【人教版】2019春九年级语文下册第三单元11地下森林的断想导学案新版新人教版139

11《地下森林断想》教师寄语：乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难。

学习目标：1、整体把握地下森林的特点和品质。

2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。

3、感悟地下森林给我们的人生启迪。

基础知识：1、给加横线的字注音。

浩瀚无垠袅袅鼎盛万籁俱寂啾啾镜泊湖嶙峋瘠薄沉湎吝啬愤懑孱弱2、解释下列词语。

浩瀚：沉默寡言：鼎盛：万籁俱寂：沉湎：隐姓埋名：自主理解：3、有感情地朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品格”，并作一些解释；再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题。

4、“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。

试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。

合作探究：细节研读21段至27段思考：5.它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。

（阳光怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？）拓展延伸：6、学生结合自身谈对本文的感受？课内精读：阅读下面语段，回答问题。

然而那幽暗的峡谷，却依然如故。

黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。

樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴答回声，猎人追踪狼嗥虎啸。

至此，除了厚厚的青苔外什么也没有。

几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草……也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草籽儿没有发芽；也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿没有长大。

都说阳光是公平的，在这里却不，不！它沉湎于高山．大川．平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。

它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。

它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。

即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。

阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？不幸的峡谷，它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖“五大连池”那样，轻而易举就可赢得人们的赞美。

11．*地下森林断想1．知识与技能(1)积累“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语并学会运用。

(2)品味本文充满激情、生动形象的语言。

在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

(3)掌握咏物抒情的艺术表现手法,逐步培养散文鉴赏能力。

2．过程与方法(1)通过朗读,体会文章内容；通过品味,体现作者情感,把握文章主旨。

(2)鼓励学生在分析、品味中质疑解难,发现创造；鼓励学生运用合作、探究的方法对散文的主题有自己的心得。

3．情感、态度与价值观体会作品引出的深刻哲理,并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。

1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。

2．体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。

注重发掘课文的人文精神资源,体会深刻而普遍的哲理意蕴。

一、新课导入初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带,万壑林披衣。

秋菊迎霜序,春藤碍日晖。

翳潭花似织,绿岭竹成圃。

”这首诗很形象地描绘了一种自然景观——地下森林。

在我国镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中,就有一座火山原始森林。

二、感知文本1．题解。

课文标题“地下森林断想”中的“断想”怎么理解？断想：是片段感想的意思。

2．教师范读课文或者听课文录音,注意生字生词。

愤懑．(mèn)瘠薄．．(jī bó) 沉湎．(miǎn)孱．(chán)弱窥．(kuī)测郁郁葱葱：形容草木繁茂的样子。

遮天蔽日：遮住了天空和太阳。

浩瀚无垠：广阔无边。

万物鼎盛：自然界一切事物正当兴旺发达。

山崩地裂：山倒塌,地裂开。

形容声势巨大。

万籁俱寂：籁,古代的一种箫,泛指声音。

万籁：指自然界中万物发出的各种声响。

形容周围环境十分宁静。

蔚为壮观：树木茂盛,呈现出雄奇伟观景象。

莽莽群峰：范围非常广阔的群峰。

3．学生自由朗读,注意体会作者的感情及其变化。

多媒体显示阅读要求：(1)请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。

(2)摘录一句你最欣赏的文句,并说说为什么摘选它。

第十一课地下森林断想教学目标1.感知课文内容，理解文章结构。

2.理解地下森林的品格，理解作者由此悟出的哲理。

教学重难点理解地下森林的品格，学习本文叙事和抒情相互交融的写作手法。

教学过程新课导入导入设计1：【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生兴趣】（激趣型）模仿赵忠祥《人与自然》的声音，朗读：这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。

这就是黑龙江省的镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。

作者驻足在地下森林面前，感慨万千……那么作者都有哪些感慨呢，我们一起来学析这篇文章《地下森林断想》导入设计2：【设计意图：设置疑问，激发学生的阅读兴趣】（设疑型）出示热带森林或雨林的图片，让学生感受。

教师：大家能不能用几个词语概括一下森林的特点？学生：雄伟壮丽，遮天蔽日……教师：你们见过地下森林吗？学生：摇头，地下还有森林？教师：在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。

那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。

今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！导入设计3：【设计意图：了解背景，加深对作者创作意图的理解】（背景型）本文写于20世纪80年代初，正值文革结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们回收往事既痛心疾首，又对未来充满希望，文中正体现了一种时代精神。

课堂实录一、预习展示【设计意图：此环节旨在扫清阅读障碍，积累字词。

】（一）预习检测1.积累字词黑黝黝．．（yōu）袅．袅（niǎo）瘠．薄（jí）孱．弱(chán) 沉湎．（miǎn）狼嗥．虎啸（háo）钦．佩（qīn）愤懑．（mèn）怜悯． (mǐn ）簌簌．（sù）2.掌握词语的含义瘠薄：缺少植物生长所需要的养分、水分；不肥沃。

设计：刘俊林审核：责任校对：批准使用：创作时间：教学内容：人教版九年级语文下册第三单元第11课教学目标：1、知识与能力目标：理解地下森林的品格及作者由此悟出的哲理；2、过程与方法目标：品味学习生动优美的语言，学习文章丰富的想象和文中精彩的景物描写。

小组合作探究。

3、情感、态度和价值观目标：领悟顽强忍耐的可贵和坚守信念、坚信未来光明的重要。

教学重点：1、有感情的朗读课文，体会作者深挚的感情。

2、读懂和品味其中思想性情感性的东西，并将它化为心中的理想。

教学难点：读懂和品味其中思想性情感性的东西，并将它化为心中的理想。

阅读链接张抗抗《地下森林断想》，通过描写“地下森林”这一奇特的景观，并展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。

课文题目“断想”，意即“片断感想”。

感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。

而且本文精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作。

教学过程：一、板书课题（过渡到基础知识教学）老师相信同学们在学案的帮助下，已经扫清了课文中的字词障碍。

现在就请同学们把第一部分的预习成果展示给我们大家吧！二、自主探究、交流展示第一部分基础知识探究1、生字注音岑寂（cén）无垠（yín）黑黝黝（yǒu）袅袅（niǎo）沙砾（lì）瘠薄（jí）愤懑（mèn）徘徊（huái）孱弱（chán）草茎（jīng）2、区分形近字。

地下森林断想【学习目标】1、学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。

2、体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。

3、品味本文优美的语言。

【学习重点】1、学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。

2、2、体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。

【学习难点】注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。

【知识链接】1、题目解读《地下森林断想》是我国女作家张抗抗的名作。

面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想象，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。

文章采用了托物言志的手法，叙事和抒情水乳交触，以强烈的感情打动了读者。

地下森林创造了生命史上的奇迹，它深沉、坚毅的品格给我们以强烈的震撼。

2、作者简介张抗抗，浙江杭州人。

1963年考入杭州一中。

在黑龙江一国营农场生活了8年。

1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。

1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。

1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。

1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。

1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。

1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。

3、时代背景本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。

人们，既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。

张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的，从那个年代走过来的人们。

都有很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代人甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来，那是没办法克服的。

张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间。

自恃有才却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。