北师大版小学数学六年级上册《身高的情况》名师教案

六年级上册数学教案－5.3身高的情况｜北师大版教案：六年级上册数学教案－5.3身高的情况｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材第五章第三节“身高的情况”。

本节课主要让学生通过实例了解身高数据的收集、整理和分析方法，培养学生运用统计图表反映数据的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握身高数据的收集和整理方法。

2. 学会运用统计图表来反映身高数据。

3. 培养学生合作、探究的学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何制作条形统计图、折线统计图来反映身高数据。

2. 教学重点：掌握身高数据的收集、整理和分析方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：学生身高数据表、统计图模板、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生说说自己身高，互相比较，引发对身高数据的兴趣。

2. 身高数据收集：让学生分组，每组收集组内成员的身高数据，填写在身高数据表上。

3. 身高数据整理：引导学生将身高数据按照从矮到高排序，讨论如何更好地整理数据。

4. 制作条形统计图：让学生根据身高数据，选用条形统计图模板，绘制身高条形统计图。

5. 制作折线统计图：让学生根据身高数据，选用折线统计图模板，绘制身高折线统计图。

6. 分析统计图：引导学生观察统计图，分析身高数据的分布情况，讨论身高与年龄、性别等因素的关系。

7. 课堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：身高数据收集身高数据整理身高条形统计图身高折线统计图分析身高数据七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学知识，绘制一张关于家庭成员身高的条形统计图和折线统计图，并分析身高数据。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲身参与身高数据的收集、整理和分析，提高了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重引导学生合作、探究，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。

六年级上册数学教案－第5单元 3 身高的情况｜北师大版
一、教学目标
1.理解身高是一个人的基本特征，知道认识身高对于认识人有重要作用。

2.掌握使用尺子度量身高的方法。

3.能够用所学方法测量身高。

二、教学内容
1.认识身高
2.测量身高
三、教学准备
1.尺子
2.班级名单
3.教学PPT
四、教学过程
1. 认识身高
1.引入：老师问学生身高是什么？让学生分享自己的认识。

2.教授：告诉学生身高是人的一个基本特征，让我们认识人时，能够快速得到一个印象。

引导学生认识身高的重要性。

2. 测量身高
1.介绍测量身高的方法：先让学生站起来，身体挺直，两手自然垂放，头部正对前方，用尺子量从头顶到脚底的长度，必须让尺子的一端贴着头顶，另一端离开脚底2厘米左右的位置，用眼睛垂直于尺子，读数时要看准最上方和最下方的横线。

具体方法可以用教学PPT演示。

2.练习测量身高：老师对学生进行集体测量，并让每个学生自己测量自己的身高，将数据记录在班级名单上。

3. 巩固练习
让学生自己设计一个小测验，用测量身高的方法测量班级内一个自己设定的学生的身高，让学生互相交流，参考答案。

五、教学反思
身高作为一个人的基本特征，能够让我们更快速地了解到一个人的状态，认识身高对于认识人有重要作用。

本次教学通过测量身高的方法学生能够掌握身高的测量方法，提高测量精准度，并进一步巩固了身高的概念和认识。

在教学过程中，学生的参与度很高，能够积极的参与到教学过程中，提高了课堂氛围，同时也提高了学生的学习效果。

北师大版数学六年级上册《身高的情况》教学设计2一. 教材分析《身高的情况》是北师大版数学六年级上册的一课，主要让学生通过收集数据、整理数据、分析数据，了解身高的分布情况，培养学生的数据处理和分析能力。

教材中提供了大量的身高数据，学生需要通过这些数据，了解身高的分布情况，并能够用自己的语言进行描述。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们能够通过图表来了解数据的基本情况，也能够通过数据来推断出一些规律。

但是，对于数据的深度分析和理解，还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.能够通过图表来了解身高的分布情况。

2.能够用自己的语言来描述身高的分布情况。

3.能够通过数据来推断出一些身高的规律。

四. 教学重难点1.能够通过图表来了解身高的分布情况。

2.能够用自己的语言来描述身高的分布情况。

3.能够通过数据来推断出一些身高的规律。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过数据来了解身高的分布情况，并通过小组合作的方式，让学生用自己的语言来描述身高的分布情况。

六. 教学准备1.准备身高数据表格。

2.准备图表制作工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个身高的问题，引导学生进入身高的分布情况的学习。

例如：你们的身高分布是怎样的？你们觉得身高的分布有没有规律？2.呈现（15分钟）呈现身高数据表格，让学生通过表格来了解身高的分布情况。

引导学生关注表格中的数据，例如：最高的身高是多少？最低的身高是多少？身高的分布是怎样的？3.操练（10分钟）让学生通过图表来了解身高的分布情况。

可以让学生自己制作图表，也可以让学生使用图表制作工具。

引导学生用自己的语言来描述身高的分布情况。

4.巩固（5分钟）通过一些身高的例子，让学生用自己的语言来描述身高的分布情况。

例如：如果有一个身高为1.6米的人，他属于哪个身高段？5.拓展（10分钟）让学生通过数据来推断出一些身高的规律。

例如：身高的分布有没有规律？身高的分布是否与性别有关？6.小结（5分钟）让学生总结一下，他们通过数据了解了身高的分布情况，他们用自己的语言描述了身高的分布情况，他们也通过数据推断出了一些身高的规律。

身高的情况-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标知识与技能1.了解身高是人的一个重要特征之一，能够描述自己和他人的身高；2.掌握计算身高的方法，比较身高的大小；3.能够在日常生活中运用身高知识。

过程与方法1.观察法；2.比较法；3.计算法；4.归纳法。

情感态度与价值观1.培养学生自信心，自尊心和自爱心；2.激发学生对数学的兴趣和好奇心；3.培养学生合作意识和竞争意识。

二、教学重点1.掌握计算身高的方法；2.比较身高的大小。

三、教学难点1.运用身高知识进行问题求解。

四、教学过程导入（10分钟）1.师生问候；2.回顾上节课学习内容；3.学生做一个小测试，测试题目为：你的身高是多少？讲授（25分钟）1.通过展示学生身高的图片，引导学生描述身高的特征；2.教授计算身高的方法，比如：用尺子量，用绳子量再用尺子量，用手指逐个量等；3.让学生运用计算身高的方法，互相测量身高并比较身高的大小；4.教授计算平均身高的方法，并让学生运用方法求出班级的平均身高；5.引导学生思考身高对人类的重要性，并展示一些真实的例子。

练习（30分钟）1.学生进行合作实践，互相测量身高并比较身高大小；2.学生进行个人练习，计算身高，并比较身高的大小；3.学生进行小组讨论，讨论身高和健康的关系，并在小组内尝试寻找更多的证据。

总结（5分钟）1.回顾本节课的教学重点和难点内容；2.总结并强化学生对身高知识的理解；3.巩固学生对课程内容的记忆。

五、教学评估1.学生课堂表现；2.学生完成的练习和任务是否正确；3.学生总结的内容是否准确、清晰。

六、教学反思1.学生身高的单位和转换是一个需要重点突出教学的难点；2.在实践环节中，需要对学生进行监督，避免发生不必要的冲突。

北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况》教学设计一. 教材分析《身高的情况》这一节的内容主要让学生通过实际的数据和图表来了解和掌握身高的变化情况，培养学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。

教材首先通过调查学生身高的方式引入主题，然后让学生通过绘制条形统计图、折线统计图等方式来展示身高数据，最后让学生通过分析数据来了解身高的变化情况。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的能力，对于条形统计图、折线统计图等也有一定的了解。

但是身高数据是一个连续性的数据，如何通过离散的数据点来反映身高的变化趋势，对学生来说是一个挑战。

因此，在教学过程中，需要引导学生如何通过数据点来推测身高的变化趋势。

三. 教学目标1.让学生通过实际的数据来了解身高的变化情况。

2.培养学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。

3.让学生掌握绘制条形统计图、折线统计图的方法。

四. 教学重难点1.如何通过数据点来推测身高的变化趋势。

2.如何绘制条形统计图、折线统计图。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际的数据来分析身高的变化情况，通过实践活动让学生掌握绘制条形统计图、折线统计图的方法。

六. 教学准备1.准备身高数据，可以是对学生身高的调查数据，也可以是其他来源的数据。

2.准备条形统计图、折线统计图的模板。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考身高的变化情况，例如：你们的身高有没有发生变化？身高的变化受到哪些因素的影响？2.呈现（10分钟）呈现身高数据，可以是调查的数据，也可以是其他来源的数据。

让学生观察数据，尝试找出身高的变化趋势。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种统计图（条形统计图或折线统计图）来展示身高数据。

引导学生如何通过数据点来推测身高的变化趋势，如何绘制统计图。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己小组绘制的统计图，并简要介绍绘制过程和分析结果。

北师大版数学六年级上册第五单元第3-4课时《身高的情况、身高的变化》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况、身高的变化》的内容包括身高数据的收集、整理和分析，以及身高的变化规律。

本节课通过学生的身高数据，让学生感受统计在生活中的应用，培养学生的数据处理和分析能力，同时，也让学生了解身高的变化规律，从而提高学生的健康意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们对统计学有一定的认识。

同时，学生对自身的身高变化比较关注，这为本节课的学习提供了良好的契机。

然而，学生对于身高变化规律的理解可能存在一定的困难，因此，需要教师在教学中给予适当的引导。

三. 教学目标1.让学生了解身高数据的收集、整理和分析方法，提高学生的数据处理能力。

2.通过身高数据的分析，让学生了解身高的变化规律，提高学生的健康意识。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：身高数据的收集、整理和分析方法，身高的变化规律。

2.教学难点：身高变化规律的理解和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备学生身高数据，用于课堂分析和讨论。

2.准备身高变化规律的相关资料，用于课堂拓展。

3.准备投影仪、电脑等教学设备，用于课堂展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组学生身高数据，引导学生关注身高变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现学生身高数据，让学生分组讨论，探索身高变化的规律。

教师在这个过程中给予适当的引导和帮助。

3.操练（10分钟）让学生运用身高数据，尝试分析身高变化的规律。

教师在这个过程中给予个别指导和反馈，帮助学生掌握分析方法。

4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生运用身高数据，验证身高变化的规律。

教师在这个过程中关注学生的合作情况，给予适当的指导和反馈。

六年级上册数学教案-身高的情况-北师大版（2012）
一、教学目标
1.知道各自的身高和偏差值；
2.学习绘制条形统计图；
3.理解平均值对一组数据的意义。

二、教学重点和难点
•教学重点：学生学会绘制条形统计图并理解平均值对数据的意义。

•教学难点：了解偏差值和平均值的计算方法，及其在实际应用中的意义。

三、教学内容和步骤
1. 课前分类讨论
•老师可以让学生报出自己的身高，然后让大家按照身高从小到大排列，看谁的身高最高/最矮。

•将学生的身高数据记录在黑板上，积极组织学生发言讲述他们的感受。

2. 计算身高的平均值
•学生自行计算所有身高的平均值。

•将所有身高数据的总和除以样本个数得到平均值。

3. 计算偏差值
•让学生计算自己的身高与平均值之间相差多少厘米，也就是偏差值。

•偏差值=自己的身高 - 所有身高的平均值
4. 绘制条形统计图
•通过黑板上的身高数据和偏差值计算，讲解条形统计图的构成和绘制方法。

•让学生在练习册上绘制一张自己的身高条形统计图。

5. 解读条形统计图和平均值
•老师可以问学生看到条形统计图和平均值有何感想，并讲解其中的概念。

•平均值代表样本中学生身高的中心值，可代表整体身高水平的参考，了解经验平均值在实际应用中的意义。

四、教学反思
本次教学通过让学生自行计算自己的身高和绘制条形统计图，让学生更好地掌握了身高基本概念，并了解条形统计图的构成和应用。

此外，也充分借助学生的实际情况和感觉，使学生兴趣盎然地参与了本次教学活动，达到了预期效果。

身高的情况（教案）1. 教学目标1.1 知识目标：了解身高的概念及不同年龄段的平均身高情况；能够应用身高单位进行简单的长度计算。

1.2 能力目标：培养学生使用身高单位进行长度计算的能力，如米、厘米等；能够通过数据分析形成图表，深刻理解身高的情况。

1.3 情感目标：通过本课教学，让学生了解个人身高的异常情况，如过矮或过高会对健康带来的影响，以及应该如何辨别这些异常。

2. 教学重难点2.1 教学重点：身高的概念及不同年龄段的平均身高情况；能够应用身高单位进行简单的长度计算。

2.2 教学难点：培养学生数据分析能力，制作数据图表，以便更好地理解身高的情况。

3. 教学内容及学情分析3.1 了解身高的概念及不同年龄段的平均身高情况，指导学生如何测量身高，并应用身高单位进行长度计算。

3.2 学生已经学习了长度单位的换算，因此通过身高单位的介绍，可快速理解身高单位的换算。

3.3 学生已能正确书写和读数长度单位，但还需要进行实践运用，进一步加深对长度单位的理解。

3.4 经过调查研究，大部分学生能够比较准确地描述年龄和身高的关系，但对于身高异常情况的辨别还需要指导和训练。

4. 教学策略与方法4.1 任务型教学法：在任务中培养学生的数据分析能力，让学生制作身高数据图表，深刻理解身高的情况。

4.2 交替式讲述法：用图示方法交替地展示身高单位和数据图表，增强学生对学习内容的主动参与和理解。

4.3 案例教学法：利用身边的案例和故事，向学生展示身高过高或过低可能导致的健康问题，从而引导学生关注自己的身体状况，积极健康生活。

5. 教学过程5.1 通过现实生活中的例子呈现不同年龄段的平均身高情况，探讨身高具有的意义。

5.2 分组测试：分学生持卡尺进行身高测量，转换为常用身高单位并相互比较，并进行简单计算，将结果整理到数据表格中。

5.3 将整理好的数据进行图表制作，让学生通过视觉的方式进行身高分析和比较，形成对身高的直观体验和认识。

六年级上册数学教案身高的情况北师大版（2012）教案：身高的情况一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材的第103页。

这部分内容主要介绍了如何通过测量和估算来了解和比较身高。

学生将学习如何使用尺子和其他工具来测量身高，如何计算平均身高，以及如何通过估计来预测身高。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握测量和估算身高的方法，理解平均身高的概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。

同时，我也希望学生能够提高他们的合作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生可能不理解如何准确地测量和估算身高，以及如何计算平均身高。

教学重点：学生能够掌握测量和估算身高的方法，理解平均身高的概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：尺子、测量仪器、记录表格学具：笔记本、铅笔、尺子五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，例如，我会让学生观察他们的座位，并思考如何准确地测量和估算他们的身高。

2. 讲解：我会向学生讲解如何使用尺子和其他工具来测量身高，如何计算平均身高，以及如何通过估计来预测身高。

3. 练习：我会让学生进行一些随堂练习，例如，他们会使用尺子测量自己的身高，并计算所在小组的平均身高。

4. 讨论：我会鼓励学生分享他们的练习结果，并与同学们进行讨论，以加深他们对测量和估算身高的理解。

六、板书设计1. 测量身高的方法2. 计算平均身高的步骤3. 估计身高的方法七、作业设计作业题目：请学生用尺子测量自己和他人的身高，并计算所在小组的平均身高。

答案：学生的答案将根据他们所测量的身高和人数而有所不同。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后反思本节课的教学效果，并根据学生的表现进行调整和改进。

拓展延伸：我可以鼓励学生在家中进行身高测量和估算的实践活动，以加深他们对身高的理解。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。

学生可能不理解如何准确地测量和估算身高，以及如何计算平均身高。