌、词牌名与词谱2词律七．词作鉴赏与填词方法（4课时）知识点：1、经典词作鉴赏2、填词方法八．现代诗词（4课时）知识点：1、现代诗词鉴赏2、现代诗词的写作九．古代诗词仿写（4课时）知识点：1、古代诗词仿写的技巧2、诗韵词韵常用字十、期末考试（4课时）知识点：1、期末指导2、诗词写作（2首）或诗词评论（800字以上）任选其一作为考试作业五.考核方法与要求（一）考核方法考核类型：创作考核方式：最终作品考核时间：一周（二）成绩评定最终创作成绩：占 60 ％上课的出勤率、学习态度：占 15 ％平时实践（实验、实训）操作情况：占 25％六. 编制与审核编制人：徐学毅编制时间：20012年12月19日教研室审议：系审核：。

诗词鉴赏讲解教案一、教学目标1.让学生掌握诗词鉴赏的基本知识和方法。

2.培养学生的审美意识和文学素养。

3.通过诗词鉴赏，引导学生了解中国传统文化和人文精神。

二、教学内容1.诗词鉴赏的基本知识：介绍诗词的体裁、形式、风格等特点。

2.诗词鉴赏的基本方法：分析诗词的意境、意象、语言、结构等方面。

3.经典诗词鉴赏：选取代表性诗词进行鉴赏和分析。

三、教学步骤1.导入新课：通过引用经典诗词或相关文化背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲解诗词鉴赏的基本知识：介绍诗词的体裁、形式、风格等特点，让学生了解不同种类的诗词及其特点。

3.讲解诗词鉴赏的基本方法：分析诗词的意境、意象、语言、结构等方面，让学生掌握鉴赏诗词的基本方法和技巧。

4.选取经典诗词进行鉴赏和分析：通过具体例子让学生运用所学知识进行鉴赏和分析，培养学生的鉴赏能力和审美意识。

5.课堂互动：鼓励学生提出自己的见解和疑问，进行课堂讨论和互动。

— 1 —6.总结归纳：对本节课的内容进行总结归纳，强调重点难点。

7.布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

四、教学重点与难点教学重点：诗词鉴赏的基本知识和方法。

教学难点：如何运用所学知识进行鉴赏和分析。

五、教学方法与手段1.讲授法：通过讲授法让学生掌握诗词鉴赏的基本知识和方法。

2.讨论法：通过讨论法让学生进行课堂互动和交流，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.多媒体教学法：通过多媒体教学法展示经典诗词和相关图片，让学生更加直观地了解诗词的内容和意境。

六、教学评价与反馈1.课堂测试：通过课堂测试检验学生对所学知识的掌握情况。

2.学生自评和互评：通过学生自评和互评了解学生的学习情况和问题，以便进行针对性的指导和帮助。

3.教师评价：通过教师评价对学生的表现和学习成果进行评价和总结，以便更好地指导学生的学习和发展。

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