五年级unit4第二课时教案

5A Unit4 Hobbies 教案一、教学内容本节课教授的内容是5A Unit4 Hobbies第二课时，教学内容为Grammar time，Song time和Cartoon time。

Grammar time主要讲两个语法知识点：1，能够用What do you like?/ What does he/ she like? I like/ He likes/ She likes...进行问答；2，能了解并掌握like后面的动词加ing形式。

Fun time 板块主要的教学任务是让学生能够演唱歌曲《We all like swimming》。

Cartoon time板块主要的教学任务是让学生了解、掌握并熟读Cartoon time。

在三个板块的学习中，希望学生能够对兴趣爱好自由问答，同时明白“爱好点亮生活”。

二、教学目标1.知识目标a. 能够用What do you like?/ What does he/ she like? I like/ He likes/ She likes...进行问答。

b. 能了解并掌握like后面的动词加ing形式，能初步掌握动名词的变化规则。

c. 能够演唱歌曲《We all like swimming》。

d. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：about, idea, ice, hole, look out, wet。

2.能力目标a. 能用What do you like?/ What does he/ she like? I like/ He likes/ She likes...交流兴趣爱好。

b. 能流利地朗读卡通部分，并结合Cartoon time内容交流兴趣爱好。

c. 能够整体理解并简单表演卡通对话。

3.情感目标能够介绍自己的兴趣爱好，能够询问他人的兴趣爱好。

三、教学媒体ppt课件四、教学过程Step1: Lead-in1. Self-introductionT: Hello! First i want to introduce myself. My English name is Seven. I’m 30 years old. I’m a teacher. My hobbies are drawing and reading. So today let’s go on learning: Unit4 Hobbies. Read after me: Unit 4 Hobbies. Ss: Unit4 Hobbies.2. Free talkT: I like drawing. Do you like drawing?Ss: Yes. I do.T: Can you draw?Ss: Yes, I can.3, Brain stormT: We have a lot of hobbies. Can you talk about your hobbies? Read afterme: talk about.Ss: Talk about. (Ss read and learn “talk about”)T: First “Play...”.Ss: Play football. Play basketball. Play the guitar...T: Good! Then let’s talk about “go”.Ss: Go running. Go swimming. Go climbing...T: Well done! Then let’s talk about other hobbies.Ss: Draw. Sing. Dance...Step2: Grammar time1. PresentationT: As you know, I like drawing. Look! I can drawing Billy. What does Billy like doing? Let’s ask him.Ss: Billy, what do you like doing? (Ss read and learn)T: Let’s listen what does Billy like doing.Ppt: I like playing games. I like singing. I like skating. I like reading. T: Billy has so many hobbies. What do you like doing?Ss: I like singing. I like dancing. I like playing basketball. (Ss say and learn: I like...)T: You have so many hobbies. Let’s chant your hobbies.Ss chant their hobbies.T: Look at these sentences and think about: how to add “ing”.Ss: 1，直接加ing。

（湘少版）五年级英语下册 Unit4第二课时教案设计一、教学目标1.能听、说、读、写本课时生词和短语：table, try, oranges, pears, milk；2.能听懂并正确使用句型“Can you try some oranges?” “Sure, here you are.”；3.能学会礼貌地对别人提出请求，并能礼貌地回答请求。

二、教学内容1.生词和短语：table, try, oranges, pears, milk；2.句型：“Can you try some oranges?” “Sure, here you are.”三、教学重难点1.本课时的生词和短语；2.掌握礼貌用语，能称呼他人，并学会礼貌地请求和回答请求。

四、教学过程与时间安排第一步：热身（5分钟）1.童谣唱唱：“If you’re happy and you know it..”2.手舞脚蹦：“Simon says touch your head/knee/nose..”第二步：导入新知（10分钟）1.引导学生观察课堂里的桌子，认识单词“table”。

2.了解单词的释义和正确发音，并画出单词的图像。

3.引导学生用新词“table”造句。

第三步：新词学习（15分钟）1.介绍新单词“try”、“oranges”、“pears”、“milk”。

2.帮助学生记住单词以及正确发音和含义。

3.引导学生使用新单词造句，并与同学分享。

第四步：句型学习（20分钟）1.利用教具或图片，让学生听懂并掌握句型：“Can you try some oranges?” “Sure, here you are.”2.翻译并解释句子中的单词和句型的含义，带领学生用这句话进行练习并造句。

第五步：活动与练习（20分钟）1.将学生分组，让每组代表一个水果摊位。

2.一个水果摊的学生站在桌前摆放水果，另一个摊位的学生就对他提出某些水果的口头要求。

3.学生根据学过的句型“Can you try some oranges?” “Sure, here you are.”，进行请求并回答。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为该单元的第二课时。

本节课主要围绕“询问和描述人们的技能和兴趣”展开教学，通过对话和情境，使学生能够熟练掌握询问他人能力和兴趣的交际用语，并能运用所学知识进行实际交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交际用语已经能够熟练运用。

但是，对于一些复杂的交际场景和表达方式还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分调动，以便更好地参与到课堂活动中。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。

2.能够运用所学知识询问和描述他人的能力和兴趣。

3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握询问他人能力和兴趣的交际用语。

2.难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，特别是对于一些复杂的表达方式。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学卡片：准备与本节课相关的人物图片卡片，用于操练和游戏环节。

3.教学录音：准备与本节课相关的录音材料，用于听力练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人们展示才艺的短片，引起学生对于询问和描述人们技能和兴趣的兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的重点单词和句子，并通过图片和实物进行解释和展示。

3.操练（10分钟）通过角色扮演和小组活动，让学生练习本节课的重点单词和句子。

4.巩固（5分钟）通过小游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

人教版小学英语五年级下册Unit 4 第二课时教案第二课时（A. Let’s try Let’s talk）一、学习目标1、能够正确询问并回答节日所在的日期。

2、能听懂、会说There are some special days in April.It’s on April 5th this year等句子。

二、教学重难点1、重点：掌握日期的表达。

2、难点：掌握节日的具体时间的写法和读法。

三、评价任务1、班内展示，快速用英语说出重要的节日时间（检测目标1的达成情况）。

2、通过书写练习和朗读汇报展示（检测目标2的达成情况）四、教学过程( 一) 、热身1、开火车：复习日期表达方法，如：Jan.1st,Feb.2nd,Mar.3rd,Apr.4th,May 5th...2、活动：看图联想节日方式：教师出示以下场景，如：复活节兔子、升国旗、儿童在公园玩耍、放鞭炮等，要求学生看图抢答具体的节日。

猜对后，全班进行问答练习。

如：When is ...Day? It’s on ...（二）、新课呈现1、Let ’s try(1)请学生看图和题目要求，猜一猜录音内容。

(2)教师播放录音，学生完成听音选月份的练习。

2、Let’s talk（1）教师询问学生： What day is it today ?和What month is this?学生回答后，教师出示 4月份的日历说 :It’s April now.There are some special days in April.然后自问自答：What are they ?They are April Fool ’s Day and Easter.然后请学生重复 April Fool’s Day and Easter数遍，教师继续说：There are some special days in May.What are they?Please tell me .引导学生说出五月分的重要节日： May Day ,Mother ’ s Day, 最后解释 special days的中文意思，并带领学生齐读句子：There are some special days in April.There are some special days in May,too.They are April Fool’s Day and Easter.They are May Day and Mother’s Day.（2）解释 in 和on的区别。

Unit 4 What can you do第一课时教学设计一、教学目标:1．知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I'm helpful!I can sweep the floor．”；能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

初步掌握句型：What can you do? I can ....2．能力目标：能简单介绍自己能做哪些家务劳动。

3．情感目标：教育学生要自己的事情自己干，要多帮助家里人，做一些力所能及的事。

二、教学重难点：重点：本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

三、教学媒体：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程：Step 1：Warm－up（热身）（l）Let’s chant①教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。

③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。

（2）口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。

②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。

Step 2：Presentation（新课呈现）Start①教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?②角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。

【科目】英语【教学内容】Module4 Unit2 What’s the matter with Daming? 【设计人】【授课时间】2019 年月日【学习目标】1.知识目标：通过图片、任务认领等环节，全部学生能初步学会运用What’s the matter with you?及其答句I lost my…学生能熟练运用What’s the matter with…提问并根据具体情况用适用的第三人称单数来回答。

2.技能目标：通过听、跟读、自读等多种形式，学生能正确理解课文内容。

通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。

3.情感目标：学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，同时通过课文的学习能够获得关心他人、帮助他人以及拾金不昧的教育。

【重点】理解课文内容，能在适当的语境中用What’s the matter with…句型及其答句。

【难点】能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用What’s the matter with…及其答句，特别是第三人称形式。

一、预习学案1．划出课文中出现的新单词，认读、识别。

（必做）2．连词成句you / matter / the / What’s /with (?)________________________________________________3. Finish your Exercise Book :Page32-33 Part 3&Part 4二、导学流程Step1. Warm-upGreetings and free talk: Hello, everyone!How are you?Did you go to school by school bus? What did you take? A bag or a kite? Did you take your yellow c ap? Did you buy shoes yesterday?【设计意图】热身的打招呼和Free talk环节，运用的句型是本册书的重点句型，而单词则是本节课将会出现的学生已经学过的单词。

译林版五年级英语上册unit4教案5篇2021根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音语调基础。

以下是小编带来的译林版五年级英语上册unit4教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林版五年级英语上册unit4教案1教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。

课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。

2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。

3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色表演会话。

6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。

要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。

用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让学生边看边配音。

新标准英语（一年级起点）第十册Module 4 Unit 2 My favourite season is spring. （阅读课）教学目标：1、知识技能目标：学生能够听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter, season；能够认读、表达和运用重点句My favourite season is .... It’s . (I)can …. ；能够运用所学词汇、句子表达或描写出自己喜欢的季节及原因；能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写。

2、过程方法目标：学生通过给单词分类的热身活动，对前置知识进行复习巩固，如colour, weather and activities等，为本课进一步谈论季节话题奠定一定的语言基础；学生通过看短文的课件，整体感知文本，并找出文中What are their favourite seasons?提高学生抓主要信息的能力；通过回答“Why do they like these seasons?”这一问题，学生自主细读短文，采用划关键词的方法，找出答案，完成表格，提高学生整理、分析信息的能力；通过猜季节的游戏活动，初步培养学生的阅读能力，并对我国不同地方不同季节的特色有所了解；学生在谈论最喜欢的季节中继续巩固本课的重点句型，结合自身感受和经历进行初步的仿说，再到仿写，提高学生的语言运用能力及写作能力。

3、其他目标：学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；通过谈论喜欢的季节及原因，提高学生实际运用语言的能力；通过品读短文，感受四季之美，培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。

教学内容：本课是第四模块第二单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课主要是学习有关季节的短文，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。

学情分析：学生在二年级已经学习过有关季节的知识，能够熟练说出季节词汇spring, summer, autumn, winter, it’s warm/ hot/ cool/ cold. We can wear T-shirts.；学生喜欢谈论季节话题，并对不同季节中的人们的衣着变化有一定的感受和经历，这样就为本课学习谈论并初步表达出自己喜欢的季节、天气、自然景物特征及其原因奠定了良好的语言和心理基础。

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。

能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。

情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。

（2）日常口语练习。

T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。