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2017年6月西南大网络与继续教育学院[0111]《实验心理学》大作业答案

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0111《实验心理学》西南大学2020年春季作业参考答案

0111《实验心理学》西南大学2020年春季作业参考答案

0111 20201单项选择题1、在注意研究中，要求被试寻找一个或多个混杂在非目标刺激中的目标刺激，以考察注意如何排除无关刺激的干扰。

这种研究范式称为（ ）。

.过滤范式 . 提示范式. 双任务范式 .搜索范式2、下面是一个实验的设计方案，显示了每个被试接受实验处理的顺序（ABCD 表示被试、1234表示实验处理）： A ： 1 2 4 3 B ： 2 3 1 4 C ： 3 4 2 1 D ： 4 1 3 2采用这种设计可控制的主要额外变量是（ ）。

. C. 顺序误差. 试验者效应. 期望误差 .动作误差3、在平均差误法中，要求被试从大于或小于标准刺激处开始调节的次数应各占一半，是为了消除（）。

.练习误差.时间误差.空间误差.动作误差4、斯腾伯格揭示了短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是（）。

.选择反应时法.减法反应时法.简单反应时法.加法反应时法5、与最小变化法不同的是，恒定刺激法的刺激是随机呈现的，每个刺激呈现的次数（）。

.变多.相等.不相等.变少6、“心理旋转”（mental rotation）实验主要用于研究表象的哪种特征（）。

. D. 不稳定性.直观性.概括性.可操作性7、在信号出现时，被试做出“无信号”的反应称作（）。

.击中.正确拒绝.漏报.虚报8、制作顺序量表的直接方法是（）。

.感觉比例法.数值估计法.对偶比较法.等级排列法9、心理物理学方法的中心问题是（）。

.阈上感觉的测量.阈限的测量.物质和意识的关系.心理量和物理量之间的数量关系10、实验心理学的前进和发展（）。

.与实验仪器无关.离不开仪器.目的就是开发仪器.只需要最尖端的仪器11、操作者特征曲线中，45度对角线代表辨别力为（）。

.0. 1.5. 1.-112、在心理学研究报告的正文中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于（）。

.讨论.方法.结果.引言13、在控制额外变量的方法，使用最广泛的控制方法是（）。

西南大学网络与继续教育1906课程考试[0111]《实验心理学》答案

西南大学网络与继续教育1906课程考试[0111]《实验心理学》答案
2.1.3实验程序
采用Presentation 0.71软件编制。被试在隔音室内个别施测。电脑屏幕显示器为19英寸，分辨率1024×768，距离被试70cm。被试按照指导语，通过计算机键盘进行相应反应。每个被试都完成两个实验：词汇实验和图片实验。词汇实验共包括两组：中性词组和负性词组，每组的实验程序相同，都包括学习和测验两个阶段。学习阶段中，词汇与圆圈同时呈现，圆圈位于双字词下方1厘米处，要求被试学习并记忆词语，同时判断词语下方圆圈的颜色，红色按空格键反应，绿色无需反应。被试共学习20个组块，每个组块内5个词语，其中2个为关键词，3个为填充词。2个关键词中，一个关键词为目标词，与红色圆圈匹配呈现，位于序列的第3位；另一个关键词为分心词，与绿色圆圈匹配呈现，位于序列的第1位或第5位，具体见图1。此外，为了消除被试对刺激序列位置的察觉，在两个组块之间填入0~3个填充词，所有填充词均与绿色圆圈匹配呈现。实验中，词汇和圆圈同时呈现100ms后，圆圈消失，词汇继续呈现400ms，随后是500ms空屏。学习阶段后被试进行1分钟的连续倒减3运算，然后进行测验。测验阶段中，40个学习阶段呈现过的关键词（包括20个与红色圆圈呈现的目标词和20个与绿色圆圈呈现的分心词）与40个新的关键词混合随机呈现，要求被试进行再认判断，旧词按“F”键，新词按“J”键。词汇呈现时间为被试按键反应后消失，词汇间间隔为1200~1600ms。图片实验的流程与词汇实验类似，不同之处在于学习阶段中方块呈现在图片中央，其中黑色方块为目标，要求被试进行反应，白色方块无需反应。正式实验前被试进行练习以熟悉整个实验程序，练习的项目不进入正式实验。实验中双字词均以白色60磅黑体呈现在灰色屏幕中央，圆圈大小为110磅黑体。图片大小为256×256像素，并在亮度上保持一致。方块大小为66×66像素。词汇和图片实验，以及每个实验负性组和中性组的顺序在被试间平衡。

实验心理学 答案

实验心理学 答案

《实验心理学》单项选择题1、心理物理法中的恒定刺激法之所以是“恒定的”，是因为（2 分）C．实验中所用到的几个刺激在整个阈限测定过程中是恒定的2、在2×3被试内设计中，实验处理的水平数有（2 分） D．63、我们在实验中要求一半被试先进行A处理，后进行B处理，另外一半被试先进行B处理，后进行A处理，主要是为了克服C．顺序效应4、情感距离的反应时量表是用哪种方法制作的？（2 分） B．对偶比较法5、在时间估计准确性实验中，一只绿色小灯泡与电钟相连，主试按键让灯亮10秒，然后让被试按键复制10秒的时间。

在这个实验中被试复制的时间长度是（2 分） C．因变量6、社会心理学家做了一个实验，为了发现当六个人挤在一个电话亭里时是男人还是女人感到更不舒服。

以下表述不对的是（2 分） D．被试的智力是额外变量7、实验研究的外在效度是指（2 分） A．实验结果的有效性、可推广性8、反应时技术中加因素法的前提是信息加工是（2 分） B．系列加工9、在心理学实验中，保持被试的身高、年龄以及实验环境等因素一致，从而控制无关变量，这种方法属于（2 分）A．无关变量的恒定10、单因素和多因素实验设计中的“因素”是指（2 分） A．自变量11、实验的内部效度是指（2 分） D．自变量和因变量之间的明确程度12、在心理实验的过程中，被试退出实验造成实验结果的偏差，这样会降低实验的（2 分） C．结构效度13、在一个2×2完全随机设计中，若每种处理需要5名被试，那么需要的被试总数（2 分） D．2014、以下不适用于学习实验自变量的是（2 分） C．错误次数15、年龄、性别、血型和不同文化背景等常作为实验的自变量，它们属于（2 分） C．被试特点自变量多项选择题16、下列方法中不能揭示变量之间因果关系的是（2 分） A．测量法 B．问卷法 D．观察法17、复杂反应时包括（2 分） B．选择反应时 C．分辨反应时18、信号检测论中，由辨别力指数d’的计算可知，d’值由什么决定（2 分） A．击中率 D．虚报率19、如果因变量指标敏感性不足，可能导致以下哪些情形（2 分） B．天花板效应 C．地板效应20、处理效应包括（2 分） A．主效应 B．交互作用 D．简单效应名词解释21、准实验设计（3 分）是指降低了实验控制的标准，通常在不易对被试进行随机取样，无法严格创设等组的条件下进行的设计。

西南大学21春[0111]《实验心理学》在线作业答案

西南大学21春[0111]《实验心理学》在线作业答案

单项选择题1、荷兰心理学家亚普·潘恩（Jaap Penn）调查发现，相对于小地方，大城市的精神分裂症患者是小城镇的两用的主要方法是（）。

.自然观察法.调查法.实验法.质性研究法2、在教育与心理实验研究中的被试内设计具有如下特点（）。

.所有被试只接受一次实验处理.不同被试接受不同的实验处理.一部分被试接受一次以上的实验处理，一部分被试只接受一次实验处理.同一被试接受一次以上的实验处理3、心理学家帕特里夏·格林菲尔德（Patricia Greenfield) 利用谷歌平台搜集了人类200多年来的各种出版单科技和紧密的部落联系，使得生活在乡村的人对权威更加尊重，更加强调责任。

而在城市环境里，由于财富使得生活在城市中的人更加强调个人选择、物质享受和财富积累。

格林菲尔德比较了美国社会的城市和乡村的得越来越多的人追求利益、追求享乐和物质倾向。

个人主义的价值理念，如自由、自我、独特、获得等相对受.文献法.自然观察法.实验法.调查法4、有研究考察不同的情绪状态下的单词学习的效率。

为了使实验更接近真实的学习环境，研究者在实验室内使是为了提高实验的（）。

.外部效度.内部效度.信度.构想效度5、用极限法测定绝对阈限的反应变量时，要求被试表示的方式是（）。

.心算计数.表情暗示.口头报告.动作手势6、象棋大师比普通人对棋谱的记忆更好，以下哪种实验条件设定用来考察组块在其中所起的作用更为严谨（.比较大师和普通人对音符记忆的效果.设置棋子摆放形成有意义组块的可能性.比较大师和普通人对棋子摆放的组块能力.同时比较大师和普通人对棋子摆放和音符的记忆7、在用最小变化法测量阈限的实验中，当递增系列的阈限显著小于递减系列的阈限时，可以判定被试存在（.练习误差.习惯误差.期望误差.疲劳误差8、几乎不受到来自个体差异影响的实验设计类型是（）。

.被试内设计.随机区组设计.被试内设计.完全随机设计9、日报、信息周刊、流行刊物以及杂志、商业书刊、期刊文献读者指南、报刊索引等属于（）。

(0111)《实验心理学》大作业A

(0111)《实验心理学》大作业A
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：心理学2015年12月
课程名称【编号】：实验心理学【0111】A卷
大作业满分：10究智力对学习成绩的影响。他使用学绩测验对学生进行了施测，收集了学生的学习成绩。他将学习成绩排在前27%的学生称之为智力高组，学习成绩排在后27%的学生称之为智力低组。最后比较了两组学生的学习成绩有无显著性差异。请指出该研究设计中存在的主要问题，并完善原有的研究设计。
2、实验设计题（50分）
设计一个实验，研究“商场服务员的年龄和性别因素对顾客满意度的影响”。需答出具体的实验方案。
答卷提交要求：考试题提前公布，学生下载试题和答题卷后，在答题卷上答题。完成后需网上提交答卷。答卷于11月20日－－12月6日通过点击页面左侧导航栏内“我的考试”－“课程论文/大作业”提交。

西南大学《实验心理学》网上作业题及答案

西南大学《实验心理学》网上作业题及答案

（0111）《实验心理学》网上作业题答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业6：第六次作业1：[单选题]1.在"女生学习效率日与周节律实验研究”中自变量和因变量分别是：A:女生、学习效率B:时间、学习效率C:日节律、周节律D:女生、日与周节律参考答案：B1、结合中国实际情况阐述人力资源管理所面临的挑战？中国正处于经济高速发展时期，成功的改革开放政策、人口结构的变化、城乡二元结构的改变以及经济的全球化带来的价值观的变化，都使中国企业的人力资源管理面临更具特色的环境和挑战。

1）劳动人口丰富与高素质人才短缺并存。

中国劳动人口众多，文盲、半文盲等低素质的人口仍为数众多，劳动人口整体素质较差，高素质人才严重不足。

2）人口城市化偏低。

城市化程度偏低，使得越来越多的农村富余劳动力转移到城镇，成为我国未来企业员工队伍中的重要组成部分。

由于文化和素质的不同，知识型员工与一般员工，长期员工与临时员工，高层管理者与一般专业人员之间的各种形式上的不平等将会显露出来，成为员工关系管理的问题。

3）政府更多的介入人力资源管理实践。

为了促进人力资源开发，保护劳动者的利益，政府制定出更多的政策需要企业遵守和执行，因此，企业必须对人力资源管理作出相应调整。

4）管理人性化和价值多元化。

人们的价值观日趋多元化，年轻的一代更喜欢具有一定风险的成长方式，比以往更强调个人价值，这就要求企业管理更具有人性化。

如，管理者应该认识到，同样的薪酬福利制度对于一个单身且从事兼职工作的年轻人和为了养老金而工作的老员工是不同的。

2、人力资源管理人员需要担当哪些不同的角色？1）企业伙伴角色2）策略家角色3）干预者角色4）革新者角色5）内部顾问角色6）监督者角色7）反馈者角色3、描述人力资源管理人员的几个角色模型？1）拉格的模型该模型描述了两种人力资源管理人员，一种是“保守的革新者”，他们赞同赞同组织目标，并通过调整自己的各种措施来达到目标。

2017年6月西南大网络与继续教育学院0016心理学研究方法大作业答案

4、举例说明如何撰写研究计划书。
二、研究设计题（从下列题目中任选一题作答，50分）
1、中国人幸福吗？试设计研究方案进行回答。
2、有专家认为，睡眠质量与手机依赖之间可能存在关联。试设计研究方案验证该观点。
3、有研究显示，工作记忆训练可以治疗儿童多动症、精神分裂症等。试设计研究方案验证该观点。
4、运动可以提到学习成绩或者工作效率吗？试设计研究方案验证该观点。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：应用心理学2017年6月
课程名称【编号】：心理学研究方法【0016】A卷
大作业满分：100分
一、论述题（从下列题目中任选一题作答，50分）
1、举例说明科学探究的模式。
2、试述心理学研究报告写作的基本格式及要求。
3、举例说明完整而规范的假设是什么样子的？
一、
2、心理学研究报告写作的基本格式与要求
一、课题名称：课题名称是研究报告内容的高度概括，要确切地反映研究的目标、内容、对象、变量关系、方法等。要用最少的字（一般不超过20个），画龙点睛般的告诉其研究者所要阐述的问题实质。如：《数字化环境下小学数学自主、探究、合作学习方法的研究》研究报告
二、作者研究报告的署名，是为了告诉读者，谁对该项研究有主要责任。应标明作者和工作单位。
四、关键词它是表达研究报告主题概念的词或词组，从研究报告中选出最能代表报告中心内容特征的词或词组，是研究报告信息最高度的概括，一般3—5个，从大概念到小概念。如：《教师在线实践社区中不同教师群体的反思水平研究》反思教学反思反思水平在线实践社区五、前言前言，又叫序言、引言，一个完整的前言应包括以下内容：（一）、课题的提出：课题的提出也叫课题的确立。一般包括四个方面：1、课题提出的背景。2、课题研究的目的、意义及价值。包括教育教学存在的问题，解决问题的作用，说明国内外研究的进展情况和趋势以及本课题研究的先进性和创造性。3、课题的理论依据。课题采取何种教育理论做支撑。4、课题的实践依据，即完成课题的条件分析（包括两个方面：一方面要分析研究人员、实验教师的知识结构、科研水平、心理素质、兴趣爱好等，另一方面要分析学校开展课题研究的硬件、软件环境及投入的实验经费、时间等）。（二）、课题的界定和理论假设：课题的界定是对题目中的主要概念做出界定，对术语做出解释。理论假设是简述课题研究的预期效果，即由于A达成了B。如：《初中语文网络课程资源开发与应用的研究》的课题界定是：教育资源：是指一切有助于创造出学生主动学习与和谐发展的资源。它包括校内资源和校外资源（图书馆、博物馆、互联网络、乡土资源、人力和环境等），本课题将重点放在网络教育资源的开发。教学：是教与学过程的统一，是以教学资源为中介，师生、生生交互影响的特殊的、开放的人际交往过程。开发与应用：通过多种途径收集、整理教育教学资源，并加以修改、完善后，运用到课堂教学中。实验变量：自变量：多媒体网络、初中语文教学资源。因变量：学生语文素养、语文教学质量。干扰变量及控制：实验教师掌握信息技术的能力及教学水平等素质、学生基础、学习时间；实验教师掌握信息技术的能力及教学水平等素质相若、实验班学生采用平行班、严格控制学习时间及作业量等。《初中语文初中语文网络资源的开发，将网络资源与初中语文课程有机结合，应用于语文课堂教学和学生的日常语文学习，能够培养学生语文素养，全面提高教学质量。（三）、课题研究目标、内容、对象：1、研究目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要研究解决哪些具体问题。如：《初中语文网络课程资源开发与应用的研究》的研究目标是：(1).通过课题研究，提高网络环境下语文教学资源的利用率，开发建设教师在语文课堂教学中使用的系统网络课程资源。(2).通过课题研究，培养学生的语文素养，全面提高语文教学质量。(3).通过课题研究，转变语文教师的教学观念，提高教师的业务能力和科研水平。2、研究内容：即选择哪几个方面的内容入手研究，并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现。如：《初中数字化学习课程资源的开发与应用研究》的研究内容是：(1)．初中数字化学习课程资源开发的研究；(2).初中数字化学习课程资源教学模式的研究；(3).初中数字化学习课程资源开发和应用工作机制和策略的研究。3、研究对象：研究对象要说明选择哪个年龄段的学生来进行研究，即研究对象的年级要明确；教材开发应说明哪个版本、哪个学段、哪个学科的教材。（四）、研究方法：在课题研究中要根据课题特点选用恰当的研究方法。

【20秋】西南大学[0111]《实验心理学》

【20秋】西南大学[0111]《实验心理学》西南大学培训与继续教育学院课程代码： 0111 学年学季：20202单项选择题1、在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法是（）。

.参与观察法.验测法.个案法.实验法2、心理物理法的创始人是（）。

.冯特.费希纳.艾宾浩斯.高尔顿3、在实验中，实验者先要求儿童观看成人攻打充气娃娃的视频，之后，一组儿童看到的是这个成人得到了奖赏，即实验者称赞他是英雄。

而另一组儿童则看到成人得到了惩罚，即实验者批评了他。

之后，将儿童带入有充气娃娃的房间，告诉儿童，可以自由玩耍，而实验者则出来躲在单向玻璃后面。

实验结果表明，儿童在实验过程中学会了模仿。

即模仿成人的行为，在模仿的过程中，儿童也学会了对结果进行相应的评估。

第二组儿童在进入房间后，攻打充气娃娃的倾向明显地少于第一组的儿童。

这个实验属于（）。

.潜伏学习实验.观察学习实验.操作性条件反射实验.经典条件反射实验4、以下这些做法，违背伦理的是（）。

.老师在课上跟学生说，期末成绩有一部分，必须以参加实验、听两场讲座或者写一篇著作的读后感才能获得的。

.在一项欺瞒对被试无害的实验中，为了控制实验的反应性，我没有告诉被试实验的真正目的，到实验结束后告诉他全部的真相。

.有些被试提出要求想看看自己的实验结果，我就仅打开了他自己的实验结果给他本人查看，并给他进行了一定的说明。

.实验进行到一半，被试提出不舒服，我跟他说为了实验的完整性，做完实验才能走。

5、下面是一个实验的设计方案，显示了每个被试接受实验处理的顺序（ABCD表示被试、1234表示实验处理）：A：1 2 4 3B：2 3 1 4C：3 4 2 1D：4 1 3 2采用这种设计可控制的主要额外变量是（）。

. F. 顺序误差.试验者效应.期望误差.动作误差6、唐德斯的减数法把反应分为三类，即ABC三种反应，其中B 反应也称（）。

.基线时间.选择反应.简单反应.辨别反应7、在心理学实验报告撰写过程中，讨论部分（）。

[0111]《实验心理学》机考大作业答案

一、实验分析题（选做1题。

50分。

）1、研究者欲探究某种教学方法对学生学习成绩的影响，在某小学随机选择一个班作为实验班，教师用该教学方法组织某学科教学活动。

实验前后分别对该班进行了难度相当的学科测试。

该班前后测的平均成绩的差异看作该教学方法产生的效果。

答：（1）写出该实验的研究假设。

答：研究假设为：某种教学方法对学生学习成绩有影响（2）从实验设计分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案。

1、研究假设为某种教学方法对学生学习成绩的影响2、从实验设计来看，仅以一个班进行实验，不设对比班，只从一个班实验前后测试的结果得出实验结论，会使实验结果的说服力不够。

可以采用非随机分派控制组前后测设计(或随机分派控制组后测设计，或随机分派控制组前后测设计)对该实验设计进行改造。

示例一：非随机分派控制组前后测设计研究者可以随机选择同年级的两个班，其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。

实验前对两个班进行同一试卷的测试，实验结束后，再对这两个班使用与前测难度相当的同一试卷进行测试。

两班前后测平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。

示例二：随机分派控制组后测设计研究者可以随机选择同年级的两个班并做等组处理。

其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。

实验结束后，对这两个班进行同一试卷的测试。

两班测试平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。

示例三：随机分派控制组前后测设计研究者可以随机选择同年级的两个班并做等组处理。

其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。

实验前对两个班进行同一试卷的测试，实验结束后，再对这两个班使用与前测难度相当的同一试卷进行测试。

两班后测平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。

二、实验设计题（选做1题。

50分）1、你认为智力（IQ）和情绪智力（EQ）哪一个更能预测个体成功？请设计实验证明。

一、研究问题: 智力lQ和情绪智力EQ对个体成功的影响二、研究假设: 相较于低水平的智力和情绪智力，智力lQ处于较高水平同时情绪智力处于较高水平更容易使个体成功三、实验设计:本实验采用纵向研究结合测验法和调查法。

18春西南大学[0111]《实验心理学》作业答案

单项选择题1、在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是1.统计结论效度2.内部效度3.外部效度4.构思效度2、考察7、8、9岁三个年龄组女生对四种不同材料的不同学习效果，其实验处理有1. 7种2. 3种3. 12种4. 4种3、在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。

这种控制额外变量的方法是1. F. 随机法2.恒定法3.消除法4.匹配法4、有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但词汇辨认之间不存在显著差异1.练习效应2.习惯效应3.期望效应4.交互效应5、通过双盲法来控制额外变量的方法属于1.恒定法2.匹配法3.平衡法4.排除法6、在听觉实验中，研究者为了控制噪音的影响，把实验安排在隔音室中进行。

这种控制额外变量的方法是1.随机法2.匹配法3.消除法4.恒定法7、被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有1. A. 平衡技术2.随机化技术3.抵消技术4.联想技术8、为考察词的类型（靶子词、非靶子词）以及辨别条件（高辨别、低辨别）对双耳追随效果的影响。

研究者将名，一组即接受靶子词—高辨别条件的处理，也接受靶子词—低辨别条件的处理；另一组则接受非靶子词—高辨别条件的处理。

该实验中的辨别条件属于1.被试内变量2.被试间变量3.无关变量4.额外变量9、在平均差误法实验中，最容易产生的误差主要是1.习惯2.动作3.期望4.时间10、在探讨人类对不同语义范畴类别（动物、工具）、不同危险性概念（高危险、低危险）进行加工是否存在1. D. 四因素设计2.四水平设计3.二因素设计4.二水平设计11、制作感觉比率量表的直接方法是1.等级排列法2.差别阈限法3.对偶比较法4.数量估计法12、在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是1.因变量2.控制变量3.自变量4.刺激变量13、在反应时实验中，常用的两个因变量是1.速度和稳定性2.稳定性和准确性3.速度和准确性4.灵敏性和稳定性14、根据唐德斯的ABC法，辨别时间应是1. C. 辨别反应时减去简单反应时2.辨别反应时减去选择反应时3.选择反应时减去简单反应时4.选择反应时减去辨别反应时15、在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是1.无关变量2.因变量3.控制变量4.自变量16、最先将物理学的方法引进心理学的研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是1.韦伯2.赫尔姆霍茨3.缪勒4.费希纳17、在经典的心理旋转实验中，因变量是1.再认数量2.旋转角度3.回忆数量4.反应时间18、以下会引起“天花板效应”的是1. B. 被试不具代表性2.题目过难3.被试不了解实验目的4.让小学四年级的学生做十以内的加减法19、以下属于主试效应的是1.被试数量太少2.罗森塔尔效应3.没有考查交互作用4.空间误差20、如果采用被试内设计，最容易产生的效应是1.霍桑效应2.安慰剂效应3.实验者效应4.疲劳效应21、相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是1.容易引起顺序效应2.需要更多的被试3.研究效率较低4.容易混淆被试差异与实验条件22、在时间估计准确性实验中，一只绿色小灯泡与电钟相连，主试按键让灯亮10秒，然后被试按键复制10秒度是1.控制变量2.潜在自变量3.自变量4.因变量23、斯滕伯格揭示短时记忆信息提取方式时，采取的研究方法是（）1.辨别反应时2.选择反应时法3.减法反应时4.加法反应时法24、心理物理法的创始人是1.高尔顿2.艾宾浩斯3.费希纳4.冯特25、在试验中要得到“交互作用”实验中的自变量与因变量的数目，以下表述正确的是1.自变量多于一个水平2.因变量多于一个3.自变量多于一个4.因变量对于一个水平26、在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是1. 122. 63. 184. 2427、由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是1.练习误差2.习惯误差3.期望误差4.疲劳误差28、要得到“男性被试对绿色刺激反应更快，女性被试对红色刺激反应更快”，需要证明1.性别和颜色的交互作用显著2.性别和颜色的主效应显著3.性别和颜色的交互作用不显著4.性别和颜色的主效应有一个显著29、以下这些做法，哪项是违背伦理的1.在一项欺瞒对被试无害的实验中，为了控制实验的反应性，我没有告诉被试实验的真正目的，到实验结成后告诉他全部的真相2.老师在课上跟学生说，期末成绩有一部分，必须以参加实验、听两场讲座或者写一篇著作的读后感才能的。

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1、有助于男领导更加洁身自好。中国人有一种非常奇特的心理现象，即所谓的“瓜田梨下”，或称世上没有不偷腥的猫，凡是与瓜梨鱼腥沾边的都自然而然地成为怀疑的对象或理由。所以干脆形象，更不敢轻举妄动。
2、有助于更多人来监督男领导。领导同志进进出出都随身带着个漂亮女秘书，必定会成为众人关注和监督的焦点，这样就会有更多的人来给领导干部提醒。而这位领导干部想不洁身自好都不行，至少他也绝对能做到“兔子不吃窝边草”。而且一旦他脱离女秘书单独活动，人家便会更加重视对他的监督。
5、有利于进一步促进尊重妇女人权的社会氛围的形成。“红颜祸水”，这是中国人古老的偏见之一，妲己、杨贵妃、陈园园，历史上许多名女人，就是以误国出名的。这样的封建陋习陈见在21世纪的“三个文明”建设中是绝对不可以再让它有滋生之地的。对妇女必须有应有的尊重，那么最基本的就是不要把一些“莫须有”的罪名强加到她们的头上去。少数男领导出事，难道真是那些女人的罪过？苍蝇不叮无缝的蛋，关键是蛋本身的问题。
3、有利于防止一些腐败现象的发生。男领导带着女秘书出差，那些不三不四的女子就没有机会接近男领导，客观上可以给男领导创造一个减少腐败机会的良好效果。就是有关方面为男领导安排一些应酬活动时，有女秘书的保驾护航，领导同志犯错误的可能性也会小得多。
4、有利于提高工作效率。中国有句老话，叫做“男女搭配，干活不累”，虽然俗了点，但也有一定的科学道理的。一般说来，男领导在异性下属面前总是要表现得更有能力、更有风度。
7、有利于克服男领导配男秘书的诸多弊病。“河北第一秘”的故事大家一定耳熟能详了，正因为是男秘书，与男领导如果一旦勾结起来，那是可以干出很多坏事来的。这样的教训各地应该都有。大家不防想想是男领导配男秘书出的事多还是男领导配女秘书出的事多，对这个问题便清清楚楚了。
（二）、女性在涉外秘书工作中的不足
（一）、充分发挥女性的优势
从心理学角度分析，异性相吸的道理往往会使男上司对年轻的女秘书报以一种较为宽容的态度，这对女秘书来说是处于有利地位的。但另一方面，女性和男性在思维方式、心理状态、办事作风等等方面又可能存在着一定的差异。例如，男性对问题的思考往往比较注重客观情况，而女性则是比较注重主观感受。这种区别又使女性与其他男性同事相比处于一种不利的地位。因此女秘书要处理好与男上司关系，应注意发挥女性的优势，扬长避短，用优雅的外表、细致而认真的态度、文明的语言以及一些女性的处世技巧来赢得上司的好感。
女性适宜从事秘书工作，这是其自身因素决定的，因为女性的社交能力、协调能力、观察能力、表达能力、形象记忆能力、机械记忆能力比男性强，在承受琐碎、繁杂的服务性工作方面也比男性更具耐心，而其天生的敏感性也更适合目前的高科技社会，况且女性天生谨慎，比男性更会保守机密。同时女性具有办事细密、语言文明、接待礼貌、坐班负责、工作安定、保密性强、程序性强等优势。对于男上司可起一种工作上互补作用。
2、品牌名称是重要的品牌资产,在传递品牌价值、构建品牌形象和凸显品牌特征的过程中起到关键作用。以往研究发现,品牌名称的语义特征和语音特征都会对消费者知觉和偏好产生影响,但少有研究考察品牌名称语音特征中叠音（如“娃哈哈”、“淘点点”和“QQ星”）的作用。有研究者运用实验考察了叠音品牌名称对消费者知觉和偏好的影响。结果表明：与非叠音品牌名称相比,叠音品牌名称会让消费者觉得该品牌更像婴儿,进而感觉该品牌更加温暖,但是能力更低。请回答：（1）此实验中的自变量是什么？有几个水平？（2）实验结果应采用哪种统计分析方法？
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：应用心理、心理学2017年6月
课程名称【编号】：实验心理学【0111】A卷
大作业满分：100分
一、实验分析题（选做1题。50分。）
1、研究者为了考察“解释法”样例设计方法对六年级小学生学习代数运算规则的促进作用,以六年级小学生为被试,以“完全平方和”和“平方差”代数运算样例为学习材料,进行了实验研究。结果表明：与普通样例相比，采用“解释法”设计“完全平方和”和“平方差”的代数运算样例,明显提高了代数运算规则的样例学习效果。请回答：（1）此实验中是否存在交互作用效应，为什么？（2）自变量“样例类型”宜采用被试间设计还是被试内设计，为什么？
二、实验设计题（选做1题。50分）
1、研究发现，练习可以显著促进人们在特定领域的学习和技能形成。例如，做几何题做得越多，答题速度越来越快；阅读“颠倒文本”（正常文本的镜像）的页数越多，阅读速度越来越接近阅读正常文本的速度。设计实验证明练习对特定技能形成的影响；
2、在现实生活中有这样一种现象，即人们可能认为某些职业或者专业适合女性，有些职业或者专业适合男性。比如，提到文科生，你可能更多想到是文科女生；提高理科生，你可能想到的是理科男生。有人把这种现象称为“专业性别刻板印象”，并推测这种刻板印象具有无意识的性质。设计方案考察这种“专业性别刻板印象”是否存在。
6、有利于男领导家庭的安定团结。配个漂亮的女秘书，男领导的家庭领导便放心多了。何以见得？因为女秘书的出现，客观上为她提供了一个监督者。男领导再也不能随心所欲地想怎么着就怎么着，毕竟在女秘书面前就得保持一点男子汉应有的修养吧。况且男领导的家庭领导也很清楚女秘书是组织上给配的，只是工作上的帮手，所以对她也可以非常放心。
答：为证实"解释法"样例设计的促进作用,实验考察了4年级小学生学习"解释"样例与普通样例、"解释"样例和"解释-标记"与普通样例的迁移效果。结果表明:(1)用"解释"样例学习分数加减运算规则的近迁移成绩明显优于普通样例,但远迁移成绩无显著差异;(2)用"解释-标记"样例学习分数乘除法运算规则的远迁移成绩明显优于"解释"样例和普通样例,但近迁移成绩差异不显著,学习"解释"样例的远迁移效果均明显优于普通样例;(3)学习"解释法"设计的比例运算样例,其远、近迁移成绩均明显优于普通样例的迁移成绩,并受被试先备知识的影响。