教科版科学三年级下册《我们先看到了根》教学课件

(教科版)三年级科学下册教学反思

我们先看到了根

上完这一课，我体会到在教学工作中要有所创新应从以下几个方面入手：注重教学创新，教师的教学创新是指教师在教学过程中，培养自己主动探究，获取新知识，得出新成果的一种教育手段，教育创新要有具体的实施目标，实施措施，不能搞教条主义，要从培养学生能力入手，改革课堂教学。教学中，教学中要有新观念，新方法，教法和学法要有自己的创新理念，在教学中激发学生的学习兴趣，培养学生能力，不满足于书本或生活中所给予的知识和经验，使学生自己主动去探究，发现问题，解决问题，培养自己的创新能力。科学课教学创新不能离开基础知识的传授。学生只有在充分掌握了基础知识的条件下，才能认识自然现象和规律，当代科学教学的首要任务就是开发潜藏在每一个学生身上的创新能力。但由于学生的思维水平、认知经验、知识构架的不同，还需要我们针对不同层次的教育对象，确定不同的创新目标。这就要求我们在教学创新中注意层次，普遍开发。让学生积累生活经验，自主探究，获取知识和能力。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植植物的过程中，观察绿色植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长过程，指导学生研究植物主要器官----根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存的结构，并知道结构与功能是紧密联系在一起的。

因此，本节课教学设计，主要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。

《我们先看到了根》教案

教学目标

科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

教学重点

观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

教学难点

根吸收水分的实验。

教学准备

（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的菜豆或其他较易发芽的种子，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物

教学过程设计：

教学设计思路 教师活动 学生活动 思路说明

一、交流根的生长记录

1、谈话：通过我们的精心培育，种子发芽了。同学们看到的种子发芽的过程到底是怎样的呢？

2、演示教师准备的根的发育的透明杯子（最好菜豆和凤仙两种）。出示教师自己的观察记录，给学生进行示范讲解。

3、指名学生按老师刚才的方法汇报自己透明杯子中种子的发芽过程记录。（2~3名）

学生观察记忆

说一说种子发芽过程的方法

学习汇报连续观察记录

培养学生不轻信实询问：大家是不是都有相同的发现？要求其他孩子注意观察这些记录中有什么相同的地方？

4、教师进行总结并对学生记录进行表扬鼓励：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长叶，植物的都根向地生长，根的生长速度快。 学生观察，结合自己记录进行发言讨论。 事求是的精神

培养学生归纳推理思维

二．组织学生实验研究根的作用 1.教师刚才汇报中我们发现种子发芽总是先长根，那根一定有重要的作用,请你猜一猜，根有什么重要作用？说出理由

2.组织明确根的作用的实验。

（1）很多同学认为根有吸水的重要作用。那么怎样才能证明自己的猜想呢？出示实验材料(芫荽，或龙葵等小棵苗较完整植物)

（2）引导学生完成实验。演示把它放在有水的试管里。

最新教育资料精选

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2019-2020年教科版小学科学三年级下册3.我们先看到了根课后辅导练习七十

第1题【单选题】

种子萌发先长出根，并且快速地是什么方向生长。( )

A、向左

B、向右

C、向上

D、向下

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

下面图片，属于块根的是( )。

A、

B、

C、 最新教育资料精选

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D、

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

发育成熟的种子，在适宜的环境条件下开始萌发，最先出现的是( )。

A、根

B、茎

C、叶

D、芽

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

给植物浇水时，应注意要将水浇在哪里( )。

A、浇上植物的茎上

B、浇在植物的叶上

C、浇在土壤上

【答案】：

【解析】：

我们先看到了根

【教学目标】

科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

【教学重点】观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

【教学难点】根吸收水分的实验。

【教学准备】（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

【教学过程】

一、（导入活动）问题导入

1.师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？

2.生：思考后回答。

3.师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？

4.师：揭示并板书课题：我们先看到了根

二、（观察活动）观察植物根的生长

1.师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

2.生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

3.师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？

4.生；汇报自己的发现。

5.师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

三、（研究活动）植物的根有什么作用 1.师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？

2.生：说出自己的想法。

3.师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。

4.师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5.生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）

6.师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：