《河流》导学案(配参考课件2)

地理八年级上册第二章《河流（二）》导学案
设计人：审核人：
学习过程：
能力提升：
一、读“长江水系示意图”，回答下列问题。

(12分)
(1) 长江发源于青藏高原上的 山脉，图中①是 ，它是上游与中游的分界点，②是 ，它是中游与下游的分界点。

(2) 填出图中字母代表的港口名称：A ，B ，C 。

(3)填出图中字母代表的水电站的名称：E ，F 。

(4)填出图中字母代表的长江支流的名称：
D ，G ，H , I ,N
研学
拓展延伸：
1.对子交流解决在自学中个人存在的疑惑，当场纠
错。

2、完成表格
示学
河段 危害表现 危害成因 解决措
施
上游
中下
游
能力提升： 阅读课本45页图2.34，在图中用不同颜色的笔描写。

拓展延伸
阅读课本46-47页材料，组内讨论。

能力提升： 两人一组指
着图互相说
互相问，然后
完成能力提升，完后互
评。

拓展延伸： 阅读课本49页图2.40讨论原因。

作业设计
一、读长江水系图回答.
(1)重要城市: ①______________ ②______________ ③______________
(2)湖泊: ④______________ ⑤______________
(3)支流: ⑦______________ ⑧______________
(4)水电站: A______________水电站, 所在省是_________________
B______________水电站, 所在省是_________________。

《河流》导学案导学目标：1. 了解河流的定义和特点。

2. 掌握河流的形成和演变过程。

3. 了解河流的作用和重要性。

4. 掌握一些世界闻名的河流。

导学内容：一、什么是河流？河流是地球上陆地表面流动的淡水水系，是由降水、融雪、地下水等形成的，是地球上重要的水资源之一。

二、河流的特点：1. 河流流动的方向是由高处向低处流动。

2. 河流的水流量随着季节和降水量的变化而变化。

3. 河流有源头、支流、汇流等组成。

4. 河流可以分为上游、中游和下游三个部分。

三、河流的形成和演变过程：1. 河流的形成：河流的形成主要是由地表径流、地下径流和地表蒸发等因素共同作用形成的。

2. 河流的演变：河流经过长期的侵蚀、淤积作用，形成了不同的河道形态，如冲积平原、河谷等。

四、河流的作用和重要性：1. 提供生活和生产用水。

2. 调节气候和维持生态平衡。

3. 为农业灌溉和发电提供重要资源。

4. 交通运输的便利和经济发展的支持。

五、世界闻名的河流：1. 长江：中国第一大河，流经中国境内最长。

2. 尼罗河：非洲最长的河流，被称为“东方的母亲”。

3. 亚马逊河：南美洲最大的河流，流域面积辽阔。

4. 小西洋河：北美洲的一条重要河流，流经美国多个州。

导学活动：1. 观看视频：观看关于河流的形成和演变过程的视频，加深对河流的理解。

2. 地图绘制：绘制世界地图，标出长江、尼罗河、亚马逊河等闻名河流的位置。

3. 教室讨论：讨论河流的作用和重要性，分享各自对河流的看法。

4. 野外考察：组织学生进行野外考察，观察当地的河流形态和特点，了解河流的实际情况。

导学总结：通过本次进修，我们了解了河流的定义、特点、形成和演变过程，以及河流的作用和重要性。

同时，我们也了解了一些世界闻名的河流，加深了对河流的认识和理解。

希望同砚们能够进一步关注和珍爱我们的河流资源，共同建设美丽的地球故里。

普宁市勤建学校八年级地理学科课堂导学案设计设计时间：第___周星期___上课时间：2013年___月___日（第__周星期___）备课组长签字：__________ 教研组长（年级主任）签字：__________ 课题：第三节河流（第二课时）设计人：钟岳雄学习目标：长江的概况和长江的水文特征。

一、学生自学分析1.长江发源于我国山脉的，又注入海.2.长江全长是千米，是我国长度最、水量最、流域面积最的河流，是中国的第一大河。

3.长江的上中下游的分界点是，。

4.长江有“”和“”之称5.长江水能集中在（上、中、下）游河段。

二、教师点拨：1 .读课本图2.34《长江流域水系》找出：划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口，雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和汉江、赣江长江交汇处的城市和洞庭湖、鄱阳湖。

2.为什么说长江是我国第一大河？长度：千米，是我国长度最长的河流；仅次于尼罗河、亚马孙河，居第三位长江大部分流经带(温度带)和区(干湿区），降水量丰富，是我国水量最大的河流，年径流量占全国河流年径流量的三分之一。

长江流域面积约180万平方千米，占我国国土面积的20%，居我国各河之首。

3.看图课本P45《长江流域水系图》“虎跳峡”和课本P46《长江干流剖面示意图》、思考：(1) 举例说明长江是一个水能宝库_________________；(2)长江自源头至入海口，落差(河面高差)约米。

(3)长江自源头至宜宾，河长约千米，落差约米。

(4)长江丰富的水能资源集中分布在（上、中、下）游河段。

(5)找出长江三峡工程、葛洲坝水电站。

4.哪些数字可以说明长江是一条“黄金水道”呢？5.阅读课本48“活动题”—探讨长江流域的生态建设，内容分析：（1）长江上游与下中游面临的生态问题之间有联系吗？为什么。

（2）长江洪涝灾害自然原因、人为原因及治理措施：三、当堂背诵1.长江发源于唐古拉山，注入东海，全长6300千米，是我国长度最长得河流。

第14课时第2章第3节河流（二）【学习目标】1．了解长江的基本概况。

2．了解长江给我们提供的有利条件，以及新中国成立以来对长江的开发利用和综合治理。

［活动方案］活动一长江的开发1．仔细阅读教材P44、45页和图2.34，自主完成下列问题。

（1）长江为什么被称为我国第一大河？长度＿＿＿＿水量＿＿＿＿流域面积＿＿＿＿（2）想一想长江是世界第几长河？（3）组内PK：①在图中找出长江的发源地，注入的海洋。

长江源叫什么？②在图中找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口的位置。

说出宜昌、湖口各位于哪个省。

③在图中找出长江主要支流：汉江、湘江、赣江④在图中找出长江流域主要的湖泊：洞庭湖、鄱阳湖⑤说出并在图中指出长江干流上的主要城市：上游：中游：下游：⑥说出长江从源头到入海口依次流经哪几个省级行政区。

⑦说出长江从源头到入海口依次流经哪几个地形区。

2．仔细阅读教材P46页和图2.35，合作探究：完成下列问题。

（1）长江被称作“水能宝库”和“黄金水道”的原因是什么？（2）长江水能资源最丰富的河段在什么地方？为什么？（3）举例说出我国对长江的开发利用活动二长江的综合治理1．仔细阅读教材P47、48页和图2.37、图2.38、图2.39，完成下列问题。

长江流域几乎每年都会发生洪涝灾害，为了治理长江之害，人们分别从自然和人为等方面进行治理，以组为单位进行探究，是如何对长江进行治理的。

（1）针对自然（2）针对人为2. 长江在不同的河段灾害不同，治理措施也不同，组内探究我们在不同的河段是如何治理的？上游：中游：下游：［检测反馈］（）1．我国第一大河是A．黄河B．长江C．珠江D．淮河（）2．长江自西向东注入A．渤海B．黄海C．东海D．南海（）3．29．“黄金水道”多河港，体现了长江的A．水能丰富B．灌溉价值C．航运价值D．旅游价值（）4．“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”描述的是A．长江上游的景观B．长江中游的景观C．黄河上游的景观D．黄河下游的景观（）5．在第二、三级阶梯交界处建设的长江三峡水电站,体现了对长江A．“黄金水道”的利用 B．“水能宝库”的开发C．矿产资源的利用D．人文资源的开发利用（）6．“滚滚长江向东流，流的都是煤和油”，这说明长江具有丰富的A．煤炭、石油资源B．森林资源C．有色金属D．水能资源〖巩固提升〗（）1．长江从源头到入海口流经的地形区依次是①横断山脉②青藏高原③四川盆地④长江中下游平原A．①②③④B．.②①③④C．②③①④D．③②①④（）2．针对长江各段自然条件差异，中下游不适宜发展A．内河航运业B．淡水养殖业C．水电业D．旅游业（）3．长江水能资源主要集中在A．上游河段B．中游河段C．下游河段D．中下游河段（）4．长江沿江地带城市众多。

学校：新密市市直二初中学段：八年级学科：地理教材版本：义务教育课程标准实验教科书章节：第二章第三节河流2编写者：朱春霞、于桂芳审核者：裴福菊一学习目标：1、自学本节的文字部分，说出黄河和长江的基本概况。

2、读黄河流域水系图，指图说出黄河的基本概况。

3、读长江流域水系图，指图说出长江的基本概况。

二学习重点、难点：学习重、难点：说出黄河和长江的基本概况。

三学习过程：（一）导入：歌曲导入。

（二）自主学习目标：阅读课本图文内容，找出以下问题的答案。

内容：课本P48-58页。

方法：找出下面问题的答案，并用铅笔在课本上标记出来。

5分钟后，检测自学效果。

时间：5分钟检测题：●1、黄河发源于（），呈巨大的（“”）字形，注入（）。

黄河上、中、下游的分界城市__、__。

●2、塞上江南是指（）平原。

●3、黄河中游流经（），产生的泥沙最多，这是为什么？●4、黄河进入下游平原地区，河道变（），坡度变（），河水流速（），携带的泥沙（）下来，河床逐渐（），成为（）。

●5、长江发源于（）,注入（）。

它是我国（）的河流，有（“”、“”）之称。

●6、长江上、中、下游的分界城市___ 、___。

●7、长江自西向东有（）峡、（）峡、（）峡。

●8、长江水能资源主要集中在（），水能资源蕴藏量占全国（），可利用水能资源约占全国（）。

●9、长江干流通航里程近（）万千米，占全国内河通航里程的（），货运量占（）。

●10、长江干流横贯东西，终年不冻，（）以下四季通航。

●11、新中国成立以来，重点治理了（）的川江和（“”）的荆江。

●12、（）是我国东西运输的大动脉。

（三）合作探究，小组交流探究内容：黄河、长江的基本概况。

探究、展示方法：先自己思考，然后以4人小组为单位交流，5分钟后老师抽号检测。

探究时间：5分钟(四)合作探究之精讲点拨看课件展示（五）预设问题1、我的问题:交流结果：2、我们的问题：交流结果：3、老师的问题：如果让你去治理黄河，你认为应该采取那些措施？(六)▪同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？结合学习目标说出来和大家共享吧！（七）达标检测基础题：黄河发源于A____山，流入海洋B____上中下游分界点：“塞上江南提升题长江支流：①___江沿岸湖泊：②___湖③___湖长江中下游平原地区洪水的三个主要来源：1.____以上的干支流2.北面的___江3.____湖和____湖两大水拔高题1、长江在综合治理中的首要任务是什么？2、洪水对哪个地段危害最严重？3、洪水来源于哪里？4、国家采取了那些措施？学习反思：通过本课的学习，你有什么认识、感悟，能跟大家交流一下吗？。

《河流》导学案第一课时一、导入1. 让同砚观看一段有关河流的视频，引发同砚对河流的爱好和好奇心。

2. 提出问题：你知道什么是河流吗？河流有什么特点？河流对我们的生活有什么影响？二、探究1. 让同砚分组进行小组谈论，探讨河流的定义、形成原因和分类。

2. 引导同砚查阅相关资料，了解世界上著名的河流，并简要介绍其地理位置、长度和流经国家。

3. 设计试验，让同砚通过模拟水流的试验，观察河流的流淌规律和特点。

三、拓展1. 组织同砚进行实地考察，选择当地的河流进行实地考察，了解当地河流的特点和环境问题。

2. 让同砚设计海报或PPT，展示他们对河流的熟识和对河流保卫的建议。

3. 邀请专家学者进行讲座，介绍河流的重要性和保卫方法。

四、总结1. 引导同砚总结本节课所学内容，对河流的定义、特点和分类进行总结。

2. 强调河流对我们生活的重要性，提倡保卫河流环境，共同建设秀丽故里。

五、作业1. 要求同砚写一篇关于河流的文章，包括对河流的熟识和对河流保卫的建议。

2. 让同砚收集有关河流的图片或视频，并撰写图片说明或视频解说词。

六、评判1. 对同砚的作业进行评判，鼓舞同砚表达自己对河流的看法和建议。

2. 对同砚的参与度和表现进行评判，鼓舞同砚乐观参与教室活动，培育同砚的团队合作认识。

通过本节课的进修，同砚将对河流有更深度的了解，增强对河流的保卫认识，培育同砚的环保认识和责任感。

期望同砚能够在平时生活中乐观参与河流保卫活动，共同建设秀丽故里。

第二课时导学目标：通过本节课的进修，同砚将能够了解河流的形成、流域特点、作用及保卫措施。

一、导入1. 引入话题：请同砚们回答，你们知道什么是河流吗？河流对我们的生活有什么作用？2. 观看视频：播放有关河流的视频，引发同砚对河流的爱好。

二、进修内容1. 河流的形成：通过地质运动和降水等因素，形成河流的过程。

2. 河流的流域特点：了解河流流经的地域范围及其特点，包括河流的长度、宽度、水深等。