做一个有智慧的语文教师 张刚

首届校长论坛发言稿——人性化的学校管理房楼小学张刚首届校长论坛发言稿——人性化的学校管理房楼小学张刚非常感谢中心校能够组织这次论坛，给我一个难得的互相交流学习的机会。

今天我想和大家谈一谈：人性化的学校管理。

我从一个同事的博客里看过这样一篇博文：一次，松下电器举行人事干部研讨会，松下幸之助莅临讲话，他问“如果有客户问松下电器是制造什么产品的公司，你们怎么回答?”有人说“松下电器是制造电器产品的”。

松下幸之助当场否定，他说“松下电器是培育人才的公司，并且兼做电器产品。

”作为经营之神的松下幸之助尚且把人才的培养看的如此重要，可见对人“管理”的重要性。

在松下的经营史上，曾有几次危机，但松下幸之助在困难中依然坚守信念，不忘以人为本的经营思想，使公司的凝聚力和抵御困难的能力大大增强，每次危机都在全体员工的奋力拼搏、共同努力下安全度过，松下幸之助也赢得了人们一致的称颂。

“人本”就是在自然、社会与人的关系上，人是本体、人是主体、人是目的，人是标准，人高于自然和社会，一切为了人的生存、发展和完善。

以人为本的基本内涵是：“人类社会的任何活动都要以满足人的生存和发展为目的，它强调人是自然、社会、自身的主体;人是价值形态中的最高主体。

”以人为本观念是自文艺复兴运动兴起而出现的，马克思主义产生以后，以人为本才得到了真正的科学说明，并广泛地渗透到政治、经济、教育等领域，“人”的主体地位也不断得到提升。

随着科技的发展和人性的觉醒，我们提倡科学发展观，科学发展观的本质就是以人为本，那么以人为本的教育管理成为必然。

作为一个教育管理者，最大的成功是塑造一个和谐的校园，打造一支具有强大凝聚力和战斗力的教师团队。

我想从三个方面说一下以人为本的人性化管理在我实际工作中的一些体会。

一、完善自我，提高自身人格魅力以人为本的管理的管理者，必须是一个具有个人人格魅力，素质修养都非常高尚的人。

我不敢自诩自己的高尚，但对自己的要求不敢有一丝的怠懈。

《长城》第二课时说课作者：张刚我说课的题目是《长城》，是小学四年级人教版第七册第5单元第1课的第2课时的教学。

这是一篇看图学文。

文章通过具体描述长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

由此我拟定了本课教学目标如下：知识目标：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。

结合课文，学习作者观察和表达的方法。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读表达出长城的雄伟气势。

情感目标：激发民族自豪感，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

教法分析在教法上采用引导学生动脑、动口、动笔品读课文，抓住重点词理解课文。

在教学过程中紧紧抓住“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”，引导学生品读、讨论、领悟，让学生用眼睛去接触文本，用大脑去思考和体验文本，用朗读去转换、表现文本，用语言去表达体现自己对文本的感悟，教学过程我从复习导入、品读感悟、拓展延伸这三个环节介绍本课教学设计。

首先出示上节课学过的词语，请学生领读。

这个环节的设计，不仅是对第一课时所学内容的复习，同时也为这节课品读课文做好了铺垫。

其次，用词引导学生回顾课文，以词详细介绍长城的结构，使学生在头脑中浮现高大坚固、气魄雄伟的长城，使学生很快进入的课文情境。

此时，我便因势利导。

出示重点词结合图，的确，长城就像是一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，看到如此壮观的景象都会令人胸襟开阔、思绪万千。

此时问学生会想起什么？引入第三自然段，让学生自由朗读，引出劳动人民。

边读边想，让学生在课堂中去思考、揣摩、品味。

这样，学生在思考中变得自信，思维也将由肤浅逐步走向深入。

在这一段中，几乎每字、每词，字里行间都写出了劳动人民的艰辛。

从沉重的山石、陡峭的山峰中可以感受到劳动人民的步履艰难。

从没有火车、汽车，没有起重机的时代背景中可以体会到劳动人民修筑时的艰辛。

从数不清、前不见头、后不见尾可以想象到修筑长城的时间之长，克服的困难之多。

读教育名著做智慧教师辛安一中张国彦我是一名语文教师，我在语文的田地里，耕耘着每一寸土地。

我深深地体会到一名教师的素质的高低决定了他是否是一名合格的教师，他的文化底蕴、他的教育追求、他的教育智慧的高低决定了他是否能担负起我们新时代的教育使命。

一名教师要想真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者，必须树立终身学习的观念。

并贯彻“终身学习”的理念，它会被所有的教师接受的。

教育是一种创造性的劳动，浸透着对人文精神的永无止境的探究完善过程。

为此，我坚持“活到老，学到老”的精神，永不停息地学习。

只有坚持不懈的学习，才能在教书育人的过程中展示自己的教育智慧和内在的精神气质，才能完成好育人的神圣使命。

一个教师书教得好，学问做得好，自然具有人格的魅力，自然会受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。

学习就是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福之门的金钥匙。

我无悔地追求着我的职业。

有幸拜读了《苏霍姆林斯基选集》，苏霍姆林斯基是前苏联教育思想的集大成者，是当代出类拔萃的伟大教育实践家和理论家。

《苏霍姆林斯基选集》是其一生心血筑就的纪念碑。

人们在这纪念碑面前，可以聆听到许多烩炙人口的有益教诲;可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验;它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪;它更是一部全面培养人的教科书、素质教育的教科书，给人以借鉴。

我选择其中几句著名的话，来谈谈我读书的心得。

（一）苏霍姆林斯基说:"如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。

在“学本”课堂中，提倡自主互助学习，重视学会学习，终生学习，以人为本，注重人的全面素质的提高。

在课堂教学中，教师必须调动学生的学习积极性，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，特别要重视培养学生的自主学习的能力和习惯。

张老师是一位初中语文老师，他一直致力于提高学生的阅读能力和语文素养。

他深知教育的重要性，也深知教育改变人生的力量。

因此，他不断探索和实践，让学生在他的课堂上得到了很大的提高。

张老师在教学上具有很强的先见之明，他深刻理解到传统的语文教育方式已经无法适应当下信息化时代的需求，因此他引入了很多新的教学方法和技术。

例如，他在课堂上采用了多媒体教学，将文字、图片、音频和视频等多种形式相结合，让学生在愉悦的氛围中学习语文知识。

他还推崇“阅读写作一体化”教学模式，让学生在阅读中积累语言素材，并通过写作来巩固和提高语文水平。

此外，张老师非常注重学生的思维能力和创新能力的培养。

他经常组织学生进行团队合作，让他们在合作中学习、交流和成长，培养了学生的团队精神和领导才能。

他还鼓励学生进行创新性思维训练，让他们在自主探究和解决问题中锻炼自己的思维能力。

最让人敬佩的是，张老师不仅注重学生的学习成绩，更注重学生的品德和人格的培养。

他常常引导学生思考人生意义和价值观，让学生明白什么是真正的幸福和成功。

他也非常尊重学生的个性和差异性，鼓励他们展示自己的特长和才能。

张老师在教育工作中的先见之明和卓越成就，受到了学生、家长和同事的高度赞誉和敬佩。

他的教学理念和教学方法，不仅在学生中间取得了很好的效果，也得到了同行们的认可和推广。

张老师在职业生涯中的贡献不仅仅局限于教学领域，他还积极参与学校和社区的各种活动，为学生和社区居民提供了很多帮助和支持。

作为一名优秀的教师，张老师始终把学生的发展放在首位，不断更新自己的教育理念和教学方法。

他坚信只有不断改进和提高自己，才能更好地为学生的未来做出贡献。

总的来说，张老师的先见之明和卓越成就，归功于他对教育事业的热爱和坚持。

他用自己的实际行动证明了优秀教师的力量和影响力，也为广大教育工作者树立了榜样。

教你做智慧的班主任（三十七）变三座大山为三座靠山2011-06-29 00:51:19| 分类：德育|字号订阅《你能做最好的班主任》选段第一章《寻求教育的大智慧》之四变三座大山为三座靠山一个小小班主任，面对着复杂的班情、学情，面对着个性迥异、灵动鲜活的学生个体，面对着学生背后各色各样的家庭背景，即使你再能干，也会经常感到力不从心。

做班主任有几大难处，除了学生难教育之外，还要和他们的家长打交道，协调各科教师之间的关系，还要应对来自上级主管部门——年级组、德育处，乃至校长的种种压力。

我也是一名普通班主任，所以也经常感受到班主任的“苦”、“累”，不仅仅是体力方面的，更有心理、精神层面的。

我经常说，班主任人微言轻，讲起来一个班的学生都归你管，但实际上你没有多少权力，就是批评学生，还得教育部授予你“适当的”批评权。

要想在这个行业里做得从容不迫、游刃有余，除了你个人能力之外，巧借外力、整合教育资源，利用多方面的力量形成合力是必须的。

如上所述，除了学生，班主任们还经常面临着来自三个方面的压力：家长、任课教师、学校领导。

所以，有些班主任把这三种压力形容为压在班主任头山的三座大山。

按我的观点，能不能换个思路或做法，把“三座大山”变成“三座靠山”？也就是说不仅不要害怕压力，也不要只想着搬走（对付）这三座大山，而是要想办法把它们变成帮助自己做教育的有用的资源。

如何变“三座大山”为“三座靠山”？第一座大山：家长。

争取赢得全班家长的鼎力支持。

如果家长们都支持你，那你的工作就算是放开了手脚，再无后顾之忧。

但你得让家长心甘情愿地支持你，而不是因为孩子在你手上是人质，被迫就范。

所以，我们先明确一个前提：来自家长的支持必须是自愿的、自发的。

如果违背了这个前提，即使家长表面上说你好话，背地里也会把你恨一个洞，孩子毕业了，你就等着他骂娘吧。

也许不要等到毕业，现在家长们的维权意识更胜过去，谁怕谁啊？家校冲突是家常便饭，如果是这样，那家长就更成了压在我们头上的一座大山了。

做名合格的教师——优秀教师先进事迹听后感9月27号傍晚，我有幸听了马国萍等4位优秀老师的先进事迹，听后感受颇深，我觉得他们的共同特点是：顶住身上的压力，认真塌实地完成好每一步，向着目标一点点前进，直至完成。

从自身去比较，我觉得马国萍的很多行为值得我好好学习。

普通话是我现在一个比较大的问题，要教好语文就要把普通话说好，由于大学的不重视，导致现在还处于二乙的水平。

听了马老师的事迹后，我知道认真去准备，日复一日，我的普通话也会提高的。

再想想自身的学历本来就不满足，学习马老师的“以书为伴”，在近几年内完成本科学历。

让我印象最深的还是马老师的细心、爱心、认真塌实的班主任工作，对于学生是“严中有爱，爱中有细”，做为一名新教师，一工作就成班主任，掌管一个50多号人的班级，真不知道如何下手，为了维护了教师的尊严和课堂的严肃，不难免会经常动怒。

马老师的事迹给了我很多感触，以后的工作中要经常地反思，以爱去和学生交朋友，压制心中的怒火，了解学生，从学生的角度去考虑问题。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

”作为班主任更应对孩子充满爱心，班主任要管理好班级，就要让学生信服，老师的言行被学生接受，亲近学生，学生愿意把心交给你的基础上建立起来的。

在平时要处处关心学生，爱护学生；在日常学习生活中，要和学生多接触，多聊天，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。

“笨鸟先飞”真是只笨鸟吗？其实他不笨，因为他知道他能用勤劳来弥补和别人的差距。

内心又一次受到俞建栋老师的刺激，想想俞老师说的不足不也是自身的不足吗？其实我也是一只笨鸟，那怎么办？学习俞老师“善于发挥自己的优点”、“遇到挫折、委屈，不轻言放弃”，实际行动是最重要的，年轻是我的资本，努力发挥，相信“勤能补拙”。

想完成上面的那些目标，压力还是很大的，有时候工作到很晚了但还没完成，就想睡觉了，那就减轻压力，想想明天再说吧。

谢谢干利伟老师，让我知道减轻身上的压力，会和别人的差距越来越大，永远赶超不了别人。

2024届广东省惠州九中学中考二模语文试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用1．下列各组词语中书写全都正确．．的一项是（）A．静谧俯瞰如释重附刨根问底B．娴熟燥热和颜悦色交头接耳C．磅薄推搡不知所措名负其实D．旁骛箴言娇揉造作断章取意2．下列各句中，没有语病的一项是（）A．鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境变化的影响而引起的。

B．因为他合理安排时间，且运用了科学的复习方法，所以学习成绩有了明显提高。

C．能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。

D．孩子们非常喜欢校外辅导员，一来到这里就有说有笑，十分开心。

3．籍阅读下面的文字，完成小题。

最近，一款名为“旅行青蛙”的游戏风靡一时．．．．。

这只“特立独行”的青蛙与你全程没有交流，你能做的：①就是在庭院里采摘三叶草“赚钱”养它，然后发现它一声不响地离开，再等它默默无闻．．．．地归来。

养蛙，养娃，相似的读音，勾勒．．出的是相似的生活场景。

回看你为这只蛙所做的一切，也像极了自己的父母。

傍晚归家，推开家门，总会看到餐桌上摆好了准备已久的可口饭菜；②离开家乡，奔向远方，日益年迈的父母总是帮我们整理行囊、③多备些衣物吃食等等，将这份家的温暖尽力延续．．得久一点。

这份长情的付出，不也就是游戏内外并无二致的父母深情？④1．文段中加点的词语，运用不正确的一项是A．风靡一时B．默默无闻C．勾勒D．延续2．文段中画线的标点，使用有误的一项是A．①B．②C．③D．④4．下列词语中加点的字音、字形不正确的一项是（）A．聒．噪（guō）加冠．（guān）游弋．（yì）自吹自擂．（léi）B．惭赧．（nǎn）亵．渎（xiè）怯．懦（qiè）蹑．手蹑脚（niè）C．恪．守（kè）宽宥．（yòu）单薄．（báo）天仑．之乐（lún）D．豢．养（huàn）瞥．见（piē）模．板（mú）振聋发聩．（kuì）5．下列句中加点字读音正确的一项是（）A．宫中府中，俱为一体，陟罚臧否．（fǒu)），不宜异同。

走进新教育让生命更有活力成都市三原外国语学校附属小学四年级语文组张智慧前言：一个没有理想的人不可能走得多远；一个没有理想的学校，也不可能走得多远；一个没有理想的教育，更加不可能走得多远。

教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。

中国教育呼唤一种追寻着理想、着眼于未来的精神——那就是新教育实验。

一、相遇20082008年的夏天，一个同为教师的朋友通过QQ发给我一个网址：教育在线。

打开网页，里面的内容丰富而精彩，有儿童课程、教师专业发展、师生共写随笔等栏目。

我最感兴趣的是儿童课程，有低段的读写绘。

中高段的整本书共读，农历天空下的古诗穿越，金子美玲、金波、泰戈尔、谢尔、罗大里的现代诗歌吟诵……我在“毛虫与蝴蝶”儿童课程版块注册了自己的主题帖，如饥似渴地欣赏着新教育榜样老师的主题帖，感受着新教育人的行走轨迹，一路吮吸着新教育的甘露，迈开双脚蹒跚地行走在通往新教育的路上……二、穿越读写绘课程2008年与新教育相遇是在那个夏天，秋天的时候我担任二年级的语文教学工作。

我选择了低段的绘本故事和清新、童趣蕴含哲理的儿童诗给孩子们。

首先让每个孩子购买了一本金子美玲的《向着明亮那方》，我们相约星期下午第三节课学习儿童诗歌，孩子们画诗、仿诗、吟诵诗歌。

孩子们的作品中童稚的语言、奇特的想象，让老师惊讶不已。

孩子们从自己的作品中也发现了自己的潜能，感受到语言被自己创造后的神奇。

诗歌读写绘给我们师生莫大的享受，享受着阿莫纳什维利的无分数三部曲里的那份快乐，一种宽松、和谐、自主的学习氛围中弥漫着童眼看生活、看世界的馨香诗味。

在课程实验期间，我禁不住自己的激动写下了《初次尝试读写绘》的心得体会：尝试读写绘的根本动力前不久，我在教育在线参加了新教育的网上培训，我在网站上看到了一些老师实施新教育的成果展示。

觉得实验学校的孩子们除了教本以外还学习了很多的诗歌，而且在学习诗歌的过程中还有效地进行了图文创作，突然觉得这样挺好的，不仅仅丰富了孩子的课外知识还开启了孩子的创造能力。