教科版三年级下册科学第一单元《第3课我们先看到了根》

3.我们先看到了根【教材分析】本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。

问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动一、植物根的生长。

这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。

因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。

二、研究根的作用。

教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。

教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。

【学生分析】本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。

教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。

激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。

【教学目标】知识与技能：1.种子萌发先长根，再长茎和叶。

2．植物的根总是向下生长的。

3．植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程和方法：1．适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。

2．在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感、态度与价值观：激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。

【重点难点】重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

难点：根吸收水分的实验。

[课时安排]1课时【教学方法】本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法。

【课前准备】（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

【教学过程】一、（导入活动）问题导入谈话：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？生思考后回答。

把这段话反复读二十遍！！参透股市的本质！不然你永远是底层的韭菜！！ 股市崩盘？钱到底去哪了？是蒸发了吗？还是被某些人赚走了？举个例子：一开始一股值一块钱
，从一块炒到十块中间经历了九次倒手，每个人赚一块，第十个人经历暴跌，一块钱卖出去了，等 于他承担了前面九个人的利润，所以钱并没有蒸发。
钱只不过实现了换手，从一些人的手里转移到另一些人的手里。股价从一开始上涨，就是一个泡沫 不断被吹大的过程。泡沫扩大的过程中，每一个抓住机会上车的人都会从中赚一笔钱，直至最后泡 沫破裂，没有及时下车并且持有泡沫的人，将承担崩盘造成的所有损失。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成 本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。 你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时 间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这 是赤裸裸的现实。
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑：我一无所有， 哪怕失败也不过继续做穷人。所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。 这 种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。 我认为应该避免： 第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。 这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨， 雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
• 也初步研究了根的作用 • 认识了几种植物的根 • 那么请同学们在我们生活中多
看看各种有特色根的植物。
大家继续关注植物的生长情况
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人 干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞 争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从 而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心 理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。

课后小结
1、同学们说说你通过今天学习， 你有什么收获呀？ 2、老师引导学生归纳总结。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
—— 小朋友们再见——
下次再见！
—— 期待——
教科版三年级下册第一单元第3课
我们先看到了根
1.蚕豆种子发芽实验
第4天 第10天
第6天
第8天
我们先看到什么
2.玉米种子发芽实验
第1天
第2天
第4天
第5天
第6天
第3天
我们先看到什么
3.花生种子发芽实验
第1天
第3天
第4天
我们先看到什么
第Байду номын сангаас天
第8天 第10天 第11天 第13天
种子放置方向不同 根向哪个方向生长 种子放置位置不同 根向哪个方向生长
研究根的作用
滴油——防止试管里 的水被蒸发到空气中
过了一段时间后，水 位下降，水量减少， 说明根吸收了水分。
根的作用1：从土壤中 吸收水分和矿物质， 满足植物生长需要。
研究根的作用
根的作用2：把植物固定在土壤中，使 植物不倒伏或被风刮倒。
填空题：
1.通过观察种下的种子，我们发现，种子 萌发先（ 长根 ），再（ 长茎和叶 ）； 植物的根向（ 下 ）生长，根的生长速度 （ 很快 ）。
2.我们还发现，根生长的方向与种子放置 的方向（没有 ）（填“有”或“没有”） 关系。
（ × ）1.植物种子萌发时，它的根和茎
是同时生长的。
（ √ ）2.植物种子萌发时，根的生长方
向一定是向下的。
（ × ）3.植物种子萌发时，最先穿破种
皮的是叶芽。

教科版三年级下册第1单元第3课《我们先看到了根》教学设计肖蓉【教材简析】本课主要包括两部分的内容。

第一部分：植物根的生长。

这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容，交流的重点是种子萌发现象和根的生长变化。

第二部分：研究根的作用。

教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根的作用的路径。

植物的根有吸收水分和矿物质的作用，并且可以将植物固定在土壤中。

矿物质溶于水，根对矿物质的吸收不便于直接观察，因此教材中只要求做好根吸收水分的实验，对于根具有吸收矿物质的作用和根的固定作用，不需要学生通过实验建立认识。

【学生分析】学生播种到土壤中的种子以及放在透明玻璃杯中的种子，经过几天之后，应该已经萌发出了根或者有的已经长出了茎和叶；学生们也应该通过不同的方式记录了种子发育的过程。

当学生发现种子萌发先向下长出根，再向上长茎和叶的时候，可能会与大部分学生的初始想法产生冲突。

那么，为什么先长根呢？根对植物的生长有什么作用呢？学生看到这样的现象，可能会很自然地想到这样的问题。

课文中“研究根的作用”这个活动就是为了帮助学生逐渐养成良好的科学思维习惯，提升学生的科学素养。

【教学目标】科学概念1.种子萌发先长根，再长茎和叶；2.植物的根总是向下生长的；3.植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。

过程与方法1.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；2.根据观察到的现象提出问题；3.根据已有的经验和所观察到的现象，做出有依据的预测；4.用观察、实验的方法验证推测；5.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感、态度、价值观1.激发观察植物生长变化的兴趣；2.树立科学是讲求实证的意识。

【教学重难点】教学重点：观察植物根的生长变化；研究根吸收水分的实验。

教学难点：研究根吸收水分的实验。

【器材准备】教师：透明玻璃杯、一些已经长出根的种子。

学生：试管、带根的小型的新鲜植物、植物油、滴管、记号笔、学习单。

【教学过程】【板书设计】我们先看到了根种子萌发先长根，再长茎和叶，根向下生长。