小学《信息技术》五年级下册《美化幻灯片》说课稿

应用图片和艺术字教学内容：小学信息技术五年级下册第九课34、35、36页。

学习目标：1、会使用主题设置幻灯片背景。

2、会使用图片设置幻灯片背景。

教学工具：计算机、多媒体课件。

教学过程：一、揭示课题通过对比图，引出课题“美化幻灯片”。

二、出示学习目标1、会使用主题设置幻灯片背景。

2、会使用图片设置幻灯片背景。

鼓励学生：有信心达到学习目标吗？接下需要大家认真的自学。

三、探究新知1、出示自学指导一认真看课本37页做一做的内容,重点看操作步骤,并完成以下操作。

（时间：3分钟）(1)打开“美丽家乡”文件。

(2) “设计”选项卡的“主题”组里提供了多种样式，单击选择喜欢的主题，即可应用于所有的幻灯片。

2、请做的好的同学上台展示。

3、出示自学指导二认真看课本35页和36页内容,重点看红色框里的操作步骤,并完成以下操作。

（时间：5分钟）（1）选中某张幻灯片（2）在“设计”选项卡的“背景”组中，单击“背景样式”（3）单击“设置背景格式”（4）在“设置背景格式”中的“填充”选项卡，选择“图片或纹理填充”（5）单击“文件”或“剪贴画”，选择图片（6）若应用于所选的幻灯片，单击“关闭”；若应用于全部幻灯片，则单击“全部应用”4、展示操作中的问题，请其他同学帮忙解决。

四、巩固新知打开老师发给你的ppt文件，在幻灯片中使用图片设置幻灯片背景。

五、展示优秀作品展示做的比较好的同学作品。

（注意：对幻灯片进行操作时遵循“先选中，后操作”的原则。

）六、总结收获这节课你学到了什么？板书设计：美化幻灯片单击“设计”选项卡，选择喜欢的主题选中某张幻灯片，单击“背景样式”，单击“设置背景格式”，在填充选项卡选择“图片或纹理填充”，单击“文件”或“剪贴画”，单击“关闭”或“全部应用”《美化幻灯片》教学设计姓名：杨帆单位：龙王沟风景区中学。

美化你的幻灯片说课稿（第三课时）第2课《美化你的幻灯片》说课稿（第三课时）一、说教材本课内容是江西科学技术出版社出版的《小学信息技术》五年级上册第二课《美化你的幻灯片》。

教学内容主要是在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片。

本课是在学生初步掌握给幻灯片添加背景和改变幻灯片的文字颜色的基础上，围绕如何在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片进行教学，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。

教学重点、难点：学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画。

知识目标：学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片。

技能目标：培养学生自我探索、自主学习的能力。

情感目标：1、培养学生学习信息技术的兴趣和信息素养，并对学生进行美育教育.2、在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。

教学环境：计算机网络教室二、说学生五年级学生求知欲望强，对新知识接受能力强，自己动手操作能力也强，同时还具备了一定的团结协作的精神。

因为学生也存在个体差异，所以本节课以中等学生为主进行教学，同时兼顾优等生和学困生，力保学困生也能了解基本操作步骤。

三、说教法在这节课中，我主要从激发学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，同时适时对学生进行一定的情感教育。

主要采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。

在本节课中，导入新课（3分钟左右）、教师演示讲解操作步骤（6分钟左右）、学法指导（4分钟左右）、学生实践操作，教师巡视指导（20分钟左右）、作品展示（5分钟左右）、课堂小结（2分钟左右）。

四、说学法1、尝试操作法让学生在旧知识的基础上先尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在此基础上教师再进行讲解。

这样有利于培养学生的自学能力和探索精神、促进学生的智力发展；还可以提高课堂教学效率和减轻学生负担，提高教学质量。

2、互帮互助法学生在教师的指导下带着任务通过小组合作，实际操作，探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。

《美化图片我来做》说课稿本节课我从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。

一、教材分析本课是人教版的小学信息技术课本五年级下册第内容。

本课是在学生已经掌握了整理图片后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会对图片的美化。

《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。

在这一理念的指导下，我为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。

本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。

根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：1.学会调整图像色调和明暗等。

2.掌握照片风格处理的操作。

3.体验《光影魔术手》美化图像的便捷功能。

二、基于对教学目标和重点、难点的确定，结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我主要采用如下教法：1、情境创设，激发兴趣在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。

根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。

2、自主探究，交流分享通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。

3、分组教学法使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。

4、通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。

三、说学法该年龄学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。

学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。

在这个过程中我将采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的合作学习打下基础。

第九课美化幻灯片一、教学设计理念我校处于农村地区，学生和计算机接触的时间不长，每周信息技术课也仅一节。

平时，学生更喜欢把时间用在娱乐方面，在知识的理解、应用、操作和技巧等方面还有欠缺，也很容易遗忘。

不过，只要教师使用恰当的教学手段，就能良好的调动学生的积极性，使学生在学习中享受成功带来的喜悦，同时，学生的自我学习能力和创新能力较强。

针对这些方面，在这节课中，我注重体现以下几个教学理念：1、学科整合：本节课整合了美术、信息技术学科，培养学生审美情趣的同时，也加强了信息技术教育知识的内部整合，构建知识网络。

2、讲练学相互结合：就本节课的内容而言，五年级学生是非常感兴趣的，因此在课堂上教师只需坚持精讲多练的原则。

让学生主动学习，自主学习，重难点知识精讲。

3、改变学生传统的的学习方式：引入多种学习的方式（如自主学习、协作学习、合作学习等），将任务直接下发给学生，让学生变被动学习为主动愉快地学习，通过自主学习获取信息，熟练地掌握正确的操作方法。

4、情景与任务驱动的融合。

二、学生情况分析在前面的教学中，五年级的学生对文字的处理、排版、有了一定的了解（包括word里有相应的学习）。

经过前两节课幻灯片的学习，学生已经熟悉了它的基本操作，同时可以借鉴如何在WORD中插入图片、插入艺术字的操作在演示文稿中加以运用，所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识。

本课，让学生通过自己动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引入任务驱动模式，引导学生开展研究、探索、合作学习。

三、教材分析本节课的内容是四川省教育科学研究所的《小学信息技术》五年级下册第九课《美化幻灯片》。

它主要围绕如何进行幻灯片的设计，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。

本课教学内容主要是涉及插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景、运用模板等内容。

通过着五个手段，对演示文稿进行美化。

我采用任务驱动的教学方法，通过学生交流,教师引领，小组合作，分步解决等方法，来完成本课的教学任务。

第九课美化幻灯片一、教学内容分析《美化幻灯片》是在第八课制作演示文稿基础上的提升。

美化幻灯片是本套教科书第二阶段（技能形成重要阶段）处理信息的初步能力——多媒体展示学习内容。

本课主要掌握插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景美化幻灯片、应用设计模板改变幻灯片背景。

课时安排为1课时。

二、教学对象分析本课的学习对象是五年级的学生。

经过第八课的学习，学生己经熟练掌握了新建演示文稿、在幻灯片中输入文字、文本框的调整和插入、保存演示文稿。

并且也有较高的Word操作水平，对插入艺术字、插入剪贴画均可自主完成。

本课学习重点和主要精力放在改变背景美化幻灯片上。

三、教学目标1.插入新幻灯片2.插入艺术字3.插入剪贴画4.改变背景美化幻灯片5.应用设计模板改变幻灯背景四、教学重难点：美化幻灯片背景五、教学方法设置疑问、任务驱动、自主探索、合作学习六、教学资源准备硬件：网络教室软件：联网的多媒体控制平台，老师自制的视频教程，学生导学案。

七、学习过程（一）复习引入孩子们，通过七、八课的学习，你们已经能够设计出简单的幻灯片了，在前面两课的学习中，同学们有没有发现幻灯片的操作与前面学习的什么软件的操作有许多相似的地方？要想使你设计出幻灯片更美观，有吸引力，还需要对幻灯片进行美化。

在今天的学习中，老师会为同学们提供三条帮助热线，你们有信心通过帮助热线自主完成今天的学习任务吗？（二）新课学习1．自主学习：活动一：打开老师下发资料中的演示文稿“我的写真集（一）⑴插入一张“新幻灯片”作为封面，并在封面添加“艺术字”标题，标题为“我的写真集”；⑵为每张幻灯片插入与内容相吻合的剪贴画。

完成活动一的同时，请孩子们思考以下问题：(1)插入的新幻灯片不在首页，该怎么做调整？(2)对插入的艺术字还可以做哪些修饰或调整？活动二：用“格式．．”菜单中的“背景．．”方案为“我的写真集”中的三张幻灯片加上漂亮的背景。

完成活动二的同时，请孩子们思考以下问题：(1) 背景的填充效果有几种方案？各自有什么特点？(2) 背景颜色设置中有“全部应用”和“应用”两个按钮，有什么不同？2．拓展提升探索活动：为“我的写真集（二）”加入一种应用设计模板，与活动一的背景效果进行比较，你的体会是______________________________________________________________。

五年级下册信息技术第9课
美化幻灯片说课设计
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《美化幻灯片》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
通过本课的学习，不仅要让学生会设置幻灯片的背景，而且要让学生能设计自己喜欢的主题效果，为学生以后的信息技术的学习打下坚实的基础！
二、说学生:
我们的学生好动，聪明，好奇心强，他们渴望得到更多的信息技术知识。

在讲课的过程中，给他们留出一定的空间会更有利于他们对知识的掌握。

三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：会设置幻灯片的背景；
技能目标：能设计自己喜欢的主题效果；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
四、说重难点：。

五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计一、教学设计理念乡镇小学的学生和计算机接触的时间不长，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。

同时，使用恰当的方法，调动学生的积极性，使学生在学习中，享受成功带来的喜悦。

鉴于这些方面的考虑。

在这节课中，我注重体现以下几个思想:1、注重学科之间的整合。

本节课整合了美术、信息技术学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合，构建知识网络。

2、讲练学相互结合。

就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。

学生主动学习和自己学习为主，重难点知识精讲。

3、改变学生传统的的学习方式。

引入多种学习的方式(如自主学习、协作学习、自我创新等)让学生变被动学习为主动愉快地学习，通过自己学习获取信息，熟练地掌握正确的操作方法。

4、情景与任务驱动的融合。

5、正确树立学生的审美观二、学生情况分析在教学中，所教学生来自五年级。

在前面的教学中，对文字的处理、排版、有了一定的了解。

经过前几节课幻灯片的学习，学生已经熟悉了它的基本操作，同时可以借鉴如何在WORD中插入图片、插入艺术字的操作在演示文稿中加以运用，所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识。

五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。

所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引入任务驱动模式，引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。

三、教材分析本节课内容是四川少儿出版社出版的《小学信息技术》第五册第第九课的《美化幻灯片》。

教学内容主要是涉及插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景、运用模板等内容。

通过着五个手段，对演示文稿进行美化。

本课主要围绕如何进行幻灯片的设计，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。

在教学中，我采用任务驱动的教学方法，通过学生交流,教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决等方法，1来完成本课的教学任务。

美化幻灯片教学目标知识与技能：1、会使用“设计模板”设置幻灯片的背景。

2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法。

过程与方法：1、通过任务驱动和小组合作交流，培养学生自主探究和合作交流学习的能力。

2、通过作品的制作和展示，反思与评价，培养学生实践能力和创新精神。

情感、态度与价值观：1 、激发学生创作热情，培养学生正确、客观评价他人作品的能力，提高学生的审美情趣与鉴赏水平。

2、通过学生自主探索、协作交流，激发学生探究学习的兴趣和团结互助精神，体验成功的喜悦。

教学内容本课选自甘肃教育出版社的《信息技术》五年级下册模块一第三课《美化幻灯片》教学重难点重点：在幻灯片中背景设置。

难点：在幻灯片中进行背景设置的操作。

教学准备教师准备：教师作品《快乐的童年》、多媒体网络教室。

学生准备：自己制作的《玉门—我们的家园》幻灯片作品。

教学过程一、创设情景，引出课题1、由上节课所学习的第三课《制作演示文稿》引入；2、欣赏一下老师为大家带来的作品《快乐的童年》3、揭示课题并板书《美化幻灯片》。

二、自主探究，掌握新知1、欣赏作品《快乐的童年》，请同学们仔细观察在这个作品里一共有几张幻灯片？2、欣赏《玉门—我们的家园》，找出这几张幻灯片中缺少什么？探究学习：为作品设置背景任务1：用设计模板设计背景具体要求：请用设计模板的方式，给所有的幻灯片设置统一的背景学生翻书自学探究方法，尝试制作。

师巡回观察辅导。

学生上台演示探究结果。

师评价小结。

任务2:用背景颜色设置背景具体要求：请用这种方法为第一张幻灯片选择一种合适的背景颜色。

任务3:用填充效果设置背景具体要求：将第2张幻灯片的背景设置为渐变：预设-雨后初睛，底纹样式“斜上” 最后一种变形。

分组探究活动：比一比，赛一赛！请在“填充效果”对话框中为你的第二张幻灯片设置各种背景效果？小组①探究：使用渐变设置背景小组②探究：使用纹理设置背景小组③探究：使用图案设置背景小组④探究：使用图片设置背景小组演示汇报探究结果。