浅谈如何提高命题水平

浅谈如何提升小学数学试卷命题水平一份好的试卷要放眼生活，激活经验，捕捉热点，确立以人为本的命题思路，着力打通数学与生活之间的无形屏障，着眼于学生的能力和创新能力的培养，促进学生的全面发展。

试卷不仅负有梳理、巩固知识的使命，还兼有对教师“教”与学生“学”的检测、诊断功能。

因此，“命题”的过程就是一次“大备课”。

命题教师要以《教学要求》的理念作为指导思想，不仅要研读教材、读懂教材，更重要的是还要读懂学生，这样才能做到心中有数，才能用更加全面的“预设”来应对更多鲜活的“生成”，才能让试题焕发光彩，提升命题水平。

经过多年的实践与思考，我有了一些切身体会。

一、立足基础——让试题留下思维痕迹《小学数学测试命题的技术与创新》中说得好：“数学的美不是通过偏题怪题来难为学生，而是通过简单的数学知识营造美。

基础知识是更有价值的，经过基础知识营造的问题更容易凸显数学的简单之美。

基础知识经过变化也能测查学生的能力。

”因此，命题应遵循新《课程标准》基本理念，突出体现基础性，全面地考查和评价学生的基础知识和基本技能，针对学生在该学段的学习内容，恰当地进行评价。

力求试题覆盖到该学段各章节所学过的重要概念、公式，并将基础性、常识性数学技能融汇其中。

学生只要平时把知识掌握扎实了，考试就不成问题。

这也体现了“一分耕耘，一份收获”的哲理。

二、回归生活——让试题焕发时代气息荷兰教育家弗赖登塔尔说：“数学来源于生活，也必须植根于生活。

”教师在试题的设计中要注意选择与学生学习、生活密切相关、富有时代特征的内容作为题材，改编成有新意的试题内容，变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”。

这样，学生乐于考试，方能“测”出全面的素质。

数学源于生活。

在命题时，题材的编撰不仅要有合理的情境，更要有符合实际的数据与体现生活的现实性。

三、适度开放——让试题满足不同追求特级教师于永正说过：“花朵是色彩斑斓的，学生是五彩缤纷的。

”不同的学生在数学上得到不同的发展，这是课标中的重要理念。

浅谈小学数学命题的基本策略数学是一门必修课程，对于小学生来说，学好数学是至关重要的。

而数学命题则是检验学生对数学知识掌握程度的一种方式。

那么，如何制作一份合理的小学数学命题呢？下面就让我们来浅谈一下小学数学命题的基本策略。

第一，了解学生的认知水平。

在制作数学命题时，首先要了解学生的认知水平。

不同年级的学生认知水平有所不同，因此题目的难度也要有所调整。

对于一年级的学生来说，他们对于数字的认知还很浅显，对于加减法的运算也只能掌握简单的数学题目，因此在出题时需要从学生的认知水平出发，设计一些简单易懂的题目，让学生能够轻松理解和解答。

第二，注重生活实际。

数学是抽象的，但是我们可以通过生活实际来帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

在出题时应该注重和生活实际结合，设计一些贴近学生生活的题目，让学生通过解决实际问题来学习数学知识。

可以设计一些关于购物、计算时间、测量长度等方面的题目，让学生在实际操作中学会运用数学知识解决问题。

培养学生的综合运用能力。

在出题时，不仅要考察学生的基本知识点掌握情况，还要注重培养学生的综合运用能力。

可以设计一些综合性的题目，引导学生进行综合运用解题，让他们在解题过程中，不仅能够灵活运用所学知识，还要注重逻辑推理和思维能力的培养。

只有这样，才能真正让学生掌握数学知识，而不是死记硬背。

第四，题目要具有多样性。

在出题时，要注意题目的多样性，避免出现大量相似的题目，这样容易让学生感到枯燥和厌倦。

可以设计一些形式新颖，内容丰富的题目，让学生感到新奇和有趣，激发他们学习的兴趣。

也能够从多个角度考察学生的掌握情况，更全面地了解学生的学习情况。

第五，注重题目的晋升性。

小学数学命题不仅要考察学生的基础知识掌握情况，还要注重题目的晋升性，引导学生逐步提高自己的学习水平。

可以设计一些渐进式的题目，让学生在解题过程中逐渐提高难度，让他们不断挑战自己，提高自己的解题能力。

只有不断地给学生更新鲜的挑战，才能更好地激发他们的学习动力。

浅谈新理念下的小学数学命题学习命题在新课改实验中起着教学导向与质量监控的重要作用，是课程改革实验成败的关键环节。

那么新理念下应如何优化命题，才能对学生的学习情况实行总结，又能检测学生通过一段时间的学习获得的进步与提升，从而激励学生在今后继续学习数学的内驱力呢？这是课改与命题历史背景下每一位教师的责任。

下面我以三年级学期末命题为例，从三个方面作简要分析：一是关于数学试卷的命题原则；二是关于数学试卷的命题方法；三是关于命题需要注意的问题及对期末复习的导向。

一、数学试卷的命题原则。

１、试卷的命题原则①三维结合，注重发展，凸现人文性原则《课标》提出：“对学生的评价不但要注重学生的学习结果，更重要注重他们在学习生活中的变化和发展”。

所以，试卷传递给学生的应该是：试卷是一份期盼的人文关怀，消除学生紧张和恐慌的心理的答卷，使孩子们感到题目既有趣，又轻松，缩短学生与试卷之间的距离，把考试变成极富情趣的智慧之旅。

设计表达人文关怀的导语，所以编制试卷应设身处地为学生着想，消除他们对考试的恐惧心理，使学生获得良好的情感体验。

比方将呆板枯燥的选择题、判断题和应用题的名称改为表达人文关怀的导语：快乐口算、我会填空、当回小老师、精挑细选、看图列式我能行、活用知识，解决生活问题等。

还能够在试卷的开头送上一段热情洋溢的卷首语：“这学期你们一定又增长了很多新本领吧！快带上‘信心、细心、专心’这三位好朋友，开始我们的“开心考一考”之旅吧！”，结尾用商量的口吻写上结束语：“同学们，题目都做好了吧！愿意再检查检查吗？相信你的耐心和细心会令你的表现更出色！”，使整个考试过程变成学生一次愉快的经历。

②面向全体，注重双基，满足差异性原则要想让不同的人在数学课上得到不同的发展，在试卷命题时要特别注重学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心就显得尤为重要，所以，命题时要注重后进生和中等生，满足差异发展，让不同的学生数学水平都能得到展示，从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬。

浅谈新时期教师命题能力的培养1. 引言1.1 教师命题能力的重要性教师命题能力是教育工作中十分重要的一项技能。

教师的命题能力直接关系到教学质量和教学效果，是教师在进行教学设计和备课过程中必不可缺的一环。

教师命题能力包括了解学生的需求和特点、设计符合学科特点和教学目标的合适题目、运用多种评价方法进行考核等方面。

只有具备了良好的命题能力，教师才能更好地指导学生，提高教学质量，促进学生成绩的提升。

在新时期，随着教育理念和教学模式的不断更新，教师们需要具备更高水平的命题能力。

新时期的教育教学要求更加注重培养学生的综合素养和创新意识，因此教师需具备更加灵活多样的命题能力，以满足学生发展的多样性需求。

只有不断提升教师的命题能力，才能更好地适应教育改革的需要，更好地发挥教师在学生成长中的重要作用。

培养教师的命题能力已经成为教育工作中的一项重要任务。

1.2 新时期教师需具备的能力新时期教师在教学工作中需要具备一系列的能力，以应对日益复杂和多样化的教育需求。

随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，新时期教师需要具备的能力也在不断增加和丰富。

除了传统的教学技能和学科知识外，新时期教师还需具备跨学科整合能力、信息化教学能力、以及命题能力等新的要求。

尤其是在当前高考改革的大背景下，教师的命题能力显得尤为重要。

新时期教师需具备的能力主要包括跨学科整合能力、信息化教学能力、创新能力、团队协作能力和命题能力等。

而命题能力作为教师专业素养的一个重要方面，对于教师的教学质量和教学效果起到至关重要的作用。

一个具备良好命题能力的教师能够设计出符合学生实际水平和课程要求的试题，有利于学生的学习效果的提升，同时也能够更好地促进教学的深入开展和提高教学质量。

新时期教师应该注重培养自己的命题能力，不断提升自己的能力水平，以适应教育改革的需要和学生的学习需求。

只有具备了良好的命题能力，教师才能更好地指导学生学习，实现教学目标，提高教学效果。

2. 正文2.1 了解新时期教师命题能力的内涵了解新时期教师命题能力的内涵是培养教师命题能力的第一步。

更多资料请访问：豆丁教育百科浅谈数学命题的教学数学命题是把概念联系起来，形成完整的数学学科的主干内容，因此，只有掌握好数学命题，才能通晓数学的体系结构，学好数学。

有效的数学命题教学，有助于学生牢固掌握数学知识的结构，有助于数学思维的发展和解决问题能力的提高。

数学命题教学的基本任务，是使学生认识命题的条件、结论，掌握数学命题的内容和表达形式，掌握命题的推理过程或证明方法，运用所学的数学命题进行计算、推理或论证，提高数学基本能力，解答实际问题。

并在此基础上，熟悉基本的数学思想和数学方法，弄清数学命题间的关系，把学过的命题系统化，形成结构紧密的知识体系。

个人认为，在教学过程中应做到以下几点：1.突出知识结构，扎实打好知识基础数学从本质上说是一个从客观事物中抽象出来的理性思辨系统，它的形成和发展主要运用符号和逻辑系统对抽象模式和结构进行严密演绎和推理，各部分知识紧密联系，构成严格的学科体系。

数学知识结构的形成和发展，是一个知识积累、梳理的过程，教学和复习中首先要扎实学好基础知识，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干；构建知识网络。

在教学中要充分重视主干知识的支撑作用。

2.强化思维过程，努力提高理性思维能力数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学方法和基本教学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一个数学问题的多条途径，注意培养直觉猜想，归纳抽象、逻辑推理、演绎证明，运算求解等理性思维能力。

3.增强实践意识，重视探究和运用要关注生产实践和社会生活中的数学问题，关心身边的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住社会现实中运用数学知识加以解决的普遍性问题和社会热点问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。

浅谈新时期教师命题能力的培养【摘要】教师命题能力是教师专业素养中重要的一环，对于提高教学质量和培养学生的综合能力起着至关重要的作用。

目前许多教师在命题能力上存在不足，影响了教学效果和学生的学习体验。

为了培养教师的命题能力，可以从提升教师的创新思维、提高教师的专业能力、加强教师的实践经验以及借助现代技术手段辅助命题等方面入手。

在未来，提升教师的命题能力将成为教育改革和素质教育的重要环节，建议学校加强对教师的培训和引导，为其提供更多的资源和支持，以便更好地适应新时代的教育需求，提升学生的综合素质和创新能力。

【关键词】教师命题能力，培养，创新思维，专业能力，实践经验，现代技术，提升，重要性，未来发展方向，建议，展望1. 引言1.1 教师命题能力的作用教师命题能力是指教师在教学过程中设计、制定和构建试题的能力。

这一能力对于教师的教学质量和学生的学习效果都具有重要的作用。

教师命题能力可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和掌握学生的学习水平。

通过设计试题，教师可以深入了解学生对知识的掌握程度和学习方法，进而有针对性地进行教学计划的调整和优化，提高教学效果。

教师命题能力可以促进学生的学习动力和积极性。

精心设计的试题可以激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来，提高学习效率。

教师命题能力还可以帮助教师更好地评价学生的学习情况和能力水平，及时发现学生的学习问题和困难，促进个性化的教学和学生的全面发展。

教师命题能力在教学过程中扮演着重要的角色，对于提高教学质量、激发学生学习兴趣和促进学生全面发展都具有不可忽视的作用。

1.2 现阶段教师命题能力的不足教师命题能力作为教师专业素养的重要组成部分，在教学活动中扮演着至关重要的角色。

在当前的教育背景下，许多教师的命题能力存在着不足之处。

一些教师缺乏创新意识和思维，对于命题缺乏新颖性和独特性，导致教学活动的创意不足，影响了教学效果。

部分教师在专业知识和学科素养方面存在欠缺，无法将教学内容转化为具体的命题要求，导致命题不够贴近教学实际，难以有效评估学生的学习情况。

浅谈新时期教师命题能力的培养随着时代的发展和教育理念的更新，教师的角色也在不断发生变化。

在新的时期里，教师不仅仅是传授知识，更应该具备命题能力，能够设计切合学生实际的教学内容和方式。

而这需要教师具备一定的素质和能力，才能够进行有效的教学命题。

本文将就新时期教师命题能力的培养进行探讨。

定位教师命题能力。

教师命题能力指的是教师在教学过程中，能够根据学生的实际情况和自身的教学目标，设计合理、有针对性的教学内容和方式。

这其中包括课程设置、教学设计、教学资源的整合等方面。

而教师命题能力的培养，则需要从教师自身的理论素养、实践能力、学科知识和教学方法等方面进行全面提升。

培养教师的理论素养。

教师命题能力的培养首先需要教师具备一定的理论素养。

教师要了解教育教学的基本理论，明确教育的宗旨和目标，熟悉相关的教育政策和法规，掌握教育教学的最新动态。

只有这样，教师才能够在实际教学中根据学生的需求和教育教学的要求，有的放矢地进行教学命题。

学校和教育部门应该加强对教师的理论培训，提高教师的理论素养和实践能力。

提升教师的实践能力。

教师命题能力的培养离不开实践的支撑。

教师要通过多年的教学实践，才能够积累丰富的经验，形成自己的教学风格和方法。

在课堂上，教师要善于观察学生的学习情况，根据具体情况作出调整，而这就需要教师具备一定的实践能力。

学校应该提倡教师们多开展教学研究和实践活动，促进教师的实践能力不断提高。

加强教师的学科知识。

教师命题能力的培养还需要教师具备扎实的学科知识。

只有具备了全面的学科知识，教师才能够设计出科学合理的教学内容和方式。

教师自己要不断地提高自己的学科素养，不断地更新自己的知识体系。

学校也应该加强对教师的学科培训，提高教师的学科水平。

完善教师的教学方法。

教师命题能力的培养还需要教师掌握一些教学方法。

教师需要认真学习并尝试运用不同的教学方法，灵活运用各种教学手段，使得教学更加生动有趣，并且能够激发学生的学习兴趣。

普通话自由命题技巧
普通话自由命题是指在考试或演讲等场合下，自由选择话题并进行表达的能力。

要提高普通话自由命题的技巧，可以从以下几个方面进行训练和提升：
1. 增强语言能力，通过大量阅读、听力练习和积累词汇，提高语言表达能力和语感，丰富词汇量，灵活运用各种语言表达方式。

2. 提高逻辑思维能力，学会对自由命题进行分析和思考，构建清晰的逻辑结构，使表达更加连贯、合理。

3. 多练习，通过模拟考试、口语练习等方式，多次练习自由命题，逐渐提高应对各种话题的能力。

4. 注重实践，积极参与各种演讲、辩论和口语比赛等活动，锻炼自己在实际场合下的自由命题表达能力。

5. 掌握表达技巧，学会使用修辞手法、丰富的比喻和例证，提高表达的生动性和吸引力。

总之，提高普通话自由命题的技巧需要多方面的训练和积累，包括语言能力、思维能力、实践经验和表达技巧的提升。

希望以上建议对您有所帮助。