小学三年级品德与生活 穿衣服的学问教学设计

4、着装礼仪教学目标:理解服饰美。

理解服饰与塑造形象得关系,掌握服饰修饰得原则。

通过学习，使学生懂得服饰礼仪得重要性,从而注重仪表,塑造良好得小学生形象。

教学内容:塑造良好得学生形象,服饰装扮得一般原则。

服装色彩得搭配技巧。

教学重点：掌握服饰修饰得途径与技巧，着装TPＯ原则,色彩搭配技巧教学难点:熟练根据自身特点选择服饰得技巧。

教学方法:互动法、直观感受法、对比互评法、多媒体教学过程:一、谈话导入。

俗话说:“爱美之心,人皆有之。

”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮得,同学们当然也不例外。

您瞧，我们身边又有哪个同学不就是这样？每当穿上买得新衣服，心里总就是美滋滋,走起路来也特别有神气。

作为小学生,您们正在求学得时期,又没有经济收入,穿戴方面不宜赶潮流、追时髦,只要衣着整洁,朴素大方即可。

作为小学生,怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。

二.呈现新课。

作为小学生，我们应该穿着舒适得体。

⒈那同学们来瞧瞧这几位同学,瞧瞧她们有没有做到。

出示几位不同穿着得同学得图片，请同学们指出图片中不恰当得地方。

2、学习服饰礼仪得基本原则(1)TPＯ原则 Time(时间)、Ｐｌace(地点)、Oｃcasion（场合)①时间原则时间既指每一天得早、中、晚三个时间段,也包括每年春夏秋冬得季节更替,以及人生得不同年龄阶段。

时间原则要求着装考虑时间因素,做到随“时”更衣。

②地点原则地点原则代表地方、场所、位置不同,着装应有所区别,特定得环境应配以与之相适应、相调得服饰、③场合原则目得、目标、对象。

穿着打扮应注意场合及其给对方留下得印象，针对不同得交往对象，有目得地选择服饰。

不同得场合有不同得服饰要求，只有与特定场合得气氛相一致,相融合得服饰,才能产生与谐得审美效果,实现人景相融得最佳效应。

（2)个性化原则（图片分析说明）根据自身得特点与气质选择合适得服装,突出个性,又要顾及共性。

(３)协调原则着装要与年龄相协调。

12穿衣服的学问1教学目标一、教学目标:认识人们的衣着随季节、天气的变化而变化,教给学生穿衣服的基本知识,培养学生的生活自理能力。

2学情分析《穿衣服的学问》是广教版《品德与生活》二年级上册的一篇课文。

纵观我们现在的生活现状,大多数幼童生活的自理能力较差,存在着依赖思想,特别是衣服的选择、搭配,基本上都由家长包办。

同此可见,我们很有必要与孩子们一起探讨穿衣服的学问。

教学这一课时,我首先从激发学生的学习欲望入手。

众所周知,兴趣是学生探索、创造的力量源泉,是学生的最好老师,能否激活课堂活力显得极为重要;其次,本课题材来源于生活,我便指导学生从生活中学,又把所学内容放回到生活中去。

3重点难点1、了解天气、季节的变化对生活的影响,学会照顾自己。

2、教给学生穿衣服的基本知识,激发学生探究自然和生活的兴趣,培养学生的生活自理能力。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计穿衣服的学问教学设计圭峰小学童雅芝一、活动目标知识与能力:1.引导学生认识不同季节、不同场合服装的穿着分类;让学生学会根据天气冷暖、场合不同正确选择合适的衣服。

2.从学生最熟悉的校服说起,教育孩子学会穿戴好校服、红领巾,从而认识到穿衣服要整洁美观。

过程与方法:通过听玲玲故事,看天气穿衣服活动,设计衣服色彩搭配活动懂得正确搭配衣服。

情感态度与价值观:懂得正确搭配衣服,初步培养学生的审美意识。

二、活动重难点1.引导学生认识不同季节、不同场合服装的穿着分类;让学生学会根据天气冷暖、场合不同正确选择合适的衣服,培养学生的生活自理能力。

2.从学生最熟悉的校服说起,教育孩子学会穿戴好校服、红领巾,从而认识到穿校衣要整齐干净。

启发学生初步的审美意识。

三、教具PPT课件、板贴画等。

四、课时:一课时五、课型:新授课六、活动过程(一)谈话导入,揭示课题1.今天,老师就和同学们一起来研究研究穿衣服的学问。

板书课题,齐读。

(二)听故事,懂得穿衣要注意天气1.播放故事。

中班语言教案：穿衣服教案：中班语言教案——穿衣服一、教学内容本教案选自人教版小学语文三年级上册第四单元《穿衣服》。

本节课主要让学生掌握生字词，理解课文大意，学会正确的穿衣服方法，培养学生的生活自理能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，学会正确的穿衣服方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生的生活自理能力，培养学生的自信心和独立性。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，学会正确的穿衣服方法。

难点：理解课文内容，学会独立的穿衣服。

四、教具与学具准备教具：课件、衣服、裤子、鞋子等。

学具：课本、铅笔、练习本等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一个小朋友早晨起床穿衣服的场景，引导学生观察并思考：小朋友是如何穿衣服的？2. 课文学习（10分钟）a. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

b. 学生自读课文，注意生字词的读音。

c. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。

3. 穿衣服方法的学习（10分钟）a. 教师演示正确的穿衣服方法，让学生观察并模仿。

b. 学生分组实践，互相帮助，学会独立的穿衣服。

c. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 课堂练习（10分钟）a. 学生自主完成课本上的练习题。

b. 教师选取部分学生的作业进行点评，给予肯定和指导。

5. 课后作业（5分钟）设计一道穿衣服的实践作业，要求学生回家后独立完成穿衣服，并让家长签字确认。

六、板书设计板书设计如下：中班语言教案——穿衣服一、教学内容1. 课文内容：学会正确的穿衣服方法。

2. 生字词：衣、袖、裤、鞋等。

二、教学目标1. 学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 学生学会正确的穿衣服方法，提高生活自理能力。

三、教学难点与重点1. 难点：理解课文内容，学会独立的穿衣服。

2. 重点：正确朗读课文，掌握生字词，学会正确的穿衣服方法。

12穿衣服的学问1教学目标1.认识到穿衣要整齐,搭配要得当。

2.学会根据不同的场合和天气选择合适的衣服。

3.培养学生的生活自理能力。

4.学会关心他人。

2学情分析现在的孩子基本上都是独生子女,缺乏独立自理能力,甚至有些孩子不会根据天气的变化来增减衣服。

3重点难点1.根据天气、场合选择合适的衣服。

2.培养学生的自理能力。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境引入游戏导入:看衣服猜职业师:这节课将由我与大家一起学习,同学们能不能用掌声欢迎我一下?为了表示我对你们的感谢,我们一起来玩“猜一猜”的游戏怎么样? 你能说出图片上叔叔阿姨的职业吗?(屏幕出示图片:医生、舞蹈家、警察、空姐。

)生:略师:你是怎样知道他们的职业呢?生:我是从他们穿的衣服看出来的。

师:看来穿衣服还真是一门学问,这节课就让我们一起来学《穿衣服的学问》。

板书课题:穿衣服的学问活动2【讲授】表演激趣，穿衣看天气1.师:下面就让我们走进玲玲一家,看一下他们家发生的故事吧。

(学生表演:妈妈:“玲玲,天气预报说今天要降温,快穿上外套和长裤吧!”玲玲:“不嘛,今天学校要举行秋季运动会,我要穿花裙子!”旁白:玲玲一出门,就冻得直哆嗦。

)师:玲玲,我想问问你,天气这么冷,你怎么还穿裙子呢?玲:花裙子多漂亮呀!师:啊?听了玲玲的话,你有什么想对她说的?生1:这样会感冒的。

不能光图漂亮,不注意保护自己。

生2:……师:是啊,再漂亮的裙子现在穿上,只能换来感冒。

还是穿上外套吧!师:同学们,在玲玲的故事里,你懂得了什么呢?咱们穿衣服和什么有关? (ppt出示)生:天气。

同时板书:天气2.师:你们能根据天气选择合适的衣服吗?现在四人小组合作学习,完成课前老师发给你们的练习。

师展示其中某一小组作品,学生评价。

活动3【讲授】穿衣看场合1.师过渡:看来你们都懂得了要看天气穿衣服。

可是刚才玲玲穿裙子参加运动会,除了没有根据天气穿衣外,还有哪里不合适呢?(ppt出示)生:她应该穿运动服。

小学服饰教案教案教案标题：小学服饰教案教学目标：1. 了解不同季节和天气条件下的合适服装。

2. 学习如何正确穿戴和保养服装。

3. 培养学生对服饰的审美和品味。

教学内容：1. 季节与服装：介绍四季的特点和气候变化，让学生了解不同季节应该穿什么样的服装。

2. 天气与服装：探讨不同天气条件下应该选择何种服装，如炎热的夏天、寒冷的冬天等。

3. 穿戴技巧：教授正确穿戴衣物的方法，包括如何系鞋带、扣纽扣等。

4. 服装保养：介绍服装保养的基本知识，如如何清洗、晾晒和收纳衣物。

5. 服饰审美：引导学生观察不同服饰的颜色、款式和搭配，培养他们对服装的审美和品味。

教学步骤：1. 引入：通过展示不同季节的图片，引导学生讨论季节与服装的关系。

2. 季节与服装：介绍每个季节的特点和气候变化，让学生讨论并列举适合该季节的服装。

3. 天气与服装：以不同天气条件为例，让学生讨论并选择对应的服装。

4. 穿戴技巧：演示正确的穿戴技巧，让学生模仿并练习。

5. 服装保养：讲解服装保养的基本知识，并组织学生进行小组活动，让他们分享自己的保养经验和方法。

6. 服饰审美：展示不同服饰的图片，引导学生讨论和评价，鼓励他们表达自己的观点和喜好。

7. 总结：回顾今天的学习内容，让学生总结所学知识，并展示自己对服饰的理解和品味。

教学资源：1. 季节和天气变化的图片。

2. 不同季节服装的图片。

3. 不同天气条件下的服装图片。

4. 穿戴技巧演示道具。

5. 服装保养的相关图片或视频。

6. 不同款式和颜色的服饰图片。

评估方式：1. 参与度评估：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。

2. 表现评估：通过学生的穿戴技巧展示和保养方法分享等活动，评估他们的掌握程度。

3. 问题回答：提问学生关于服饰的问题，评估他们对所学知识的理解和掌握程度。

拓展活动：1. 设计服装搭配比赛，让学生展示他们的服饰审美和品味。

2. 组织服装设计小组活动，让学生设计并展示自己的服装作品。

4、着装礼仪教学目标：理解服饰美。

理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。

通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的小学生形象。

教学内容：塑造良好的学生形象，服饰装扮的一般原则。

服装色彩的搭配技巧。

教学重点：掌握服饰修饰的途径与技巧，着装TPO原则，色彩搭配技巧教学难点：熟练根据自身特点选择服饰的技巧。

教学方法：互动法、直观感受法、对比互评法、多媒体教学过程：一、谈话导入。

俗话说：“爱美之心，人皆有之。

”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。

你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上买的新衣服，心里总是美滋滋，走起路来也特别有神气。

作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。

作为小学生，怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。

二．呈现新课。

作为小学生，我们应该穿着舒适得体。

⒈那同学们来看看这几位同学，看看他们有没有做到。

出示几位不同穿着的同学的图片，请同学们指出图片中不恰当的地方。

2、学习服饰礼仪的基本原则(1) TPO原则 Time（时间）、Place（地点）、Occasion（场合）①时间原则时间既指每一天的早、中、晚三个时间段，也包括每年春夏秋冬的季节更替，以及人生的不同年龄阶段。

时间原则要求着装考虑时间因素，做到随“时”更衣。

②地点原则地点原则代表地方、场所、位置不同，着装应有所区别，特定的环境应配以与之相适应、相调的服饰 .③场合原则目的、目标、对象。

穿着打扮应注意场合及其给对方留下的印象，针对不同的交往对象，有目的地选择服饰。

不同的场合有不同的服饰要求，只有与特定场合的气氛相一致，相融合的服饰，才能产生和谐的审美效果，实现人景相融的最佳效应。

(2)个性化原则（图片分析说明）根据自身的特点和气质选择合适的服装，突出个性，又要顾及共性。

（3）协调原则着装要与年龄相协调。

课时：2课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解基本的服装穿搭知识，培养良好的审美观念。

2. 培养学生动手实践能力，学会根据自己的体型和场合选择合适的服装。

3. 增强学生的自信心，提高自我表达和社交能力。

教学重点：1. 服装的基本搭配原则。

2. 根据场合和体型选择合适的服装。

教学难点：1. 如何根据不同的场合和体型进行服装搭配。

2. 学生在实践中的创新能力。

教学准备：1. 课件：服装搭配原则、不同场合的服装选择等。

2. 图片：不同场合的服装搭配案例。

3. 实物：学生自带的服装或模拟服装。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一组不同场合的服装图片，引导学生观察并说出这些服装的特点。

2. 提问：大家平时是如何选择服装的？有没有遇到过搭配不当的情况？二、讲授新课1. 介绍服装的基本搭配原则：a. 颜色搭配：避免过于鲜艳或暗沉的颜色，选择和谐搭配。

b. 风格搭配：根据个人风格选择合适的服装，如运动风格、休闲风格等。

c. 装饰搭配：适当添加饰品，如项链、耳环等，以增加整体美感。

2. 介绍不同场合的服装选择：a. 学校：以舒适、实用的校服为主。

b. 社交活动：根据活动性质选择正式或休闲的服装。

c. 节日庆典：选择喜庆、大气的服装。

三、实践环节1. 教师分发模拟服装，让学生根据所学知识进行搭配。

2. 学生展示自己的搭配成果，教师进行点评和指导。

四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调服装搭配的重要性。

2. 布置课后作业：回家后，根据所学知识为家人搭配一套服装。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？请同学们回顾一下。

2. 学生回答，教师进行补充和纠正。

二、巩固练习1. 教师展示一组图片，让学生判断哪些是正确的搭配，哪些是错误的搭配。

2. 学生分组讨论，找出错误搭配的原因，并提出改进建议。

三、创新实践1. 教师提供一些素材，如图片、实物等，让学生发挥想象力，进行服装搭配设计。

2. 学生展示自己的设计作品，教师进行点评和指导。

正衣冠教学设计正衣冠教学设计是一种教育方法，旨在培养学生良好的仪容仪表和行为举止。

这种教学设计强调穿着整齐、打扮得体，注重学生的仪容仪表礼仪，以培养学生的社交技巧和提高他们的综合素质。

下面是一个关于正衣冠教学设计的示例：年级：初中科目：品德与生活主题：正衣冠教学时间：2周目标：- 培养学生良好的仪容仪表意识和行为习惯；- 培养学生的自我形象和自信心；- 培养学生的社交技巧和团队合作能力；- 提高学生的综合素质和道德水平。

教学内容：1. 仪容仪表的重要性：通过小组讨论和班会形式，向学生介绍仪容仪表对个人形象和社交交往的重要性，并让学生意识到良好的仪容仪表能带来的好处。

2. 服装礼仪：向学生介绍不同场合下的着装要求和礼仪知识，如正装、休闲装、校服等，在校服情况下，要教育学生正确佩戴校徽、校徽朝上等。

3. 个人形象的培养：通过讲授关于发型、面容、体态、姿势等方面的知识，指出个人形象对仪容仪表的重要性，并引导学生学会梳洗整齐、保持站姿端正等。

4. 社交礼仪：教授学生如何与他人进行礼貌的交往和表达，如问候、道谢、致意、握手等，培养学生良好的社交技巧和团队合作能力。

5. 具体实践：组织学生进行仪容仪表的实践活动，如开展礼仪比赛、角色扮演等，让学生通过实践提升自己的仪容仪表水平。

6. 评估和反思：通过考试、小组讨论、作品展示等方式对学生的学习成果进行评估，并引导学生对自己的仪容仪表进行反思和改进。

教学方法：- 听讲解：通过讲解的方式向学生传授仪容仪表和礼仪方面的知识；- 讨论和合作：组织小组讨论、合作学习和角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力；- 实践活动：通过实践活动让学生提高仪容仪表的实际操作能力；- 反思和评估：通过反思和评估指导学生对自己的仪容仪表进行改进。

教学资源：- 教科书：《品德与生活》教材中关于仪容仪表、礼仪的相关内容；- PPT：制作仪容仪表、礼仪方面的PPT，用来进行讲解；- 视频资料：收集一些相关的仪容仪表和礼仪的视频资料，用于讲解和展示；- 实践活动道具：如模拟礼貌交往的角色卡片、模拟礼仪比赛的道具等。

课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解服装穿搭的基本原则和技巧。

2. 培养学生的审美能力和时尚意识。

3. 增强学生的自信心和表达能力。

教学重点：1. 服装穿搭的基本原则和技巧。

2. 学生的审美能力和时尚意识。

教学难点：1. 学生如何将服装穿搭原则应用到实际生活中。

2. 学生的自信心和表达能力。

教学准备：1. 服装穿搭PPT2. 服装穿搭图片3. 学生服装穿搭展示4. 评分标准教学过程：一、导入1. 教师出示一张时尚杂志封面，引导学生观察服装穿搭。

2. 提问：你们觉得这张图片的服装穿搭怎么样？为什么？3. 引出本节课主题：服装穿搭。

二、讲解服装穿搭的基本原则和技巧1. 教师讲解服装穿搭的基本原则，如：色彩搭配、款式搭配、场合搭配等。

2. 教师展示服装穿搭图片，引导学生分析图片中的穿搭技巧。

3. 学生分组讨论，总结出服装穿搭的技巧。

三、学生展示服装穿搭1. 学生自愿上台展示自己的服装穿搭。

2. 其他学生为展示者进行评价，评价内容包括：色彩搭配、款式搭配、场合搭配等。

3. 教师对学生的展示进行点评，并给予鼓励。

四、实践活动1. 学生分组，每组选取一个场合，设计服装穿搭方案。

2. 每组派代表进行展示，其他学生进行评价。

3. 教师对学生的实践活动进行点评，并给予建议。

五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调服装穿搭的重要性。

2. 学生分享自己的收获和体会。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对服装穿搭的基本原则和技巧是否掌握？3. 学生在实践活动中的表现如何？4. 教学过程中是否解决了教学难点？5. 课后如何巩固学生的所学知识？教学评价：1. 学生对服装穿搭的基本原则和技巧的掌握程度。

2. 学生在实践活动中的表现。

3. 学生对服装穿搭的兴趣和热情。

教学目标：1. 让学生了解科学穿搭的基本原则，提高学生的审美能力和搭配技巧。

2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3. 增强学生的自信心，培养学生的团队协作精神。

教学重点：1. 科学穿搭的基本原则。

2. 服装搭配技巧。

教学难点：1. 学生对科学穿搭的理解。

2. 学生在实践过程中的创新思维。

教学准备：1. 教学课件。

2. 学生服装搭配实例图片。

3. 教学评价表。

教学过程：一、导入1. 教师通过展示一组时尚穿搭图片，引导学生关注服装搭配。

2. 提问：你们知道什么是科学穿搭吗？请谈谈你们的看法。

二、新课讲授1. 教师讲解科学穿搭的基本原则，如色彩搭配、款式选择、场合穿着等。

2. 教师结合实例图片，讲解服装搭配技巧，如对比色搭配、同色系搭配、层次感搭配等。

3. 教师引导学生分析实例图片，总结出科学穿搭的要点。

三、实践操作1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一位组长。

2. 每组根据所学知识，设计一套符合科学穿搭原则的服装搭配。

3. 各组展示自己的搭配方案，其他小组进行评价。

4. 教师对各组搭配方案进行点评，指出优点和不足。

四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程所学内容，加深对科学穿搭的理解。

2. 学生分享自己在实践过程中的收获和体会。

3. 教师针对学生在实践过程中遇到的问题进行解答。

教学评价：1. 评价学生对科学穿搭原则的掌握程度。

2. 评价学生在实践操作中的创新思维和团队协作能力。

3. 评价学生在总结与反思环节的表现。

教学反思：1. 教师根据教学评价结果，调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师关注学生在实践过程中的创新思维，培养学生的综合素质。

3. 教师注重培养学生的审美能力和团队协作精神，为学生全面发展奠定基础。

课题：《我们的校服》年级：三年级学科：品德与社会课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解校服的起源、演变以及其在学校生活中的作用。

2. 过程与方法：通过图片、视频、小组讨论等方式，培养学生观察、分析、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学校、尊重他人的良好品质。

教学重点：1. 了解校服的起源、演变。

2. 认识校服在学校生活中的作用。

教学难点：1. 如何引导学生正确看待校服。

2. 如何培养学生热爱学校、尊重他人的品质。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、图片、视频等教学资料。

2. 学生准备：提前收集有关校服的资料。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示校服图片，提问：“同学们，这是什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是我们的校服，今天我们就来了解一下我们的校服。

”二、新课讲解1. 教师展示校服的起源图片，引导学生了解校服的起源。

2. 教师展示校服的演变过程，引导学生了解校服的演变。

3. 教师讲解校服在学校生活中的作用，如：体现学校风貌、规范学生仪表、方便学生活动等。

三、小组讨论1. 教师提出问题：“同学们，你们觉得校服对我们有什么好处？”2. 学生分组讨论，每组派代表发言。

四、总结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 鼓励学生在今后的生活中，爱护校服，展现良好的学校风貌。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了校服的起源、演变以及校服在学校生活中的作用。

”二、拓展延伸1. 教师播放一段关于校服的公益广告，引导学生思考校服的意义。

2. 教师提问：“同学们，你们认为如何正确看待校服？”3. 学生分组讨论，每组派代表发言。

三、总结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 鼓励学生在今后的生活中，尊重他人，爱护校服，展现良好的学校风貌。

教学反思：本节课通过图片、视频、小组讨论等方式，让学生了解了校服的起源、演变以及校服在学校生活中的作用。

教学目标：1. 让学生了解并掌握中小学的穿衣规范要求。

2. 培养学生良好的个人卫生习惯，树立正确的审美观念。

3. 提高学生的自我管理能力，增强班级凝聚力。

教学重点：1. 中小学穿衣规范的基本要求。

2. 个人卫生习惯的培养。

教学难点：1. 如何让学生自觉遵守穿衣规范。

2. 如何引导学生树立正确的审美观念。

教学准备：1. PPT课件或黑板。

2. 中小学穿衣规范相关资料。

3. 学生自我评价表。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次班会的主题和目的。

2. 提问：同学们，你们知道中小学的穿衣规范吗？请谈谈你们的看法。

二、讲解穿衣规范1. 教师展示PPT或黑板，讲解中小学穿衣规范的基本要求。

- 男生：穿有领子的上衣（不能打领带），休闲长裤，不留胡子，不留长发，不染黄发、红发等非主流颜色头发，鼻毛不露出鼻孔。

- 女生：穿休闲上衣，休闲长裤或长裙，不能穿露出大腿的短裙，不能穿高跟鞋和拖鞋。

不能佩戴项链、耳环等首饰。

长发女生需将头发扎起来。

头发不能遮住眉毛和耳朵。

不能染黄发、红发等非主流颜色头发。

2. 针对体育学科考生，讲解可以穿运动套装参加面试。

三、讨论与分享1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的穿衣规范，以及在实际生活中如何遵守这些规范。

2. 各小组派代表发言，教师进行点评和总结。

四、案例分析1. 教师展示一些穿衣不当的案例，让学生分析这些行为可能带来的后果。

2. 学生讨论如何避免类似情况的发生，并提出自己的建议。

五、自我评价与反思1. 教师发放学生自我评价表，让学生根据穿衣规范进行自我评价。

2. 学生填写评价表，教师进行指导。

六、总结与布置作业1. 教师总结本次班会的内容，强调遵守穿衣规范的重要性。

2. 布置作业：回家后，向家人宣传中小学穿衣规范，并邀请家人一起遵守。

教学反思：本次班会通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生了解并掌握了中小学的穿衣规范。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们树立正确的审美观念，自觉遵守穿衣规范。

教学设计活动一服装面料特点大搜索上海市普陀区真光小学吴峥嵘第一课时【活动目标】1.感受衣服面料的丰富多彩，知道常见的几种面料。

2.通过观察和体验初步了解常见面料的一般特点。

3.能在探究活动中发现有关面料特点的相关问题，并提出疑问。

4.了解几种常见的信息收集方式，并开展信息收集活动。

【活动重难点】◆重点：通过观察和体验初步了解常见面料的一般特点。

◆难点：了解几种常见的信息收集方式，并开展信息收集活动。

【活动准备】◆教师准备1.准备“衣服的起源”动画视频资料。

2.收集常见服装面料的相关资料。

◆学生准备每组准备各式不同面料的衣物。

【活动过程】课时活动环节教师指导学生活动设计意图1课时活动引入·动画引入：衣服的起源。

·课件出示各种服装，请学生说说这些服装的面料是什么，是通过什么途径知道的。

·观看动画，了解衣服面料的演变过程。

·全班讨论，交流已有知识，并发现问题。

·动画引入，激发探究兴趣。

·引导学生发现问题，引出活动主题。

·出示部分面料名称，课时活动环节教师指导学生活动设计意图揭示活动主题：认识不同面料的特点。

体验、感知面料·引导学生通过摸、捏、揉、搓等多种方法观察各自准备的衣服面料有何特点。

·引导学生通过查看衣服标签来认识面料成分。

·分发“学习单1”，指导学生小组合作，分工完成面料特点的初步探究。

·用多种方式感知并观察自带的服装面料，小组内相互介绍自带的服装面料有何特点。

·各组汇报对服装面料的初步认识。

·小组合作，完成“学习单1”的填写。

·通过实物投影仪，各组汇报探究成果。

·通过对衣物面料的直观体验，以及同学间的相互交流，对不同的面料特点有初步的认识。

·通过学习单的填写，引导学生完成对服装面料的初步探究。

启发探究·引导学生比较牛仔裤和汗衫面料，说说这两种面料有何特点。

中小学劳动教育——《个人衣服我来穿》教学设计一、活动分析本次劳动教育课堂主要针对了解衣服的作用、认识衣服的种类和穿衣服的步骤方法三个方面进行学习，让学生学会穿衣服的步骤方法和简单的服装搭配，使学生通过亲身体验，养成独立自主的良好习惯，逐步形成不怕累、不怕脏、吃苦耐劳、珍惜劳动成果的品质，树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力。

二、活动目标1、认识衣服，了解衣服的作用。

2、认识衣服的种类，了解不同季节服装的挑选。

3、学习穿衣服的步骤方法，提高生活独立自主能力。

三、活动重难点重点：穿衣服的步骤方法难点：衣服的挑选搭配四、活动准备PPT课件、各类服装（或以图片的形式展现）五、活动过程（一）提出问题，互动交流，激发兴趣，引入主题师：大家好，欢迎来到今天的劳动教育课堂，本节课的主题是个人衣服我来穿。

在日常生活中，穿衣服是我们每天早上必不可少的事情，那老师问大家一个问题，谁早上可以独立自主的穿好衣服？能独立完成的同学请举手（可以让学生分享一下独立穿衣服的过程）。

学：我穿衣服时，首先穿……然后穿……最后穿……师：这位同学分享的非常好，自己穿衣服是我们独立生活能力的体现，我们要学会自己的事情自己做。

我希望通过今天的教学，能够帮助大家掌握正确的穿衣方法和技巧，提升你们的生活自理能力。

本次课程内容共分为三个部分，分别是了解衣服的作用、认识衣服的种类和穿衣服的步骤方法，接下来让我们一起行动起来，进入今天的课堂。

（二）内容一：了解衣服的作用1.提出问题，学生讨论，引发思考向学生提出问题，并根据学生的回答进行讨论，并引发学生思考。

师：同学们，我们每天都要穿衣服，那大家知道衣服都有哪些作用吗？学：衣服可以让我们身体变得温暖。

学：衣服可以让我们变得漂亮。

学：衣服还可以保护身体……2.进入主题，理论讲解向学生介绍衣服有什么作用，让学生对衣服有基本的了解。

师：衣服的作用非常多样，主要包括以下几点：保护身体：衣服可以保护皮肤免受外界伤害，如防止擦伤、日晒、寒冷等。

小学服饰教案教案教案标题：小学服饰教案教学目标：1. 了解不同季节和天气条件下的合适服装。

2. 学习如何正确穿戴和保养服装。

3. 培养学生对服饰的审美和品味。

教学内容：1. 季节与服装：介绍四季的特点和气候变化，让学生了解不同季节应该穿什么样的服装。

2. 天气与服装：探讨不同天气条件下应该选择何种服装，如炎热的夏天、寒冷的冬天等。

3. 穿戴技巧：教授正确穿戴衣物的方法，包括如何系鞋带、扣纽扣等。

4. 服装保养：介绍服装保养的基本知识，如如何清洗、晾晒和收纳衣物。

5. 服饰审美：引导学生观察不同服饰的颜色、款式和搭配，培养他们对服装的审美和品味。

教学步骤：1. 引入：通过展示不同季节的图片，引导学生讨论季节与服装的关系。

2. 季节与服装：介绍每个季节的特点和气候变化，让学生讨论并列举适合该季节的服装。

3. 天气与服装：以不同天气条件为例，让学生讨论并选择对应的服装。

4. 穿戴技巧：演示正确的穿戴技巧，让学生模仿并练习。

5. 服装保养：讲解服装保养的基本知识，并组织学生进行小组活动，让他们分享自己的保养经验和方法。

6. 服饰审美：展示不同服饰的图片，引导学生讨论和评价，鼓励他们表达自己的观点和喜好。

7. 总结：回顾今天的学习内容，让学生总结所学知识，并展示自己对服饰的理解和品味。

教学资源：1. 季节和天气变化的图片。

2. 不同季节服装的图片。

3. 不同天气条件下的服装图片。

4. 穿戴技巧演示道具。

5. 服装保养的相关图片或视频。

6. 不同款式和颜色的服饰图片。

评估方式：1. 参与度评估：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。

2. 表现评估：通过学生的穿戴技巧展示和保养方法分享等活动，评估他们的掌握程度。

3. 问题回答：提问学生关于服饰的问题，评估他们对所学知识的理解和掌握程度。

拓展活动：1. 设计服装搭配比赛，让学生展示他们的服饰审美和品味。

2. 组织服装设计小组活动，让学生设计并展示自己的服装作品。