公开课，生命试炼的地方
——以上公开课为形式的教学研究新学期伊始，得知要上校级公开课，心里又紧张又兴奋。早就听前辈说上一堂公开课会收获很多，很是期待，可是心想自己初出茅庐，教学经验仅仅半年，在惶恐不安中开始准备。在这次以上公开课为形式的教学研究中，我把我的感悟记录在下。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
上公开课前的磨课，不仅仅是打磨教学环节，更是在磨练教师的专业素质。清华大学附属小学副校长、特级教师、全国模范教师窦桂梅老师说：“上公开课就像家中来客，必定要洒扫庭院、准备盛宴一样。其中有准备的紧张，更有展示的兴奋。就像居家过日子，如果没有客人，可能会终年粗茶淡饭，散淡随意。正是那经常光顾的客人使得我的‘家政技艺’一日千里……”上公开课为何能让教学水平一日千里呢？因为要上一堂真正意义上的好的公开课，对一名青年教师来说压力巨大，压力就是动力。从知道要上公开课开始，大脑开始高度紧张起来，虽然我的师父告诉我对待公开课，要像毛主席说的一样，战略上藐视敌人，战术上重视敌。但是我还是忍不住每时每刻思考到底应该怎么上，甚至寝食不安，彻夜难眠。
试讲、反思、修改、试讲，就这样循环往复六次，最终才走上课堂教学展示的舞台。我在第一次试讲《动物儿歌》时，在网上广泛参考前辈的教学设计，观看优秀上课视频，机械地模仿，自己想当然备课，上下来感觉非常糟糕，连时间都没有把握好，最后课堂还剩十多分钟的空白。结合课堂上学生的反应和前辈指点，我做了深刻的教学反思。上学时教学法老师讲的理论，又浮现在我的脑海，那个时候才真正意识到组织教学的意义何在，意识到教学环节之间的过渡语的重要性，意识到教学理论就根植于我平时的教学活动，由于缺少深刻的教学反思，缺少精益求精、刨根问底的精神，所以在平时的常态课中缺少对教学理论的应用和发现。教学理论与实践相结合的过程，能够让教师及时发现不足之处。每一次试讲之后的反思是教师跳出课堂，以研究、探究的心态对待教学中的每一个细节的过程。反思意味着再一次的修改和再一次的试讲，这个过程是痛苦的，如17年蝉，要经过漫长的地下生活，才能在夏日短暂的鸣叫，但一切都值得。
磨课就是不断地否定自我、超越自我的过程，这也是一个学会反思，不断创新，追求完美的过程，虽辛苦，但这是教师实现自我成长，获得专业发展的必经之路，是越走越光明的教育科研之路。
会当凌绝顶，一览众山小
教学目标是教学活动的出发点和最终归宿。在以前的观念中，我认为这只是一句大而空的口号。在我第一次的教案中，非常惭愧地说是直接复制粘贴别人教案中的教学目标。第一次试讲之后，一个富有经验的老教师问道：“你这个为词语重新排序的游戏目的是什么？有必要吗？”我搪塞说为了认识这些动物的名字，老教师再次发问：“这节课的教学目标是什么？需要在这节课解决这些生字吗？”我哑口无言，当头一棒，这个游戏环节是我看其他老师用到了，我觉得很有新意，而这个游戏背后的教学目的我没有去挖掘。甚至我的脑海里还没有完整清晰的本课的教学目标。静下心来，重新审视课本，认真参看教参，一次又一次修改教学设计，尝试看到各个教学环节背后的教学目标，以此反观教学环节的合理性和必要性。
在教学实践中，对教学目标的认识在一步一步清晰深化。在第三次试讲后，有老师指出，通过这三次的课堂，根据学生的反应，发现“网”字并不是教学的难点，希望我把更多的时间花在难字上。我的回答，让我现在想到都会脸红，我这样回答他：“不行，我必须要讲这个字，因为我要教写这个字。”他有些着急地说：“为什么非要写这个字？”我笑嘻嘻地回答：“因为这个字方方正正，笔画简单，很好指导。”第四次的试讲，“网”字教学没有做出调整，课后那个老师就“网”字是否有必要作为重点发起讨论，我依旧是那翻说辞，直到有位老师说：“首先你要清楚本节课的写字教学，你希望学生重点要掌握哪些笔画或者结构，先把教学目标找出来，而不是以你老师指导的难易来确定教学难点。任何情况下的课堂，都应该立足于学生的学习结果，而不是教师的表演效果。”他的话有些严厉，但一语点醒梦中人，我愣在办公桌前，看着本课要求书写的生字，不难发现有三个带走之的字，走之的笔画笔顺和走之旁字的书写顺序才是本节课学生书写的重难点。教学研究就是这样，质疑、琢磨、领悟、调整，一直在修改的路上，一直在完善的路上，一路荆棘，一路收获。
正式的公开课是我上的第七次课，还是有遗憾，在课堂的结尾应该深化课文情
感，引导学生树立良好价值观的地方，我遗忘了要保护小动物的总结。看似只是个小小的失误，可以原谅，无伤大雅。但是在课后反思时，我发现这个失误归因于对教学目标中的情感态度价值观目标认识不深刻，没有引起重视，才会让我在潜意识里认为这是可有可无、无关痛痒的一句话。
如果说教学设计需要背诵的话，我认为应该先把教学目标烂熟于心。教学目标在教学过程中起到提纲挈领的作用。只有教学目标时刻牢记心间，才能写出科学的教学设计，不管课堂上出现临时忘词，还是和学生的互动中出现跑题等情况，老师才能够很好地掌控课堂，起到主导作用，不被意外情况牵着鼻子走。就像登山观景，只有在山顶，才能从容地解决问题，一览众山小。
前辈的话不假，公开课是快速提高教师教学能力和促进专业化成长的有效途径。期待下一次的公开课的历练，今后在平时的工作中，也要使自己真正成为教学和教学研究的主人，做个会做教学研究，乐于做教学研究，在教学研究中不断成长的老师。
公开课，生命试炼的地方 ——以上公开课为形式的教学研究新学期伊始，得知要上校级公开课，心里又紧张又兴奋。早就听前辈说上一堂公开课会收获很多，很是期待，可是心想自己初出茅庐，教学经验仅仅半年，在惶恐不安中开始准备。在这次以上公开课为形式的教学研究中，我把我的感悟记录在下。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 上公开课前的磨课，不仅仅是打磨教学环节，更是在磨练教师的专业素质。清华大学附属小学副校长、特级教师、全国模范教师窦桂梅老师说：“上公开课就像家中来客，必定要洒扫庭院、准备盛宴一样。其中有准备的紧张，更有展示的兴奋。就像居家过日子，如果没有客人，可能会终年粗茶淡饭，散淡随意。正是那经常光顾的客人使得我的‘家政技艺’一日千里……”上公开课为何能让教学水平一日千里呢？因为要上一堂真正意义上的好的公开课，对一名青年教师来说压力巨大，压力就是动力。从知道要上公开课开始，大脑开始高度紧张起来，虽然我的师父告诉我对待公开课，要像毛主席说的一样，战略上藐视敌人，战术上重视敌。但是我还是忍不住每时每刻思考到底应该怎么上，甚至寝食不安，彻夜难眠。 试讲、反思、修改、试讲，就这样循环往复六次，最终才走上课堂教学展示的舞台。我在第一次试讲《动物儿歌》时，在网上广泛参考前辈的教学设计，观看优秀上课视频，机械地模仿，自己想当然备课，上下来感觉非常糟糕，连时间都没有把握好，最后课堂还剩十多分钟的空白。结合课堂上学生的反应和前辈指点，我做了深刻的教学反思。上学时教学法老师讲的理论，又浮现在我的脑海，那个时候才真正意识到组织教学的意义何在，意识到教学环节之间的过渡语的重要性，意识到教学理论就根植于我平时的教学活动，由于缺少深刻的教学反思，缺少精益求精、刨根问底的精神，所以在平时的常态课中缺少对教学理论的应用和发现。教学理论与实践相结合的过程，能够让教师及时发现不足之处。每一次试讲之后的反思是教师跳出课堂，以研究、探究的心态对待教学中的每一个细节的过程。反思意味着再一次的修改和再一次的试讲，这个过程是痛苦的，如17年蝉，要经过漫长的地下生活，才能在夏日短暂的鸣叫，但一切都值得。
乡村教师成长故事 列夕乡九年制学校姚绍武 年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了一十九载了。 回想这一十九载中所发生的人生经历和教育教学故事，依然历历在目，我的教书经历坎坷，走了好多弯路，现在回想好想再重活一次。下面是我的主要经历： 1997年从益阳师范专科学校数学系毕业，我走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜。当我拿到毕业证时，曾感叹读了十九年书就是为了这张证书！冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已一十九载。流逝了却是永远难忘的岁月中，收获的却是啥？我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔，悲在其中也乐在其中！ 一九九四年七月，刚从师范毕业的我被分配在永顺县麻岔职业中学任教。那是一个交通比较便利的乡村中学，但条件简陋。现实与理想的强烈落差，我觉得一下子心情跌到了谷底，也曾怀疑自己成为教师的选择。我当时任教高中职业学生，可当我面对那几十双渴求知识的目光，面对勤劳朴实的家长的殷切希望，我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了，于是我全身心地投入工作之中。没有工作经验，我就虚心向老教师请教；学生成绩不理想，我就放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人，我赢得了学生的尊重。但我写的粉笔字在学生中引起学生的嘲笑，可我扎实的数学知识赢得学生的尊重，教只短短
的一年，但也就是那一年的经历，让我从此进入了教育这“美丽的新世界”。第二年我才教初中，我认真执教，在教初中这一年中，我真正了解当老师的艰辛和幸恼。就在这假期，我没有把握住机会，没有申请去教高中的数学，没有长远的目光，失去了成为教高中的机会。但我得到作为教师的宝贵经验——掌握好的三笔字和板书。 在1996年下半年我调入泽家学校，在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。十多年的工作中，这样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。在这几年中，我辅导学生在州里取得了好成绩，2003年我的学生在初中数学全国联赛中，获得了湖南赛区一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名。当时全州一等奖只有九名学生，而农村学校只有泽家一所。事迹登上州里团结报，过后几年辅导的学生陆续取得了一些获奖名次。这些更加坚定了我的教育信念——教师是太阳底下最光辉的事业。我又得到作为教师的宝贵经验——-要有良好的师德和满怀的教学激情。 在泽家教书的前几年，我曾经徬彷过、激进过。我记得在九八年，当时泽家修老师宿舍，而当时教育局的局长不是教育方面的人才，不懂乡村教师的艰辛，而当时正是义务教育普查时，农村学校的学生无钱交学费但又要读书的情况下，学校负担重，教师没有福利，乡下老师在休息时没有额外收入、工资特别不高的情况下要老师集资修建老师宿舍。每人要三千元。相当于一个老师的一年工资，当时年轻老师
小学教师我的教育故事 各位领导，老师们： 大家好！虽然我性格内向、不善表白，但是此刻我还是英勇地站在演讲台前，为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊，那就是：爱可以改变一切！ “岁月如歌”这个词真是可以，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教18个春秋了。学生们来了又走，走了又来，在从教的十几年中，孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在单调的生活中，感到了喜悦和满足；是他们让我有了成就感。 在这些孩子当中，只有09届毕业班，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。 还未接手时王文勇的大名已是如雷贯耳，抽烟喝酒打架样样拿手，等接手了这个班，才识他的庐山真面目。王文勇是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，脖子歪着，走路横冲直撞，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。每天闯祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。每当科任老师对我说他太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。 就在我不知所措时，我惊讶地发现了他的闪光点：他很聪惠，写字工整；爱打抱不平。从此，我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。 渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说；“文勇，你又犯错了，老师知道你不是故意的，只是有时管不住自己，是吗？只要你能知错就改，还是好孩子。”此时，他不说话，把头低下了，过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了！”半年多了，我终于等到了这句话，是多么的不简易呀！从此以后，他能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了还 1/ 2
小学教师“我的教育故事”演讲材料 “我的教育故事”演讲稿 爱的收获 爱是一个口袋，往里装有满足感，往外装有成就感。作为一个普通的老师，不需要波澜壮阔、惊天动地的壮举，只要真诚的播洒真爱，就一定能有所收获。 在我的办公桌上，有一张046班毕业时的师生合影。照片上我的身边是一个秀气而忧郁的女生，每每看到她，许多的故事都会不由的浮现。 她叫玉，记得刚接这个班的课时，就有老师提醒我：那可是块硬石头，千万不要惹她。我的心里一下紧张起来。接下来的日子，她的问题就逐渐暴露出来了：上课睡觉、吃东西、和老师顶嘴、满嘴脏话，作业不完成。怎么办呢？作为老师，我不能对学生的坏习惯不闻不问。想来想去，我觉得还是应该找机会碰碰这块硬石头，或许能找到改变她的缺口。 这天中午放学了，我见教室门还开着，就进去看看。只有玉一人，“你怎么不回家”她冷冷的回答我“不想回”，头都不抬继续看着手里的漫画书。“吃饭没？”她只摇了一下头索性不理我了。“我请你吃饭，怎么样？”她看看我，有些怀疑，我拉着她的胳膊，走出教室。边吃边聊，她告诉我在她四岁时，父母离异，她跟随父亲生活，但爸爸除了工作
就是喝酒，有时发脾气还会打她，从来不过问她的学习。而妈妈更是连看她都没几次。“我是个没人要的人，”她忧郁的说，“我可以做你的朋友啊。”她淡淡的笑了一下。她的笑给了我希望-----我觉得自己应该也能够让这块硬石头变软。 后来，上课时我就有意识的提问她，作业也主动向她要，下课后也尽量找机会和她聊，慢慢的她喜欢和我讲话了。 一天，班主任黄老师让我帮忙填写学籍卡，我注意到再过两天就是玉的生日。到她生日那天，我买了一套彩色荧光笔，因为我注意到她很难喜欢画画。放学时，我送给玉，“我送你的生日礼物，喜欢吗？”“老师，谢谢你，已经很多年没有人送生日礼物给我了。”“那我以后每个生日都送你。”她看着我，笑了，笑的那么开心。我也笑了，在我的内心深处，我感觉这块硬石头正逐渐的变软。 渐渐的我发现，我的语文课她睡觉少了，说话少了，笔记多了，举手多了。作业也能按时完成了，有一次下课的时候，她对我说：“老师，您今天的课讲得真好，我全听懂了”。听到这些，我的心里非常激动，我知道不是我的讲课变了，而是她用心听了。我的付出终于得到了回报，她的语文成绩由最初的30、40到可以及格了。到期末考试时，居然考到了68分。 她的点滴变化以及她成绩的进步，让我感觉到，自己所付出的是值得的。
我的教育教学故事范文5篇 我的教育教学故事（1）： “同学们，今日我们开学典礼，大家都能够做到按时在指定地点集合，全班仅有一个人迟到，给团体抹了黑，那个人就是我。主要原因是我对北京开学日交通早高峰估计不足。同学们是未成年人还能够做到按时到校，教师作为成年人没有给大家起到表率作用。在此，我向大家道歉（此处鞠躬）。并且向大家保证以后参加团体活动结不迟到，请大家监督。为了弥补我的过时，我主动要求做一周值日，请各组组长分派任务给我。” 其实在赶往学校的路上，我也为自我编造了一个又一个的理由，如:“前一天晚上家人生病了”，“我坐的车坏了。”等等。可是想来想去，一系列问题出此刻脑海里:“如果我是学生我会相信这样的话么？如果学生从第一次就开始怀疑你说的话，他们以后怎样会信任你，尊重你？如果孩子不信任你，尊重你，就算以后你搞的教育活动再生动，再有意义，又有谁会被感染，受触动呢？”最终我作了一个勇敢的决定:应对今日的迟到，我要坦然认错，这样起码我的心是坦荡的。并且，我还要告诉学生，“人无完人”教师也会犯错误，关键是我们用什么样的心态应对错误。 第二天，我早早的来到学校，当天的组长分配给我一个擦窗台的任务，我便细心的干起活来，这一向持续到一周后，我的“刑罚”期满。 事实证明，我真诚认错的态度，换来的是学生的理解和爱戴。家
长陆续反映给我的一些情景也说明了这一点:听第二天值班的那个组长的家长说:她好早就起床了，催促家长送他上学，家长问她为什么。她说:“我总不能让教师到了学校再等我吧！”还有一个学生，在小学时习惯分不好，经常迟到或者装病，之后也明白催促家长送他上学了，不能迟到。甚至很多学生的评教作文中也提到了这件事，成为他们选我作好教师的重要依据。更重要的是，班里构成了一种风气，但凡有人犯错误，就主动站出来承认，并且用自我的实际行动为大家补偿，班团体的氛围很坦诚。 我们四中倡导的是“以人育人，共同发展”的教育理念。我经常问自我，我们期望学生能够拥有的品质“大气、严谨、真诚”等等，我自我是否已经具备了。如果没有，我在教育学生的时候也会觉得底气不足。所以在不断教育学生的过程中，我也陶冶了自我，我想这就是共同发展。我很感激在四中当教师这六个年头。在与不一样的学生，不一样的同事，处理不一样的事情的过程中，我感觉到了自我的变化与成长，这是在四中当教师的财富。 我的教育教学故事（2）： 创新教育是指更新观念，把创新素质的养成和学生日常学习、生活结合起来，从不一样层次、不一样方向、不一样资料上采取不一样的手段和方法，把培养学生的创新意识与创新本事贯穿于素质教育实施和每一个学生个体成长的全过程。可见，创新教育是将素质教育落到实处的关键所在。 在具体的数学教学过程中，我注重了学生创新本事的培养，下头
我的教育故事 经过多年的为人师表，讲述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。有人说老师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧！ 故事一：因势利导 在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，好像一只小“百灵”。由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。从此，我就留心地观察她课堂内外的举动。还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体的方法指导。这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，还报名参加学校举行的“讲故事”大赛，取得了很好的名次。 我体会到：教师要做到善于观察，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为……，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。如今，望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，我告诉自己，帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。 故事二：源自于学生的错误 学生难免不犯错，况且是自制力较弱的学生。我们班有一名学生特别地好动，一次能够坚持坐五分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到数学老师也在，她有些生气地说：“你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，侯项文的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“侯项文，难怪刚才数学老师也说你经不起表扬！”谁知，他却小声嘀咕地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档班主任教师我的教育故事演讲稿（6 篇），这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 班主任教师我的教育故事演讲稿（ 6 篇） 班主任教师我的教育故事演讲稿第一篇： 尊敬的评委老师们： 大家好！ 回首从教的二十一载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹堆积在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。 平凡的是相貌。没有玉树临风的伟岸身姿，没有俊朗怡人的明眸皓齿，虽然曾经梦想风流倜傥、顾盼生姿，但先天的短缺，让我注定一生与默默无闻结缘。 平凡的是职业。为人师者乃九等公民，校园亦非神坛仙土，当黄金潮肆虐的掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望xx 既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘由；既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在未来的某一天熠熠闪光呢？ －1－
于是，我在平凡的工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡，才发现。 平凡是躬行。 躬行者，以身作则也。要求孩子们若干时间到校，他总是提前一步，在教室门口站成一道平凡的风景；要求孩子们字迹工整，他总是让板书条理分明，让评语笔画端庄；要求孩子们作业认真，他总是逐题批阅，用心批注；要求孩子们讲究卫生，他会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹；要求孩子们考试诚信，他会在上公开课时，用未知的悬念体现师生的默契。春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，他做的这些，他的同仁们或许比他做得更周全，因此他平凡。 平凡是宽容。 宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，青春嘛，演绎的是不规则的轨迹；宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，青春嘛，徜徉的是不安分的思想；宽容学生一点就破的理由，青春嘛，构筑的是爱面子的工程；宽容学生经不起推敲的借口，青春嘛，像风像雨又像雾一样的纠缠。宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境界相距远矣，因此我平凡。 平凡是尊重。 尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，你让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能；尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个饥渴的学生，于是，每次考试后，成绩单上的每个学生都必须聆听你的叨叨絮语，让他们减少了未与老师交流的的遗憾；尊重是处事公平，就事论事，于 是，学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也
小学教师教育故事《我身边的感动小故事》 我身边的小故事 没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的故事。 在我们文小，我身边的榜样有很多，中青年教师就不必说了，他们精力充沛，积极向上，他们的青春让我感动；老教师个个胜似“老黄忠”，宝刀不老，他们的无私奉献让我感动。 先说说他吧，在教学中一如他的为人，数年如一日，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏实实，卓有成效。他就是年龄已达五十七岁的李金安老师。时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出，他每天早上总是五点起床，六点半到校，组织值日生打扫卫生，指导学生有序有效地进行学习。下午学生全部离校后，才骑着摩托车回家。他不仅早到晚归，而且课堂教学水平高。听过李老师的师生都说：“李老师的课堂教学真精彩！真棒！”。学校对于他的概念如同自己的家，他的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的，还会经常把工作带到家中，工作到深夜。每学期，他所任教的学科，学生的知识与能力测评的及格率与优秀率总能达到双百。他站在大家面前的时候就总是表现出精神振奋的感觉、充满力量的感觉，让大家从他的身上看到一名教师一种积极向上的精神、一种克服困难的态度和为了工作而奉献牺牲的行动…… 再来说说总务崔振乾老师，平时分管后勤工作，不计报酬，不讲得失，每年都主动加班。学校的公用物品坏了，他并没有直接去购买，而是利用平时休息的时间来修理，为学校减少了许多额外的开支。学校食堂安全卫生的监督，花圃的修剪，教室等公共场所的消杀，甚至是学校的清洁卫生、下水道的疏通，等等，他总是像一台不知疲倦的机器不知疲倦地高速运转着。他用自己乐观的态度、积极向上的精神和无限的创造去实现人生的价值, 他做的虽是很平常的小事，但他从每一件平凡的小事做起，愿把这平凡的小事做好、做大。他用朴实、勤劳、爱心、聪明才智和默默的奉献，赢得了领导、同事的赞誉。积极的心态是他对待所有一切事物的源动力，学校有大事小情他都积极献策、早来晚走，带动全体教师出色的完成工作…… 感人的故事还有很多很多，在文小这片净土上，每天都上演着这样的一个个感人的故事，这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着每一个人。
炎热的夏天已过去，还没反应过来已送走了秋天，又迎来了苦寒的冬天，忽然发现，三个多月的教学实践已过，现在已期末了。 时间过的很快，似乎我昨天还在学校的教室里，今天已成长为一名农村小学语文教师了，在这段时间里，我慢慢找到了自己的位置，找到了自己的人生舞台。我知道，在这条路上，我将演绎自己教学生涯的最美风景。 作为一名农村的语文教师，才发现在这儿的教师都那么伟大，那么可爱。因为这儿的教师教育教学工作量大，尤其是语文老师，这些教师往往一身多职，既是班主任，又可能是音乐或美术老师，还是品德体育等综合学科的教师，还有的教师包班（教语文和数学）。在我看来，我们的教师像是一个班级的领导，又是一个班级的母亲，似乎还像个仆人，事无巨细，事必躬亲，这也经常使我们的老师身心疲惫。农村教师的生活环境差，待遇差，交通不便，工作量比城里的工作量大得多。教师工作虽累，但这里的老师也快乐着。 在这里，作为一名普通的农村老师，也体会着这里的苦和乐。记得刚到这里时，一切都那么不适应，跟我以前接触过的一切都格格不入，甚至有过放弃的念头。现在回想起来，幸好没有放弃，否则我将缺少一种锻炼的机会，也许我将永远体会不到作为一名农村语文教师的苦与乐。 农村的孩子似乎对一切都那么新奇，脑袋好像一张白纸，跟他们一起体会着单纯，纯朴带来的快乐。那一句句“老师好！”真的是对教师的尊重，喜爱。孩子象一只只小鸟经常围着老师问东问西，似
乎对一切都那么好奇，我也会情不自禁地跟他们一起谈天论地，他们也会告诉我一些有关农村方面我不知道知识。他们的学习态度经常会感染我，使我也不断学习，以更好的教他们知识。 每天早上我一来到学校，因为教室没有电灯，孩子们就在外面认真地读书，用小木棍在地上“画”生字，看到这些，经常让我感动的热泪盈眶。在孩子们的心目中，老师可能就是他们的“评判官”、“公证员”，时时有孩子跑来告诉我，哪个同学犯“错误”，哪个学生做了老师不允许的事情，他们的这种“状子”是家常便饭，有时还会出现在课堂上，真是让我啼笑皆非。经过长时间的教育，这种“好习惯”终于得以纠正。 每当我晚上完不成任务想偷懒的时候，每当我没有按时批改作业的时候，每当我上课对他们没有耐心的时候，孩子们那期待的眼神，天真的笑脸，时时浮现在我的眼前让我无比惭愧。这种无声的力量促使我认真工作，让我在工作中体验一位农村教师特有的无穷乐趣。 我在适应偏远农村学校的生活，仔细品味这里的点点滴滴，让我痛与快乐共享。
我的教育故事演讲稿（小学数学教师） “妈妈的吻,甜蜜的吻,叫我思念到如今……”在这优美轻柔的旋律中，无数孩子依偎在妈妈的怀抱中，在如水的亲情里，宛如破土的幼苗一天天地成长，不经意间就长成了能够经风雨、耐寒暑的参天大树。原来我一直以为这很平常，也很平静，然而一件小事却让我受到了极大的触动和感慨，并感到作为一名教师肩上责任的神圣与沉重…… 我是一个数学老师，一直以来，在课堂上，我都尽量保持严肃、冷静的态度面对学生，似乎想借用一层面具来增添几分稳重，来掩饰由于年轻而带给人的浮躁的感觉。几年来，学生也情愿或不情愿地适应着我的风格。总之，教育教学都在我的计划内有条不紊地进行。可是，今年一开学，一个男孩却对我的风格亮起了红灯，他的一言一行都在考验着我的耐心和毅力。他，是一个与众不同的特殊的学生。 他叫XXX，是一个9岁的小男孩，来自于一个困窘的家庭。母亲和父亲离异，离开了他；父亲因工作不顺、婚姻不幸也曾一度精神濒临崩溃，并且没有稳定的工作和收入。小强的生活和学习全都由70多岁的爷爷代管。他缺乏完全的母爱，也得不到充分的父爱，生活在一个不够温暖的家庭里。也许还因为母亲的离开，他的行为与其他孩子相比显得特别异常。你无法在跟他讲道理的同时得到他的理解和赞同，你
很难将他的目光吸引到两分钟以上，你也无法让他的手脚保持3分钟的安静，从他来到你面前的那一刻起，他的一切都是游移不定、躁动不安的。没有医生的科学鉴定，我无法断言他哪里不正常，但，他的确与众不同。 那是一节数学课，我正在巡视学生的作业情况。咦，第三组怎么空着一个座位？刚开始上课的时候还坐得满满的呢。我定睛一看，是王小强不见了。哪里去了呢？是不是躲在了桌子下面了？我走过去一看，他果然蹲在地上。我很生气，但还是耐着性子对他说：“你看，别人都在做作业，你怎么不做？快，拿笔出来写。”他没动。天啊！他居然不动！做错了事情，被老师指出来了，居然还不尽快改正！我心里有点火了，真想臭骂他一顿！可是我强压怒火没发作，因为我知道他有点不一样。于是，我又说：“来，出来！”我有点忍不住了，伸出手去试着拉他出来。他居然顺势一屁股坐在地上，还蜷缩成一团，无论怎样劝说他都不起来。这时，中午下课的铃声响了，同学们都走了。我蹲在强王小强的耳边小声地说：“小强，其实我很喜欢你！”他似乎受了什么震动，身体渐渐放松，头也稍微抬起了一点。“我很喜欢你，我也希望你能喜欢我，我们做朋友，可以吗？”他抬起头看了看我。“你起来吧，坐到凳子上来，我们谈谈，好吗？” 好了，他终于站起来了，坐到了凳子上，尽管他仍然躬着背、垂着头，可是，毕竟离开了地面。我有点信心了。接
尊敬的评委、同事们：下午好！ 在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。既没有绮丽的文采，也 没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参与。我演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一 个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感 的地方――人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急， 也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气， 不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。班内有 这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都 因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还 变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁 他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。这时， 他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝 试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑 了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课 多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我们 大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。每一位教师应该都遇到过 这样的孩子， 其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱的， 虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手， 也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 我们教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的 爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理 解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心 满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影 响他们。 因为爱，所以爱。我坚信，爱能改变一切，也能让我充满快乐；爱能让我耐心地面对每 一个孩子，鼓励他们扬起自信的风帆。老师们，善存于心，爱在于行！我们要学习的东西还 有许多许多，永远也学不彻底的需要一辈子倾心学习的就是——爱！ 我的演讲完毕，谢谢！篇二：小学教师师德演讲稿(2) 小学教师师德演讲稿 仇莉萍 有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中 做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决 定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进 来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有爱就有一切”，在故事中如 此，在生活中更是如此：以“爱满天下”为座右铭的陶行知；痴心不改圆南梦，兰畹清风欲 何求的魏书生；用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬；以及36年如一日地跪在讲台上讲课 的贵州乡村残疾教师陆永康和千百万无私奉献，默默耕耘的教育者，他们无一不是用“爱” 耕种着希望，品尝着收获。有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。教 师对学生就需要这样一种神圣的爱，十年走过的风雨历程，看见身边的老师像辛勤的农夫， “日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献，青年教师们把青春年华扎根于 三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老
学习最美乡村教师得感人事迹心得体会 这几天，观瞧了最美乡村教师感人事迹,无不为之感动,为之震撼，为之落泪。同时，越来越多得感觉到,教师身上任务得重大与重重得使命感,也感觉到做为一名人民教师,就是十分光荣得。 教师被人们称为人类灵魂得工程师，她承担着教书育人得重要任务与职责。十年树木,百年树人，正就是这伟大职责得经典总结。教育得过程就是漫长得,在这漫长得过程中,需要我们老师有坚韧得精神。 乡村教师身上得质朴与纯真,对教育事业得执着奉献,与无私得舍己精神,对孩子们得那一份发自内心得爱与关怀让我感动,她们为孩子做得每一件事,都就是她们人生价值得完美体现.“自己得事情小,但孩子们得事情大”,“我得心就在这里”，“把心扎在土里，把工作放在心头”一句句简单真实得话语道出了老师们对这片热土,对这些孩子,对这份工作得喜爱，她们用她们得实际行动向我们证明了选择这份事业得伟大与光荣。瞧到孩子们天真得笑脸，一天天得成长与进步就就是她们内心深处得幸福与欣慰。 我想,作为一名教师得我,应该向她们学习.学习她们身上得这种执着奉献,舍己为人,爱岗敬业得精神.新时代得我们充满朝气,拥有着现代人身上大多得特点与个性，她们身上得淳朴与纯真，也正就是我们当代人所缺少得,也值得学习。在城市化得社会大群体中，我们可能没有办法体会到乡村学校那些得艰难与困苦。也许有人会说，我们没有她们那样得条件,没有那么多得苦难可以为我们所战胜,成为最美得教师。但就是，我想说得就是,在平凡得岗位上,我们依旧可以成功。坚信着“从身边得一点小事情做起,小事情重复做,在其中查漏补缺，积累经验”,我们定会努力,定会成功得！ “最美乡村教师" 学习心得体会 了解了桂平市最美乡村教师周胜群得先进事迹后,我得心久久不
小学教师我的教育故事 导读：小学教师我的教育故事一 各位领导，老师们： 大家好！虽然我性格内向、不善表白，但是此刻我还是勇敢地站在演讲台前，为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊，那就是：爱可以改变一切！ “岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教18个春秋了。学生们来了又走，走了又来，在从教的十几 年中，孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，只有09届毕业班，他们带给我的不仅仅是这些， 他们带给我的还有感动、伤心和震撼。 还未接手时王文勇的大名已是如雷贯耳，抽烟喝酒打架样样拿手，等接手了这个班，才识他的庐山真面目。王文勇是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，脖子歪着，走路横冲直撞，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。每天闯祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。每当科任老师对我说他太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，
真的是无能为力了。 就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整；爱打抱不平。从此，我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说；“文勇，你又犯错了，老师知道你不是故意的，只是有时管不住自己，是吗？只要你能知错就改，还是好孩子。”此时，他不说话，把头低下了，过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了！”半年多了，我终于等到了这句话，是多么的不容易呀！从此以后，他能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了还改，但是我很知足，因为他终于可以诚恳地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。 我想，在座的老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱。三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。18载苗圃耕作，让我顿悟：拥有，我承担着责任；奉献，我体验着喜悦；创造，我感悟着生命；育人，我享受着幸福！ 小学教师我的教育故事二 时光飞逝，花开花落，一届届的学生走了，又来了。感慨时光的匆匆，更坚定这份职业带给我生命的充实。 十九年的时间发生在我和学生之间的故事，一个个随着岁月之河
教师分享“我的成长故事” 教师分享“我的成长故事” 老师们好！ 在我们的网络团队里有一批勤于耕耘、乐于奉献、敢于担当的好青年，年纪轻轻，却各有实力，非常优秀，一路走来一定有不少动人的故事。我们通过网络平台，组织大家交流、分享“我的成长故事”这一活动，旨在加速青年教师的成长。今天，我们推出刘勇老师、韩杰老师和张辛欣等三位老师为首期主讲嘉宾，期待更多的老师一起交流、分享“我的成长故事”。 活动主题：分享“我的成长故事” 主讲嘉宾：刘勇韩杰张辛欣 主持人：汪颜青 活动地点：北师大数学工作室呱呱房间 活动时间：XX-11-17（周日）晚8:00 主讲嘉宾简介： 刘勇，山东省滕州市界河镇徐营小学数学老师，滕州市骨干教师，新世纪小学数学网络指导团队核心组成员，XX－XX连续三年参与国培活动，并被聘为“国培计划——中西部农村骨干教师远程培训”
项目北京大学“小学数学”课程教学专家团队核心成员。XX年被评为新世纪十年先进个人，曾获得基地教学设计与课堂展示一等获。自XX年以来，一直坚持用DV或照片记录自己的课堂，然后根据录像或照片整理教学反思，在长期的坚持中，《相信学生》等多篇文章发表于《新世纪小学数学》、《小学数学教师》《辽宁教育》、《小学数学教学案》等杂志。 最喜欢一句话：读懂孩子，你会发现一个精彩的世界！ 韩杰，女，1985年2月出生，小学一级教师，现在汉台区宗营镇中心小学执教。大学本科学历。XX年7月毕业于陕西省城固师范学校，XX年12月取得西安文理学院汉语言文学专业本科学历。XX年9月参加工作，至今十年整。先后从事小学一、二、 四、五年级语文，一、二年级数学教育教学工作。 网络研修经历 XX年3月参加的网络培训会时，喜逢赵素萍老师与武秀华老师，初次加入新世纪网络教研群之一的分享教育智慧群。随后XX年3月正式加入新世纪小学数学网络团队，在刘勇老师、李明伟老师的帮
乡村教师小故事Revised on November 25, 2020
乡村教师小故事 她是一名普通的农村教师，从事教育工作近二十年，她的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。她就是我校心中装着学生的赵雪梅老师。 从早晨踏进校门的那一刻起，赵老师的心中便装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，赵老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料，有时带到办公室里给予培优补差。这样的爱生画面不胜枚举！因为，她的心中始终装着学生，由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，她对自己正在上高中的女儿照顾得很少。也许她不是一个称职的母亲，但她是一名称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。
工作中，赵老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离；工作之余，细心的她主动和同年级同学科老师探讨在教学中遇到的一些问题；疲惫的她不顾劳累，加班加点，精心策划每节课如何给学生讲授，只为给学生带来快乐，她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。 用牺牲般的敬业精神来形容赵老师，丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。
小学英语教师我的教育故事随笔 小学英语着重培养孩子们的学习兴趣，那老师们都有什么教育故事吸引同学们呢？下面就跟随小编一起看看老师们的教育随笔吧。 小学英语教师我的教育故事随笔【第一篇】：教师随笔 或许我小题大做，或许是因为我前两天偶然的一句顺口话，“英语课堂小组合作表现好的话，我会进行积分奖励。”牵动了全班孩子的神经，但我实实在在地感到要践行课程标准的核心价值——探究与创新精神的培养，学生学习方式的变革确有必要。然而，谈何容易。这两天，一个笨拙而庞大的身影一直在我眼前闪烁，那个笨拙而高大的身影，我知道，是被这个班视为另类的，所以平时她是不爱发言的，她一般会躲在一隅“自由”地做着自己的事情。这次，我让她参与了合作学习小组，她显得十分兴奋，每次只要大家交流完毕，她必定都要举手，即使是别的孩子一个都没举手，她都会举起手来。她的回答有时候是正确的，但大多数时候是错误的。这使我很无奈，于是就不想再叫她回答问题了。我发现她的眼神也逐渐暗淡了下去。我也听到了一些嘲笑的声音。还有一些合作小组，他们仿佛在学习能力上比较弱，每次基本上都不会有什么结果，每次当我的眼神转向他们的时候，他们显得那么的无助，同时别的小组也向他们投来了异样的目光。一个是参与态度那么端正，但现在面临着失去兴趣；一个是因为无法融入，可能也会失去合作探究的兴趣。这使我突然感到，如果
不是我在搞什么学习方式的变革（而且我觉得刚刚开始，学习的方式的变革当然不止小组合作一种），这个孩子可能还是那样无忧无虑地过着属于她的自由学习生活；这几个小家伙依然会躲在群体中因为不发言而让别人不知道它们在学习能力上的缺陷。我突然意识到，学习原本应该是一种交往的过程，这其间是一方面是学生于教师之间的交往，一方面更是孩子们之间的交往。这第一种交往，看起来我失败了。因为我的语气和眼神已经流露出了对这个“高而笨拙”的女生的失望，人最不能掩饰的，就是自己的眼神，我的眼神表达的是，我对这个女生突然发生的变化的不尊重和不珍惜，她也突然感到——一切都是骗局，老师的成见永远不会改变，老师就是希望发言总是正确的孩子，而不是希望试图思考的孩子。于是，我找到这个孩子，告诉她，她那么积极发言是对的，希望她继续保持下去，但也希望她在发言之前也可以问问别人，或者先把自己的答案在小组里跟大家交流一下，或者认真思考之后再举手发言，而且适当控制自己想要发言的次数从而懂得也注意把机会让给别人。对于第二种交往，看起来我也失败了。因为首先是我对他们总不发言流露出了惊讶，而使全班同学投给他们一种异样的目光了。于是，我特地到他们小组中开了一个短会。这才知道，他们总是害怕自己的发言是错的）。于是我们又约定，对于他们，只要发言就行。是啊，新英语课程标准说，学习是一种课堂交往的行为，我现在却感到，学习有时候还需要一种课外交往的行为，当然，这首先得需要发生一种学习方
小学教师教育故事《我的教育故事2》小学教师教育故事《我的教育故事2》我的教育故事 杜艳云 学校是什么,学校应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。 我们选择的职业，就是要我们做的只有默默工作。 师范毕业之后，我成为了一名教师，来到小学教书，开始了我的教学工作，与此不同的是原有的看似简单的生活迅速被一群孩子包围了，每一个孩子在我眼中都是那么的可爱，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们仍是运动会上的冠军，劳动中的能手，谁能说这样的孩子不是个好孩子，又有谁是完美的呢, 就在这样依旧简单但很充实的过程中，无意间我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说:“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以 原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢,有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一
【我的教育故事】我的教育故事小学教师我的教育故事小主任大智慧 _______我的教育故事 刘群芳 人们常说班主任那是天下最小的主任了，总是事无巨细，亲历亲为。可它却早 已不能用某个职业岗位来和我联系了，因为它早已融进了我的青春，我的年华，也 将是我的整个人生～从事班主任的整整二十年时光里，有苦有伤，更有甜有喜。我 也由一个懵懂无知的，尚需人照顾的少女，成长为宠辱不惊的，视生如子的老班主 任了。 这期间的蜕变少不得时间与心灵的洗礼，但更是一份深深的爱融入我的生命。 有爱便一切都能迎刃而解，有爱便再多的苦亦是甜。爱是春风，可以吹化冬天的寒冰，爱是钥匙可以开启紧闭的门扉。为什么爱的作用这么强大呢 , 因为在整个教育过程中，孩子们的心灵并不像机器一样，随着你的操纵而机械地运转，教育只有通过孩子头脑的理解、认同后才起作用。因为爱孩子，孩子自然会打开教育的闸 门，使你 1 的话语源源不断流进他的心田，同时由于爱的正向作用，让孩子感觉受了表 扬，觉得是老师的鼓励，受了批评觉得是老师的爱护。 那一年我响应乡镇党委的号召，加入了下乡支教的行列。依旧是班主任，我将 几乎全部的时间与爱融进了对孩子们的关爱，可有一个孩子却格外令我揪心，因为 他与旁的孩子截然不同，染着一头黄发，性格桀骜不驯，甚至说话带着成人的痞 气。询问校长才知这是个因为父母离异，遭受心灵伤害，被父母抛弃从城里几经换 校转到乡下来，寄养在姑姑家的孩子。我想孩子这样一定是缺少安全感，缺少关
爱。那么我能怎样帮他呢, 我能给予他什么呢 , 那天又是一个周末放学了，我骑着单车准备回镇上的家，却见一个熟悉的身影背着一个大大的书包在乡间的土路上走 着。张琦，你去哪 , 老师带你。我，我要回家。怎么一个人呢, 一路上孩子坐在我的单车后座 一言不发，任凭我发问就是 不答，到了镇上，便要下。才见他上了一辆开往市里的公车，大概是回家吧～ 那以后每个周末我们都有了不期而遇，我逐渐了解到孩子的家庭背景。得知孩子喜 爱唱歌，我们便一路哼着歌儿回镇上，得知孩子生日的那天，我号召全班一起给他 庆祝生日，得知孩子喜欢科学，我便到处网罗了不少的科技书送给他，这以后孩子 越来越开朗，和同学相处也友 2 好起来，不再长满了刺。成绩也进步不少，如今的他早已长大成为了一名光荣 的医生。 如果说爱能化腐杇为神奇，那若再有智慧便是一举多得了。最近我班刚收了校服钱，可一个叫阿杰的孩子把老师找回的二十五元放在带密码的文具盒里却不见了，有 孩子说班上平时一个爱买零食的孩子到过阿杰的座位，可能是他拿了。我要班干部将 他叫来，他却哭得异常伤心，说我没拿，我的钱是妈妈给我的。我便说你把钱给我看看，只见他拿出的是一角一角的硬币，我断定这钱不是这个孩子拿的。一是这个孩子 哪怕平常老师批评他，也没哭得这么伤心过。况且这钱与我找给我找给阿杰的二十五 元三张纸币完全不同啦。我赶紧安抚好孩子，你回去吧～老师相信你没拿。又有班干 部悄悄向我反应阿杰的同桌李玲知道阿杰文具盒的密码。我正站在讲台一眼便看见那 个女孩，刚刚我们一直在讨论这件事，女孩却未曾抬过头。李玲，你过来一下。孩子 这才抬起头走到我跟前，她这样子我心里已有了几分把握，但不可妄下决定，我将周 围的同学全都遣散，装作若无其事一边整理书柜一边问