北师大版五年级语文上册第八单元语文天地教案(定)

此外，五年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们喜欢新鲜、有趣的学习方式。因此，在教学过程中，教师应运用生动形象的语言，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作、讨论等形式，让学生在互动交流中提升自己的语文能力。
此外，学生的个体差异不容忽视。在教学过程中，教师应关注每个学生的学习特点和需求，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。通过激励性评价和个性化指导，帮助学生建立自信心，培养良好的学习习惯，为今后的语文学习打下坚实基础。
2.讲解生字词：运用多媒体课件展示生字词，引导学生正确认读和书写。通过组词、造句等形式，帮助学生巩固记忆。
3.学习成语：以成语典故为切入点，讲解成语的含义和运用场景。通过例句展示、练习巩固等方式，让学生掌握成语的用法。
4.句型变换与应用：以课文为例，讲解不同句型的变换方法。设计练习题，让学生在实际操作中掌握句型的运用。
（2）用本节课所学的成语造句，至少三个，要求句子通顺、表达清晰。
（3）完成课后练习题，包括句型变换、成语填空等，要求独立完成，书写认真。
2.口头作业：
（1）向家人或朋友讲述本节课学到的成语故事，要求语言流畅、表达生动。
（2）与同学进行成语接龙游戏，每人至少接三个成语，锻炼自己的反应能力和成语运用能力。
5.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生梳理所学知识。
6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
7.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，不断调整教学策略，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师可通过以下方式激发学生的学习兴趣和好奇心：
2.技能方面：培养学生自主阅读、自主探究的能力，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和解决问题的能力。同时，通过语文实践活动，如讲故事、朗诵、表演等，锻炼学生的口语表达和表演能力。

北师大版五年级语文上册第八单元教案一、周学习内容：八单元---危急时刻二、周学习重难点：1生字19个2积累：认真阅读文，体会作者要告诉我门的生活常识3 作文：题材不限三、周学科融合：本单元围绕“危急时刻”编排，目的在于引导学生认识：任何问题都有解决的办法，在危急时刻，不要惊慌失措。

四、周学情分析：通过学习，使学生明白在危急时刻应具有良好的品质。

增强学生的安全意识，掌握应对紧急情况的方法。

“诺曼底”号遇难记授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析讲述了一个惊心动魄，感人至深的故事。

哈尔威船长危难时刻舍己救人，沉着机智，指挥有方的崇高形象，永远留在了人们的心里。

学法教师导法故事导入，激发兴趣学生学法自学，讨论交流，感悟学习目标1理解目标：关键词语在文中的作用。

2积累目标：文中的好词佳句，修辞手法等。

3生字目标：学会14个生字。

学习重点1初读感知点：你读懂了什么？2细读感悟点：1）开头部分可以用什么语气来读？（2）文中哪部分详写？哪部分略写？（3）为什么这样安排？各有什么作用？3能力训练点：找出文重的多音字，文中用了哪些修辞手法？4拓展延伸点：片段习作练习，刻画一个人物，表现他的优秀品质。

题目自拟。

板书设计后反思生死悠关的烛光授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢的保护有情报的半截蜡烛的事情，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

文就是紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一场惊心动魄的故事。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法查阅资料，激趣导入。

学生学法交流、阅读、感悟。

学习目标1理解目标：（1）法国人民的爱国主义精神（2）理解题“生死攸关的烛光”的具体含义（3）理解文内容，体会人物形象。

2积累目标：背诵文最后一段。

3生字目标：学会四个生字，三个多音字。

学习重点1初读感知点：自读文，说说文中的主要人物、主要故事情节。

划出文中的好词好句。

北师大版小学五年级语文上册《语文天地八》说课稿一、教材分析1. 教材背景《语文天地八》是北师大版小学五年级语文上册教材中的一本教材。

该教材是根据新课程标准和语文教育的要求编写而成，旨在培养学生的语文综合能力，提升阅读理解能力。

2. 教材特点•语文天地八注重培养学生的阅读兴趣和表达能力。

•教材内容丰富多样，涵盖了课文、诗歌、小说等不同文体，满足学生的学习需求。

•课文的选择贴近学生的生活实际，并注重培养学生的思辨能力和创新意识。

二、教学目标1. 知识目标•理解和掌握本册教材中的课文内容。

•熟练掌握课文中的生词和短语的意思。

•学会运用正确的语法、词汇和句式。

•掌握课文中的重要句子的表达方式。

•培养学生对于不同文体的阅读理解能力。

2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力，培养学生独立阅读的能力。

•培养学生的表达能力，能够用正确、流畅的语言表达自己的观点和情感。

•提高学生的思辨能力和分析问题的能力，培养学生的创新意识。

3. 情感目标•培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

•培养学生尊重他人观点的态度。

•培养学生勇于表达、善于交流的品质。

•培养学生对于优秀文化的欣赏和鉴赏能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点•课文内容的理解和掌握。

•语法、词汇和句式的运用。

•课文中的重要句子的表达。

2. 教学难点•提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力。

•培养学生的表达能力，让学生能用流利、准确的语言表达自己的观点和情感。

四、教学方法1. 教学手段•阅读教学法：通过对课文的阅读理解，提高学生的阅读能力。

•课堂讨论法：引导学生为课文中的问题进行讨论，培养学生的思辨能力。

•情景模拟法：通过模拟一些情景，让学生进行角色扮演，激发学生的兴趣和积极性。

2. 教学步骤步骤一：导入•创设情境，引起学生的兴趣和注意力。

•利用图片或故事激发学生对于课文内容的预测。

步骤二：课文学习•预读课文，了解大意。

•分段阅读，理解课文细节。

•合作讨论，解答问题。

北师版五年级上册语文第八单元语文天地教学设计教材分析本次语文天地包括畅所欲言、妙笔生花、初显身手和金钥匙。

畅所欲言这一主题安排了口语交际活动；秒笔生花是让学生把自己学习的方法和生活中的小巧门记下来；初显身手是评选班级“智多星”是综合性语文实践活动；金钥匙讲的是讲话要点明确，应该有条理，要想先说什么，后说什么。

教学目标培养学生口语交际能力，教育学生遇到问题要多动脑；笔下生花让学生联系自己的生活和经验，写出真情实感，尊重学生的感受。

初显身手教会学生虚心学习别人的长处，学会欣赏他人，同时给自己提出好的建议；金钥匙是提高学生口语表达能力、说话的条理性。

教学重点难点指导学生，联系自己的生活经验，写出真情实感，的文章。

教学构想畅所欲言，先小组交流，使学生明白运用好的方法，可以达到事半功倍的效果，可通过谈话，激发学生表达的欲望，使学生能以“简单、巧妙的方法解决问题”为话题，进行交流，让学生根据这一主题展开多方面讨论。

通过畅所欲言，锻炼学生口语表达能力。

学生通过把自己学习方法和生活小巧门记下来培养学生协作能力。

教学准备多媒体教学时间3课时第一课时教学内容畅所欲言，“用简单、巧妙的方法解决问题”为话题，进行交流。

学生学习过程一、导入前几课学习，我们懂得了做任何事情都要讲究方法，方法正确，事半功倍，方法不当，事倍功半，甚至毫无效果，今天请同学们谈谈当你在学习、生活中遇到困难的时候，是怎样想办法解决的？二、畅所欲言1、出示小短文。

爱迪生有个同事叫阿普拉。

因为在大学里学的是数学，他自以为很聪明，常在爱迪生面前摆出有学问的样子。

爱迪生决定出个题目考考他。

爱迪生找了个电灯泡，让阿变拉算出灯泡的容积是多少。

阿普拉从多个方向量好了灯泡的尺寸，然后开始计算。

他计算得非常认真。

几个小时过去了，写满了很多张纸，还没算出结果。

爱迪生拿起灯泡，灌满水，然后把水倒进杯里，告诉他说：“这就是灯泡的容积。

”2、默读短文，3、这篇小短文说明了什么？你从那些语句中体会到的？4、小组交流5、你在学习时，注意总结寻找最好的方法了吗？小组交流6、在生活中遇到困难的时候是怎样想办法解决的？7、为什么有些事情解决方法很简单，而我们却想不到呢？学生在表达时教师给予适当评价，鼓励学生积极发言，提高表达能力。

《语文天地》教学目标：1.采用多种形式搜集材料，培养学生对语言文字的感悟能力。

2.鼓励学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

教学重点：鼓励学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

教学课时：2课时第一课时导学过程：自主学习：1.我会读这些词语和句子。

2.我发现这些字词容易读错。

3.我要做摘录笔记，记住好词好句。

4.我会仿写句子。

5.我积累了很多成语。

交流合作1.大声读词语，把不理解的词语画出来，一会儿和学习伙伴交流。

2.对学：互读词语，正音。

我要把不理解的词语和对子交流。

3.群学：（1）组类交流对词语的理解。

（2）提出不大理解的词语，全班讨论。

（3）讨论：与方法有关的成语。

展示激励积累展示：我要把自己积累的词句和成语读给大家听。

书写展示：我要把这些词工整的抄下来。

达标测评：1.我会听写这些词语。

2.我会背诵并书写成语。

第二课时导学过程：自主学习：1.我会读古诗。

我发现这些字词容易读错。

我会仿写句子。

交流合作：大声读古诗，把不理解的地方画出来，一会儿和对子交流。

对学：互读古诗，正音。

我要把不理解的地方和对子交流。

群学：（1）组类交流对词语的理解。

（2）提出不大理解的地方，全班讨论。

（3）讨论：诗句的意思。

作者的情感。

展示激励：积累展示：我要把自己积累的词句读给大家听。

朗读展示：我要融进自己的感受，感情读读这两首诗。

书写展示：我要把这两首诗工整的抄下来。

达标测评：我会背诵古诗。

我会默写古诗课后反思：1。

北师大版小学语文五年级上册《语文天地一》教学设计教材分析：本次“语文天地”包括“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”三部分的内容。

教学要点：1、培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。

2、学会如何倾听别人的发言。

教学设计：“畅所欲言”环节，课前布置学生搜集带“马”字的成语和成语古诗，培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣。

然后再组织学生在课堂上进行交流，提高表达能力和交际能力。

“初显身手”环节，引导学生查找与马有关的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等等，这是一次综合实践活动，对孩子的艺术鉴赏水平和综合素养是一个极大的挑战，尤其是在交流中注意培养学生的交际能力。

教学时间：1课时教学过程：一、畅所欲言1、通过这个单元的学习，我们对马有了很多新的认识，同学们利用课余时间也积累了许多关于马的成语，还有一些同学不仅积累了成语，还进一步了解的成语背后的故事，下面我们就一起来交流一下。

2、全班交流“马”字成语和成语古诗，谈谈自己的积累收获。

3、观看成语古诗《老马识途》。

4、完成课本练习：马万马奔腾马马二、初显身手1、在上一周的“综合实践”活动中，同学们利用网络搜集了许多与马有关的艺术品——绘画、摄影、雕塑、音乐等等。

今天，就请你选择一个自己最喜欢的，介绍给老师跟同学。

在说的时候，要注意：尽量做到口吃清楚，叙述有一定的顺序和条理，能谈出自己喜欢这件艺术品的原因。

听的同学要做到：认真倾听别人的讲话，从中吸取知识，并且能够给发言的同学提出合理的建议，让他说得更好。

2、学生分小组交流，教师巡视指导。

3、各个小组选派代表进行交流，学生评议。

4、小结：同学们说得很好，评价的也比较到位，希望同学们今后多多展示自己，锻炼自己的口头表达能力和交际能力。

三、作业：把自己对艺术品的介绍，整理成一篇小短文，写在练笔本上。

课后小结：在教学“笔下生花”时，我先引导学生放手写作。

在动笔前考虑好先写什么后写什么。

然后引导学生学习本单元的金钥匙，重在指导学生有条有理的写好本次习作。

《语文天地》教案优秀《语文天地》教案优秀「篇一」语文天地五教学目标：1、注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。

2、了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。

3、学习编故事，发展学生的想象力。

4、学会自检、互评，了解自检的好处。

教学过程：第一课时一、写字观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。

1、引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。

2、写一写。

做到写对、写好、写快。

3、变形的问题只是为把字写得更漂亮。

如果学生没有把变化写出来，也不应算错二、照样子说一说。

1、读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。

2、读读书上给出的内容，再连线。

3、说说你是怎样连的。

4、口头造一个这们的句子。

鼓励学生与众不同的说法。

第二课时一、编故事1、看看书上的小朋友是怎样编故事的。

2、小组编故事。

教师要求学生用第一人称“我”来讲述。

3、把大家编的故事录音，放给同学听。

（这个练习，主要是为了发展学生的想像力。

不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。

）二、自检1、读读金钥匙的话。

让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。

2、自检，互评、涂红花。

（给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。

学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。

要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。

）《语文天地》教案优秀「篇二」教学目标：1、复习合体字的构成部件；练习写字；认识多音字并能口头组词；2、练习补充句子；3、读读《锄禾》这首古诗的含义；4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯，并通过家校联系，具体落实劳动的细则；5、复习巩固前几个单元所学的内容，做好自我评价。

教学时间：三课时教学过程：第一课时一、学写字。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示“他”和“她”字，比较字形，练习书空。

3、观察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。

让人物开口说话教学目标：1．借助对平常语境出示语段，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的，了解提示语位置的不同。

写出人物说话时的动作、神态等。

2．根据提供的对话材料，按要求学写对话。

教学重点：1、掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。

2、把提示语写具体，根据情景能恰当表达。

教学过程：课前：观看电影片段，播放《九品芝麻官》片断70’15”—70’51”师：这是电影《九品芝麻官》的芝麻官包龙星，人称白脸包公。

看了刚才的片段，你有什么想说？（这嘴厉害吧？他的嘴怎么厉害？）生：他一说话，能让死人复活。

师：是啊，把死人都说活了。

比神医华佗还厉害。

生：他一说话能把一排蜡烛灭掉。

生：他能把一根弯的铁管子说直了。

生：他能把海里的鱼虾都掀到岸上。

师：对啊，他一说话就能掀起滔天巨浪。

这张嘴本事大吧？一、学习“让人物开口说话”过渡：同学们，我们的嘴巴虽然没有他这样出神入化、能说会道，但至少可以开口说话。

遗憾的是，在同学们的作文中，总会看到不少的哑巴。

不信，你来看——出示：学校运动会上，小明参加200米赛跑时被旁边的选手撞倒在地，没拿到名次，伤心得哭了起来。

同学们上前纷纷安慰，他终于破涕为笑。

师：谁来读一读。

（一生读句子）师：片段中谁成了哑巴？生：同学们。

师：是啊，一群人都成了哑巴。

同学们你会怎么安慰小明呢？生：这次没有拿到名次，没有关系，下次还可以继续努力。

师：这话说得很有道理。

生：没关系的，这次没有拿到名次，不是你的错，而是因为你在你跑步时被别人撞倒了。

以后努力，一定会拿到名次的。

师：听了这话，小明心里一定舒服不少。

生：没关系，我们知道你已经尽力了。

只要你下次跑步时多加小心，一定能拿到名次。

师：嗯，你很会安慰人。

生：没事的，失败乃成功之母。

师：这句话算得上经典。

瞧，这么一开口，人就活了，内容就具体了，这段冷冰冰的文字也就更温暖，更有人情味了。

所以，让作文中的人物开口说话，真的很必要！(板书课题：让人物开口说话)二、发现人物提示语变化1、感悟提示语形式的单一师：那么是不是只要让人物开口说话就万事大吉了呢？请看这一组句子，谁来读一读。

（），孤城遥望玉门关。
【指点迷津】
盘点收获3分钟
空：文中是空寂、幽静的意思。
但：只返景：夕阳返照的光。景，日光
向晚：将近傍晚。
不适：不愉快。
我的
反思
5、欣赏书法作品并仿写，小组之内进行比较展示。
【学法指导】
小组交流
【温馨提示】
《鹿柴》反映了诗人对大自然的热爱核对尘世的厌倦，是作者隐居之后的作品。
乐游原是长安乐南方的游览胜地
测评反馈拓展延伸5分钟
看谁积累的古诗词句子多
两个黄鹂鸣翠柳，（）。
山重水复疑无路，（）。
夕阳无限好，（）。
空山不见人，（）。（），复照青苔上。
1、以小组为单位，由组长针对本小组学习情况，听写本单元的字和词（包括词语解释和进反义词），20个左右，并由组长对本组成员给出评价。
2、读一读，并于自己所写的句子比一比，然后谈谈自己的感受，在什么情况下看到什么？听到什么?想到了什么？
3、说一说两首古诗的作者各是什么样的人。
4、用自己最拿手的朗诵方法读一读两首古诗，并互相交流自己对古诗的理解。
窑店小学语文导学案设计
年级：五年级授课教师：备课人：审批人及时间：
课题
语文天地
课时
2
课型
复习
学习目标
1、积累词语和句子，有感情的朗读古诗并背诵。
2、畅所欲言、交流自己的心得体会。
3、初显身手，在对比临写中体会书法作品的无穷魅力。
学习重点
词语积累
学习难点
古诗句意的理解
自主积累本单元的字、词、句，写会、记住并摘录到自己的读书笔记上。
2、再次仿写“我喜欢……我喜欢……我也喜欢……我还喜欢……”的句子。
3、通过有关资料了解两首古诗的作者王维与李商隐。

北师大版小学五年级语文上册《语文天地八》教案及教学反思一、教案：1. 教学目标：通过本节课的教学，学生能够：•掌握新学课文的基本知识和听、说、读、写能力；•培养学生的想象、表达能力和创新思维；•帮助学生语文素养的全面发展。

2. 教学内容：•语文天地八《夏令营的一天》；•口语交际：使用基本语言交际方式，表述夏令营的活动内容；•阅读训练：培养学生细心阅读、理解文本的能力；•写作训练：激发学生的想象和创造力，写出自己的夏令营日记。

3. 教学过程：第一步：导入。

教师将一张班级夏令营照片投影出来，通过提问引导学生回忆起自己夏令营的经历，这样能提高学生对于课题的主观意识，激发他们对学习的兴趣。

第二步：认真阅读课文学生们在老师的带领下一遍遍认真阅读《夏令营的一天》这篇文章，进行课文的理解和积累。

第三步：听、说文本教师分角色朗读《夏令营的一天》这篇文章，学生们跟着老师朗读，通过模仿来掌握口语表达的基本技巧。

第四步：小组讨论教师组织学生分组，让学生们分角色讨论夏令营的不同活动和场景，通过小组讨论来为写作活动做思路准备。

第五步：写日记学生们开始写自己的夏令营日记。

教师可以发给学生一些提示，让学生们根据提示来丰富文章的内容。

第六步：教学结束教师让学生们相互交流自己的作品，分享各自的写作过程和心得体会。

二、教学反思：本节课的教学目标是让学生通过《夏令营的一天》这篇文章，掌握基本的语文知识和口语表达的能力，并通过写作来激发学生的想象和创造力。

从教学效果来看，该课文的教学取得了良好的效果，学生的兴趣得到了激发，同时学习目标也得到了达成。

教师在课堂上利用多种教学方式来帮助学生掌握知识和技能，如听、说、读、写综合教学、小组合作学习等。

在课堂引导中，结合丰富生动的图片、视频等多媒体资源，从不同方面展现夏令营的现实场景，使学生感受到亲身经历的真实感。

但是同时，教师也发现了该节课存在的问题，一是在教学过程中学生的口语表达受到了制约，很多学生对于口语表达没有积极性；二是学生的写作风格不够多样化、简洁明了，有部分同学表达混乱、语句重复的问题。

语文天地八《鸡毛信》教学设计教材分析：这篇课文记述了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国少年儿童在对敌斗争中的机智勇敢。

教学目标：在学生充分读书的前提下，了解文章的主要内容，练习缩写课文，写故事梗概。

抓住“藏信”、“夜逃”、“带路”等情节体会海娃的机智勇敢。

能选择自己喜欢的段落重点理解和朗读。

教学重点：了解文章的主要内容，体会海娃的机智勇敢。

教学难点：了解故事的波折，练习缩写课文，写故事梗概。

教学准备：电影《鸡毛信》教学时间：1课时教学过程：一、导课1、播放电影《鸡毛信》的片头2、简介影片《鸡毛信》：上海电影制片厂1954年摄制。

1955年获得英国第九界爱丁堡电影节优胜奖。

1957年获文化部1949－1955年优秀影片三等奖。

二、初读课文1、给学生10分钟，自由读课文，了解文章主要讲了什么？2、帮助学生理清文章的故事情节。

接受任务巧妙藏信深夜逃走丢信找信诱敌负伤完成任务三、学习课文1、小组合作，探讨海娃一路上遇到的困难和克服的办法。

2、你认为海娃是个怎样的孩子？你是从文章的哪些词句看出来的？3、指导学生选取自己感兴趣的段落练习朗读。

4、指导学生有感情的把故事讲出来。

5、排练课本剧。

板书设计：鸡毛信接受任务巧妙藏信深夜逃走丢信找信诱敌负伤完成任务综合活动教材分析通过“看一看”“找一找”“写一写”“说一说”等实践活动的内容，引导学生能有兴趣的，有条理的，生动具体的写文章。

教学目标培养学生留心观察周围事物的好习惯。

鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。

培养学生有条理的表达能力。

教学重点培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。

学会如何倾听别人的发言。

教学难点：能把事情的经过写的有条理，发生危险后的人物的动作，语言、神态等生动的再现。

教学构想“看一看”“找一找”环节，课前布置学生调查身边的紧急救护设施、设备，了解家里或者学校发生地震等紧急情况时的处理方案。

北师大版五年级上册《语文天地八》教学设计方案教学要求：1．展开拓展阅读，了解“看”的学问；从布鲁诺和柏波罗的做法和结果对比中得到启示。

2．学会快速阅读，提高阅读的速度和质量。

3．对爱迪生的故事展开讨论，积累学习方法和生活的'小窍门。

重难点，关键1．学会快速阅读，提高阅读的速度和质量。

2．针对爱迪生的故事展开讨论，积累学习方法和生活的小窍门。

课时划分：第一课时教具准备：课件。

（出示学习要求）教学过程：一．揭示任务，导入新课教师导入：今天我们完成两项学习任务，阅读《“看”的学问》和《管道》。

二．学习《“看”的学问》1．轻声读文，思考“看”有哪些学问。

2．讨论：“看”都有哪些学问？3．交流：结合生活实际，说说你在生活中是怎么样观察事物的？三．学习《管道》1．提出要求，引导速读。

2．学生自由速读，教师巡视指导。

3．汇报速读的体会。

4．引导全班交流，理解文意。

第二课时教学过程：一．揭示任务，导入新课二．开展《畅所欲言》的话题交流1．默读故事，理解内容这则故事主要讲了件什么事？2．针对故事，开展讨论。

3．教师小结。

三．完成《初显身手》1．引导学生汇报自己的学习方法和生活小窍门。

2．课件出示学生所汇报的内容，引导评议。

3．评选班级“智多星”。

4．课外延伸：毛遂自荐当主编将全班同学提供的好方法，好窍门编成小册子，名曰《智慧万花筒》。

第三课时教学过程：学生将上节课讨论的学习方法和生活小窍门写下来，教师巡视指导。

第三课时作业设计继续习作。