幼儿园大班数学《文具小超市》教案模板范文

幼儿园大班下学期数学《文具小超市》教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学针对的是幼儿园大班学生，年龄在5-6岁之间。

在幼儿园教育中，数学教育就是非常重要的一部分，可以帮助孩子们培养对数字的认识和理解，对于孩子们日后的学习生活都有着重要的影响。

因此，在幼儿教育中，数学教育需要着重培养孩子们的观察力、思考力、判断力、记忆力和运算能力等。

而“文具小超市”的主题教学，可以在通过寓教于乐的方式，促进孩子们对数学的兴趣和认识，并培养他们的动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1.学生能够了解、认识并讨论购买各种文具用品时所需要的一些基本信息，如价格、数量、颜色等。

2.学生能够通过交流、询问，了解不同文具用品的特点，对其进行比较、选择和分类等。

3.学生能够了解并体验购物流程，如挑选商品、结账等。

4.学生能够通过学习和游戏等途径，锻炼其数学、语言和思维能力。

三、教学过程1.口语交流环节（1）教师以图片形式向学生展示有关文具的物品，并引导他们观察、描述该物品的名称、颜色、形状、大小等信息。

（2）教师要求学生根据所给出的信息，进行分类讨论，如彩笔、铅笔、尺子等按照功能、尺寸等分类比较，让学生自由发言。

2.人际交往环节（1）教师组织学生分组进行“文具推销员”游戏，让学生扮演卖家和买家角色，进行交流。

（2）在游戏中，卖家向买家介绍商品信息，并帮助买家进行商品比较和选择等。

（3）游戏结束后，教师还可以对游戏过程进行评价和指导。

3.动手实践环节（1）教师在课堂上搭建“文具小超市”模型，让学生亲身体验购物流程。

（2）教师给每个学生分配一定的购物券，并要求他们依照购物清单，到不同的商店购买所需物品。

（3）在购物完成后，学生们需要计算并核对购物清单上的物品数量和购买所需的总费用。

4.专项游戏环节（1）教师组织学生进行“文具大练兵”游戏，通过一系列的小游戏和活动，让学生在做游戏的同时培养能力。

（2）游戏内容包括抽象物品辨识、形状和颜色匹配、物品数量排序等。

幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为认识货币、理解价格概念以及进行简单的计算。

具体内容包括：认识人民币，了解元、角、分的概念；通过文具小超市的情景，让孩子学会物品的价格比较和计算。

二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，了解货币的基本单位元、角、分，并能够进行简单的货币计算。

2. 培养幼儿在购物过程中，运用数学知识进行价格比较和计算的能力。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，提高幼儿的社交能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解货币的概念，进行简单的货币计算。

教学重点：通过文具小超市的实践情景，让幼儿学会物品价格比较和计算。

四、教具与学具准备教具：文具小超市道具、各种文具、价格标签、人民币（真币或教具币）学具：计算器、文具、人民币（真币或教具币）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师设置文具小超市，展示各种文具和价格标签。

（2）引导幼儿观察文具小超市，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一种文具，展示价格标签，让幼儿认识价格。

（2）教师拿出相应的人民币，让幼儿认识货币，并学会货币的计算。

（3）教师通过讲解，让幼儿理解元、角、分的关系。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师设置购物场景，让幼儿模拟购物，进行价格比较和计算。

（2）教师观察幼儿的练习情况，给予指导。

4. 小组合作（10分钟）（1）教师将幼儿分组，每组设立一个文具小超市。

（2）每组幼儿合作完成购物任务，进行价格计算和交流。

（1）教师邀请各小组分享购物过程中的经验和问题。

六、板书设计1. 文具小超市文具名称：铅笔、橡皮、尺子等价格：元、角、分2. 人民币的认识元、角、分的关系七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家中设立一个文具小超市，进行购物实践。

完成购物后，请家长帮助幼儿记录购物清单，包括文具名称、价格和支付金额。

2. 答案：购物清单：文具名称：铅笔价格：5角支付金额：1元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在购物过程中的表现，及时发现问题，给予指导。

幼儿园大班数学文具小超市教学设计【含教学反思】一、教学设计背景幼儿园大班数学教育一直备受关注，教育工作者不断寻找新的教学方法和教学资源来改善幼儿园数学教育的质量。

针对大班数学教学，本文设计了一次“数学文具小超市”教学活动，以致力于帮助幼儿更好地学习数学并提高他们的数学能力。

二、教学设计目标本次教学活动的目标是：1.能够理解数值概念和数值符号；2.能够使用数学文具比较大小、加减；3.能够在游戏中建立数学概念。

三、教学设计内容本活动的主要目的是为了让幼儿了解数值概念和数值符号，以及学会使用数学文具进行数字比较和加减运算。

活动的流程如下：1. 游戏环节首先，老师将幼儿分成几组，让他们在教室里完成一个游戏任务。

为了完成这个任务，幼儿需要依次在墙上拾取数值符号，并根据规定的运算方式进行计算。

在完成这个游戏任务时，老师会提供适当的提示和帮助，以确保幼儿能够顺利地完成游戏。

2. 实践环节完成游戏任务之后，幼儿会进入“数学文具小超市”。

在小超市里，幼儿可以自由地选择他们需要的文具。

然而，在选择文具时，他们必须进行数字比较和加减运算，以便正确地计算他们花费的金额。

老师会引导幼儿在文具选择过程中进行数学计算，并对他们的计算进行评估和纠正。

3. 组织环节在购买文具后，幼儿将走进组织环节。

老师会让幼儿在购买文具后进行汇总和确认，并介绍儿童学生定价、商户套路等实际情况的解释。

四、教学设计步骤接下来，我们来详细讲述本教学设计的步骤：1. 游戏环节1.老师将幼儿分组，并为每组分配一个颜色的手套；2.老师将教室内的数字符号图片贴在墙上，让每个小组依次开始找到数字符号，并在手套上涂上相应的颜色；3.当所有数字符号被拾起来，每个小组需要在黑板上计算他们的答案，并比较他们的答案与正确答案之间的差异，最后宣布获胜的小组；4.为了帮助幼儿更好地理解数字符号的含义，老师要给每个数字符号提供相应的解释。

2. 实践环节1.在幼儿完成游戏之后，老师会引导他们进入“数学文具小超市”；2.在小超市里，每个幼儿可以自由地选择他们喜欢的文具，但必须进行数字比较和加减运算；3.当每个幼儿选完他们的文具后，老师会对他们的答案进行评估和纠正，并指出误差的原因；4.当每个小组完成购买文具之后，他们将进入第三个环节。

《文具小超市》大班教案1活动目标：１．复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

２．通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3．能大胆的发表自己的见解。

活动准备：１．用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

２．幼儿每人一份钱。

（钱的数目从5～10）、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程：一、超市买文具１．教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。

”２．每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3．幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

4．请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1．每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一昙缎⊙幼儿园大班数学教案：文具小超市活动目标：1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。

2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。

活动准备：1、课件《文具小超市》。

2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。

（标签在课件“打印材料”中）3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印材料”中）活动过程：一、欣赏图片。

1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。

提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。

今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。

2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。