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一、力学部分（一）用天平、量筒测密度[示例]在一次用天平和量筒测盐水密度的实验中，老师让同学们设计测量方案，其中小星和小王分别设计出下列方案：方案A：（1）用调节好的天平测量出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒入一些牛奶，测出它们的总质量m2，则这些牛奶质量为________________；（3）再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积V1；（4）计算出牛奶的密度ρ．方案B：（1）用调节好的天平测出空烧杯的总质量m1；（2）将牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积V；（3）将量筒内的牛奶倒入烧杯测出它们的总质量m2；（4）计算出牛奶的密度ρ=________．（用m1、m2、V表示）通过分析交流上述两种方案后，你认为在方案A中，牛奶的________（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏________（选填“大”或“小”）．在方案B中，牛奶的________（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，牛奶密度的测量值与真实值相比________（选填“大”或“相等”或“小”）．（二）测滑动磨擦力[示例]小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示（1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上________运动．根据________条件可知，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小_______．这种测摩擦力的方法是________（填“直接”或“间接”）测量法.（2）比较（a）、（b）两图说明滑动摩擦力的大小与____________有关；比较____________两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．（3）在上述实验中，对于摩擦力大小的测量你认为是否准确？请你作出评价．（三）探究浮力大小[示例]小明用如图所示装置研究“浮力大小跟物体排开液体体积关系”实验时，将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地浸入水中（水足够深），在接触容器底之前，分别记下圆柱体下面所处的深度h、弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：（1）验数据可知，金属块重N，完全浸没时受到的浮力是N，物体的体积是m3，物体的密度是kg/m3．（2）表中第1次到第3次实验数据，说明了浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体体积（填“有关”或“无关”）．（3）分析表中第4次和第5次实验数据，说明了浸没在液体中的物体受到浮力大小与深度（填“有关”或“无关”）．（4）图中能正确反映F和h关系的图象是（）．（四）研究液体内部压强的规律[示例]某小组三位同学通过实验探究液体内部的压强与哪些因素有关，他们的研究过程如下：（1）猜想：他们分别在粗细不同、两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管内注入不同液体，观察到橡皮薄膜分别向下凸出，实验现象如图所示：小华根据图（a）和（b）猜想液体内部的压强可能与深度（选填“有关”或“无关”）．小明根据图猜想液体内部的压强与液体的质量无关．小红根据图（b）和（c）猜想液体内部的压强可能与液体的有关．（2）探究：他们继续实验，分别在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同液体，仔细观察并比较橡皮薄膜向下凸出的情况，并分别用h1、h2、h3、h4、h5和h6表示凸出程度，且h1＜h2＜h3＜h4＜h5＜h6．他们将有关的实验数据和实验现象记录在下表中．同学密度ρ（×103千克/米3）实验序号深度（厘米）橡皮薄膜凸出程度1 5 h1小华0.82 10 h23 10 h3小明 1.04 20 h45 18 h5小红 1.26 20 h6①各位同学分析了本人的实验数据和现象后得出：当液体的密度相同时，．由此可验证的猜想是正确的．②三位同学互动交流、分析比较实验序号2与3、4与6的数据和现象后得出：．由此他们验证了的猜想是正确的．（五）测量大气压[示例]为测量大气压强的数值（1）王欣同学进行了如下实验，将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平玻璃下面，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘压在玻璃上的面积为S；将装适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上，用小勺轻轻向桶内加细沙，直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板，测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为G．①即将脱离玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是，所测大气压强的数值是②方法所测大气压强数值往往比实际值小一些，你认为产生这一误差的原因可能是（一条即可）：.（2）某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：①注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是②图1所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9N．③图2所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为cm，计算出活塞的横截面积．④算得到大气压强的数值为Pa.⑤学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）、．（六）探究杠杆的平衡条件[示例]小强在探究“杠杆的平衡条件”时，经历了如下的实验步骤：A、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在__________位置平衡；B、在杠杆的两边挂上钩码，并移动悬挂位置，使杠杆重新平衡；C、改变动力或动力臂的大小，并重新调节，再次使杠杆平衡；D、如此多次测量，得到多组数据。
14、小欣利用实验探究“电流跟电阻的关系”。
已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。
（1）请根据图甲所示的电路图将图乙所示的实物电路连接完整（导线不允许交叉）；（2）小欣把5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表无示数而电压表有示数，则电路中的故障可能是。
A.电阻R处短路 B.电阻R处断路 C.滑动变阻器处断路（3）排除故障后进行实验。
实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象。
由图象可以得出结论：电压一定时，；（4）将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻后，闭合开关，为了保持电压表的示数为______V不变，应将滑动变阻器的滑片P向______（选填“A”或“B”）移动，记录此时各表的示数。
【答案】（1）（2）B；(3)电流与电阻成反比；(4)2.5;A20、某实验小组用图甲所示电路进行“探究电流与电阻的关系”实验。
（1）请将图乙连接完整，要求：滑动变阻器滑片向左移动时电阻变大。
（2）连接电路时，开关S应处于_____状态，闭合开关前，滑动变阻器滑片P应该位于_____端（选填“A”或“B”）。
（3）闭合开关后，同学们发现，无论怎样调节滑动变阻器的滑片，电流表始终没有示数，电压表示数接近电源电压，原因可能是_____。
（4）排除故障后，先将5Ω定值电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为某一定值，此时电流表的示数如图乙所示，为_____A。
（5）接下来断开开关，取下5Ω的定值电阻，换成10Ω的定值电阻，闭合开关，应向____（选填“A”或“B”）端移动滑片，直至电压表示数为_____V时，读出电流表的示数。
再更换20Ω定值电阻继续实验，实验数据记录在表格中。
由实验数据可知：当导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成___________。
初中物理长度和时间的测量实验题专题训练含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、实验,探究题（共10题）1、按要求完成填空。
(1) 如图 1 所示，读数时视线正确的是 ______ （选填 A/B ）。
物体的长度为 ______ cm ，图 2 中秒表的读数是 ______ s ；(2) 如图 3 所示的是“研究气泡的运动规律”实验装置。
要正确判断气泡是否做匀速直线运动，需要对气泡运动时的路程和时间进行测量，为便于测量，要使气泡在管内运动得较______ （选填快 / 慢），气泡的运动如果是匀速运动，收集到的数据特点是：运动的路程和时间成 ______ （选填正 / 反）比，若测得气泡从 0 到 80cm ，所用的时间为 10s ，则在这个过程中气泡的速度为 ______ m/s 。
2、如图所示：(1)在测物体的长度时，两种使用方法中正确的是____图，铅笔的长度应为__ __cm.(2)用刻度尺测某课本的长度需要多次测量，多次测量的目的是__ __．若用毫米刻度尺测量，四次读数分别是25.98cm、26.00cm、26.02cm、26.42cm.其中错误的数据是__ __，该课本的长度应为__ __．(3)若有一把刻度尺是用金属材料制成的，且这种金属材料受温度变化很明显，那么在严冬季节用它测量物体的长度时，其测量结果将__偏大__(选填“偏大”“偏小”或“不变”)．3、在长度测量的实验中：（1）首先要观察刻度尺的、和。
（2）刻度尺在测量中摆放时，零刻度要对准、尺的位置要。
（3）在读数时，视线要刻度线。
（4）当所用的刻度尺的零刻度有磨损，而其它部分没有损坏的情况下，刻度尺依然可以测量物体的长度，但应该怎样做？4、沿长廊AB方向铺有30块完整的相同的正方形地砖，如图甲．（1）小明用最小分度值是lmm的尺测量其中一块地砖长度如图乙所示，则每块地砖的长度是cm。
物理实验题初二练习题实验一：测量直线运动的速度实验目的：通过测量物体的位移和时间来确定物体的速度。
实验器材：直线轨道、小车、计时器、尺子。
实验步骤：1. 将直线轨道放置在水平桌面上，并确保轨道不会滑动。
2. 将小车放置在轨道上，并与一端的刻度线对齐。
3. 启动计时器，并让小车沿轨道运动。
4. 用尺子测量小车在不同时间点的位移，并记录下来。
5. 根据位移和时间的关系计算小车的速度。
实验二：测量重力加速度实验目的：通过测量自由落体物体下落的时间和位移，计算重力加速度。
实验器材：运动计时器、绳子、自由落体物体。
实验步骤：1. 将绳子固定在一固定的支点上，并将自由落体物体挂在绳子的另一端。
2. 将自由落体物体从支点处释放，并同时启动计时器。
3. 记录下自由落体物体下落的时间。
4. 根据自由落体公式，计算重力加速度。
实验三：测量声音的传播速度实验目的：通过测量声音在空气中传播的时间和距离，计算声音的传播速度。
实验器材：钟表、测距器、扬声器。
实验步骤：1. 将扬声器放置在一定距离的位置上。
2. 启动计时器，并使扬声器发出一个短暂的声音信号。
3. 记录下声音传播到测距器的位置所用的时间。
4. 根据声音传播的距离和时间，计算声音的传播速度。
实验四：测量光的折射率实验目的：通过测量光在不同介质中的折射角和入射角，计算介质的折射率。
实验器材：光源、直尺、半圆筒、角度测量仪。
实验步骤：1. 将半圆筒放置在直尺上，并确保光源位于半圆筒的一侧。
2. 将光线从空气中射向半圆筒，记录下光线的入射角。
3. 调整半圆筒的位置，使光线从半圆筒射向另一侧的介质中，记录下光线的折射角。
4. 根据折射定律，计算介质的折射率。
以上是物理实验题的初二练习题内容，通过这些实验的进行，可以帮助学生巩固和应用物理知识，并培养实验观察和数据处理的能力。
希望同学们能够认真完成实验，并掌握实验所涉及的物理原理和实验方法。
通过实验的实践，相信同学们对物理的理解将更加深入和扎实。
20个简单易做的家庭小实验1、筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1.将米倒满塑料杯。
2.用手将杯子里的米按一按。
3.用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4.用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
2、瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1.用长方形木板和两本书达成一个斜坡2.将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3.把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4.装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！3、胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：1.将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2.用筷子搅拌均匀。
3.塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。
4.胡椒粉先粘附在汤勺上。
5.将塑料汤勺稍微向下移动一下。
6.盐巴后粘附在汤勺上。
讲解：胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。
创造：你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？4、带电的气球思考：两个气球什么情况下会相互吸引,什么情况下会相互排斥? 材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张操作：1.将两个气球分别充气并在口上打结。
2.用线将两个气球连接起来。
3.用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。
4.提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
八年级物理凸透镜成像作图题实验题专题训练含答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、作图题1．请在图中完成透镜的光路图（F为透镜的焦点，P为2倍焦距处）。
2．根图中的两条光线，画出相应的入射光线或折射光线。
3．如图所示，请画出两条光线通过凹透镜之后的光路图。
4．如图所示，入射光线平行于主光轴，请在图中画出它经凸透镜折射后的光线。
5．请画出由S点发出的光线经过凸透镜折射后的光线。
（图中字母F为凸透镜的焦点）6．请按要求完成下列作图：(1)画出图甲中入射光线的反射光线；(2)完善图乙的光路图。
二、实验题7．小明同学在做“探究凸透镜成像现律”的实验，(1)如图甲，小明让平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则凸透镜的焦距f=______________cm。
(2)小明所用实验装置如图乙所示，若将凸透镇放在光具座刻度50cm位置处不变，把蜡烛放在刻度10cm处，利用此时凸透镜成像的特点制成的光学仪器是_________（选填“照相机”、“放大镜”或”投影仪”）(3)如图丙所示是小明通过实验得到的凸透镜成像时的像距v和物距u关系的图像，由图像可知，当2f>u＞f时，物体移动速度____________（选“大于”、“小于“或“等于”）像移动的速度。
8．小伟用如图甲所示的实验装置探究“凸透镜成像的规律”，所用凸透镜的焦距为10cm。
（1）实验过程中，凸透镜始终固定在光具座50cm刻度线处。
当蜡烛距离凸透镜15cm 时，移动光屏，可在光屏上得到一个倒立、______的实像（选填“放大”、“等大”或“缩小”）；（2）接下来小伟将蜡烛向远离凸透镜方向移动一段距离，为了能在光屏上再次看到烛焰清晰的像，他应将光屏向______透镜方向移动（选填“靠近”或“远离”）此时的像与步骤（1）中的像相比，大小将变______；（3）如图乙所示，小伟将蜡烛固定在光具座10cm刻度线处，移动光屏，再次得到烛焰清晰的像，利用该成像规律制成的光学仪器是______（选填“放大镜”、“投影仪”或“照相机”）。
声现象1.如下图，将一把钢尺压在桌面上，一部份伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，那么钢尺发作声音的不同.改变钢尺伸出桌面的长度，那么钢尺发作声音的不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）2、在图1所示的实验中，李明发觉：硬纸片在木梳上划得___(快或慢)时音调高，划得慢时音调低。
这说明：___________________________。
图13.以下图是两种声音的波形，从图形可知：甲是的波形，理由是；乙是的波形，理由是.4.小兰在观看提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜想：即便在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.于是她想通过实验来探讨一下自己的猜想是不是正确.下表是她在实验时操纵的琴弦条件.（1）若是小兰想探讨弦发声的音调与弦的材料的关系，你以为她应该选用表中编号为的琴弦（只填字母代号）；（2）探讨进程通常采纳以下一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论等.你以为小兰要完本钱探讨的全进程，所采取步骤的合理顺序应该是：（只填写数字代号）；（3）在上述探讨进程中，总要操纵某些因素，使它们维持不变，进而寻觅出另外一些因素的关系，这种研究方式叫做“操纵变量法”.请你再写出一个初中物理顶用到这种方式的实验名称：.5小明想弄清口琴的发声原理，便把自己的口琴拆开，发觉口琴的琴芯结构如图4.3-22所示.在琴芯的气孔边散布着长短、厚薄都不同的一排铜片.小明发觉：在气流冲击下，较厚较长的铜片发出的声音比较薄较短的铜片发出的声音的音调要低，对照小明的发觉及示用意，填空：（1）较厚较长的铜片发声时振动要比较薄较短的铜片振动；（2）右图的Ⅰ区是音区，Ⅱ区是音区，Ⅲ区是音区（填“高”、“中”或“低”）；（3）在同一孔处用不同的力度吹琴发生转变的是.6.下表中列出的是一些音阶的频率：依照表中的数据你能归纳出什么结论？写出两条：（1）；（2）.7.在安静的环境中测量脉搏跳动的次数，然后不改变其他条件，开大收音机或电视机音量到吵人的程度，再测量脉搏跳动次数，看结果如何？什么缘故会显现这种现象？8．下面是初二（3）班学生在课外做“比较材料的隔声性能”活动时记录的一些内容：A．器材：一个能发声的电子铃，一个鞋盒，待比较的材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沫塑料及其它材料）、一把长卷尺。
初二物理光学实验题专项练习一、光的反射定律1．如图1所示为研究光的反射规律的实验装置，其中O 点为入射点，ON 为法线，面板上每一格对应的角度均为10°．实验时，当入射光为AO 时，反射光为OB ；当入射光为CO 时，反射光为OD ；当入射光为EO 时，反射光为OF ．请完成下列表格的填写．分析上述数据可得出的初步结论是： 当光发生反射时，反射角等于入射角 ．2、如图2是探究光的反射规律的两个步骤（1） 请你完成以下表格的填写。
（2）实验中，纸板应_“垂直”）__于平面镜。
（填“平行”或“垂直”）（3）由甲图我们可以得到的结论是：_____当光发生反射时，反射角等于入射角 ____；（4）由乙图我们可以得到的结论是：___当光发生反射时，反射光线和入射光线、法线在同一平面内___。
（5）如果光线沿BO 的顺序射向平面镜，则反射光线____会_____（填“会”或 “不会”）与OA 重合，说明了______当光发生反射时，_光路是可逆的_ ____。
3、如图3在研究光的反射定律实验中，第一步：如图3A 改变 入射 光线的角度，观察反射光线角度是怎样改变？实验结论是：_当光发生反射时，反射角等于入射角 ；第二步：如图3B 把纸张的右半面向前折或向后折，观察是否还能看到 反射 光线，实验结论是： 看不到，说明 当光发生反射时，反射光线和入射光线、法线在同一平面内。
4、 如图4所示，课堂上，老师用一套科学器材进行“研究光的反射定律”的实验演示，其中有一个可折转的光屏，光屏在实验中的作用是：(写出两条)①显示光的传播路径，②探究反射光线、入射光线、法线是否共面 （2）根据光的反射定律，如果入射角为20o ，则反射角的大小是 20o。
（3）课后，某同学利用同一套实验器材，选择入射角分别为15o 、30o、45o 的三条光线进行实验，结果得到了不同的数据，如图所示。
经检查，三次试验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却与反射定律相违背。
1、为了探究光反射时的规律，王锐同学将一个平面镜放在水平桌面上，再把纸板EON、FON放置在平面镜上，如图甲所示．（1）正确操作实验，并在纸板上记录每次光线的径迹，如图乙所示，并测量角和对应的角的大小，数据如表，并比较大小，所得结论是．（2）把纸板NOF向后折，则纸板NOF上接收到反射光线（选填“能”或“不能”），由此可以知道反射光线、入射光线与法线在；（3）让光线逆着反射光线射向镜面，经O点反射后，反射光线逆着原入射光线方向射出，由此表明：光反射时．2、小明用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材，探究凸透镜成像的规律。
(1)测焦距：如甲图所示，让一束平行光正对着凸透镜，移动光屏，直到在光屏上得到一个最小、最亮的光斑。
由此可得出该凸透镜的焦距为___cm；(2)如乙图所示,把蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上,点燃蜡烛,将烛焰、凸透镜、光屏三者中心调到同一高度。
当蜡烛距凸透镜的距离为35cm 时,移动光屏,可在光屏上得到一个清晰倒立、___(选填“放大”或“缩小”)的实像。
若对换蜡烛和光屏的位置，光屏上仍能得到一个清晰的像，据此原理，人们制成的光学仪器是___ ；(3)如乙图所示,把凸透镜换成焦距为30cm的,保持蜡烛和凸透镜的位置不变,移动光屏,在光屏上___(选填“能”或“不能”)得到一个清晰的像，原因是___.3、在“探究凸透镜成像的规律”实验中，实验桌上有光具座、蜡烛、光屏、焦距分别为20cm和40cm的凸透镜L1和L2等器材，小明先将蜡烛、凸透镜、光屏安放在如图所示的光具座上（1）为保证实验能够完成，应选择_____（填L1或L2）进行实验．（2）如图所示，保持蜡烛和透镜的位置不变，向_______移动光屏，可在光屏上成___________（填“放大”或“缩小”或“等大”）的像．（3）实验中随着蜡烛的燃烧，光屏上依然得到烛焰清晰的像，但光屏上像的位置却偏高，为了使像成在光屏的中央，则应向______（填“上”或“下”）调节凸透镜．4、在“探究凸透镜成像规律”的实验中，凸透镜的焦距为10cm．实验序号入射角反射角1 40°40°2 60°60°3 70°70°（1）调整实验器材，使烛焰和光屏的中心位于凸透镜的主光轴上，如图所示，这样调整的目的是为了 _______________________________________________ ．（2）把点燃的蜡烛由图示位置移至光具座的14cm刻度处时，需将光屏向 ___ （选填“左”或“右”）移动才能在光屏上成清晰、倒立、 ____ 的实像； ___ 就是利用这一成像规律工作的．（3）完成实验后，继续模拟远视眼的缺陷：给透镜戴上远视眼镜，调节光屏的位置，使烛焰在光屏上成一个清晰的像；取下远视眼镜，保持蜡烛和凸透镜的位置不变，为使光屏上再次得到清晰的像，应将光屏 ___ （选填“远离”或“靠近”）透镜．5、小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验时：（1）他把凸透镜正对着太阳光，在白纸上得到一个亮点F，用直尺进行测量的情况如图14甲所示，则凸透镜的焦距约为__________cm．（2）如图乙所示是小明摆放的实验装置，明显还需要调整高度的是_____，调整后恰好能在光屏上看到一个实像，生活中的 ______是利用这个成像特点制作的．（3）小明同学最近感觉视力下降，他去看医生时，医生用如图丙所示的示意图为他讲解视力下降的道理．由图可知，他应佩戴_______（选填“凸透镜”或“凹透镜”）矫正视力．6．如图所示为探究“凸透镜成像规律”的实验装置．（1）实验前要调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是________________________；（2）当蜡烛与凸透镜的距离在f和2f之间时，在凸透镜的另一侧移动光屏，会在光屏上得到一个清晰的像，生活中的 ________________（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）应用了这个规律，接下来保持凸透镜的位置不变，将蜡烛与光屏的位置对调后，在光屏上还会出现一个清晰的像，这时所成的像是______________的实像，这是因为光在折射时光路是 _______________的．（3）实验中，将蜡烛向远离凸透镜方向移动，若在光屏上还能够得到清晰的像，应将光屏 ________________（选填“远离”或“靠近”）凸透镜移动．或者保持透镜和光屏均不动，凸透镜和蜡烛之间放置一个焦距适当的________________（凸/凹）透镜也能实现， ________________（近视/远视）眼就是利用这种透镜矫正的．7、如图所示的甲、乙两图分别是“探究平面镜成像特点”和“探究凸透镜成像规律”的实验装置．（1）在“探究平面镜成像特点”的实验中，将点燃的蜡烛A整立在玻璃板前面，再拿一支跟它完全相同的未点燃的蜡烛B在玻璃板后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合，这样操作的目的是为了，同时也证明了像与物体的大小相等．（2）在“探究凸透镜成像规律”的实验中，调整蜡烛、透镜和光屏到图乙所示位置时，光屏上出现清晰的烛焰的像，此时甲、乙两图中平面镜与凸透镜所成像的不同点是，此时保持凸透镜位置不动，将蜡烛逐渐向凸透镜的焦点靠近，要想在光屏上观察到清晰的烛焰的像，则光屏应从图乙的位置向（选填“靠近”或“远离”）凸透镜的方向移动，所成像的大小将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．8．小华做“探究凸透镜成像规律”的实验，实验桌上备有带支架的蜡烛、光屏、两个焦距不同的凸透镜A和凸透镜B，平行光光源、光具座等器材．（1）小华先测量凸透镜A的焦距，将凸透镜A固定在光具座50cm刻度线处，调整平行光光源，使它发出平行于透镜主光轴的光照射到凸透镜A上，在透镜另一侧移动光屏，直到光屏上出现一个最小、最亮的光斑，如图甲所示，则凸透镜A的焦距为 _____________cm．（2）小华用蜡烛替换掉平行光源进行试验，实验前应先将蜡烛中心，、透镜光心和光屏中心调到 _____________．（3）保持凸透镜A的位置不变，将点燃的蜡烛放在光具座上35cm刻度线处，移动光屏，在光屏上得到烛焰倒立、放大的像，如图乙所示，此实验现象可说明_____________（选填“照相机”“幻灯机”或“放大镜”）的成像特点．（4）保持蜡烛位置不变，小华用凸透镜B替换凸透镜A，将凸透镜B固定在光具座上50cm刻度线处，移动光屏，在光屏上得到烛焰倒立、缩小的像，由此可以判断：凸透镜A的焦距 _____________（选填“大于“或”“小于”）凸透镜B的焦距．9、小宇同学参加了学校“研究性学习小组”，探究了“水沸腾时的现象和温度的关系”的课题．他做的实验如下：如图所示．（1）图a是该实验的装置图，在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是：先调整固定______的位置，再调整固定______的位置．（选填“A”或“B”）（2）实验中他们观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升过程如图b、c，则图中______是沸腾前的情况，______是水沸腾后的情况．（3）当水沸腾时，移去酒精灯，水就停止沸腾，从中你可以得到的结论是：______接着就将烧瓶倒立安放到如图d所示的铁架台上，再用冷水浇，会观察到烧瓶内的水重新沸腾，这个现象说明______重新沸腾气压减少，沸点降低（4）如图e是实验过程某一时刻的温度，此时水温是______℃．如图f是三位同学作出的水的沸腾图象，其中正确的是______图．10、小红同学用如图甲所示的装置对冰加热，根据实验记录分别绘制了冰熔化时和水沸腾时温度随时间变化的图象如图丙、丁所示．请你回答：（1）图乙中，温度计的示数为________℃.（2）图丙中，________段表示冰的熔化过程，此过程中该物质的内能________（填“增加”“减少”或“不变”）；（3）比较图丙中AB段与CD段可以看出：吸收相同热量时，冰升温比水升温快，原因是________________．（4）由图丁可知，水的沸点是________℃，由此可判断出当时水面上方的气压________（填“高于”“低于”或“等于”）1标准大气压．（5）婷婷同学评估小红同学所画的图像丁时指出：图象中的GH段不是根据实验数据画出来的，请你帮婷婷陈述其中的奥秘：________________. 11、小明和小华分别利用图甲所示的相同装置探究水沸腾时温度变化的特点，当水温接近90℃时，每隔0.5分钟记录一次温度，并绘制出了如图乙所示的水温与时间关系的图像。
（1）实验时，当看到水中有大量气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的散发到空气中，就表明水沸腾了。
（2）分析图乙可知，小华将水加热至沸腾的时间明显较长，最有可能的原因是（3）小明在第9分钟撤掉酒精灯后，发现有一段时间水温依然保持不变。
如图乙所示，这段时间内烧杯底部的温度（填“高于”“等于”或“低于”）杯内水的温度，原因是。
12、如图甲所示，是“探究物质的熔化规律”的实验装置．实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程．（1）试管内物质在熔化过程中，某时刻温度如图乙所示，读数方法正确的是_____（选填“A”、“B”或“C”），示数为________℃，某同学根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的图像（如图丙ABCDE），则可知该物质是__________（选填“晶体”或“非晶体”）．（2）在该物质熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，该物质将停止熔化．将试管放回烧杯后，该物质又继续熔化．说明固体熔化时需要（选填“吸收”或“放出”）热量．（3）根据描绘的图线，该物质在第5min时处于态，该物质的熔点为℃，仔细观察图像发现，该物质熔化前（AB段）升温比熔化后（CD段）升温（选填“快”或“慢”）．（4）图像中DE段是过程．甲乙丙13、在探究水的沸腾实验中，某同学提出如下问题，水沸腾后如果继续加热是不是温度越来越高？实验过程中记录数据如下表：（1）他仔细观察到沸腾前和沸腾时，水中气泡上升时的情况，如图所示。
图_______是水在沸腾前的情况，图________是水在沸腾后的情况，（2）以上数据中，明显错误的是第_________min的记录。
（3）分析数据可知，水的沸点是__________℃。
你认为沸点不是100℃的原因可能是：_____________。
（4）由实验结果可以得出水沸腾时的规律是： ________________。
（5）在做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因。
（写出一种即可）________________________________________________14、小明要探究声音的响度和振幅是否有关．实验器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等．操作步骤：（1）用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上；（2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较______的声音．让音叉一臂的外侧靠近并接触小球（如图），可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度．（3）以橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较______的声音，且让音叉一臂的外侧接触小球．可看到小球被音叉弹开一个较大的角度．结论：当声源振动的______比较大时，______较大；反之，则______较小．。
