【人教版八年级语文下册教案】第六单元综合性学习 以和为贵

《综合性学习-以和为贵》精品教案活动背景中国文化崇尚“以和为贵”：邻里之间要和睦相处，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要说“和和美美”“琴瑟和谐”……“和”文化渗透在我们的生活中，源远流长，丰富多彩。

习近平同志说：“中华民族的血液中没有侵略他人、称霸世界的基因。

”“中华文化崇尚和谐，中国‘和’，文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。

”人类在21世纪所共同面临的冲突，错综复杂，千头万绪。

概括起来有五大冲突和危机：一是人与自然的冲突及其生态危机；二是人与社会的冲突及其人文危机；三是人与人的冲突及其道德危机；四是人的心灵冲突及其信仰危机；五是文明之间的冲突及其价值危机。

“和而不同”“和为贵”的理念是化解这五大危机的利器。

事实上，小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，都离不开“和”的价值守则。

对于中国人来说，以和为贵、与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同。

可以说，没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。

青少年是祖国的未来，优秀的文化思想需要他们来继承和发扬。

所以，引导学生深入了解中华民族的文化精髓——“和”文化，并在了解的基础上亲自去实践，做一个处处“以和为贵”的理智、豁达的青少年，是很有必要的。

学情分析“和”文化对于中学生来说，并不陌生，可以说深入人心。

学生从小受到的教育无不体现着一个“和”字：与他人交往“以和为贵”、团结同学、班级要有凝聚力，和睦家庭，和谐校园，华夏一心、众志成城……这些渗透于中学生日常生活的点点滴滴的教育，都是“和”文化思想在日常生活中的具体体现。

这样的教育，已经点点滴滴渗透到孩子们的心灵深处，像一颗颗种子，等待着发芽、成长。

所以，我们的这次实践活动，相当于给学生心中的种子浇水、施肥，使根植于学生心底的“和”文化的种子早日生根、发芽。

随着年龄的增长，中学生的理解能力、交际能力和生活阅历也有了一定的提高和增加，在老师的指导下，完全有能力完成搜集资料、合作探究、整合辩论等各种活动。

课堂教学设计年月日教学过程二、活动指导活动内容：1.借助工具书，研究“和”相关的材料，分析“和”在当下的社会意义。

2.搜集“以和为贵”的例子，了解“和”在当下有哪些例子和作用。

3.以“和”为话题写一篇作文，巩固你的理解。

三、活动示例1.（一）寻“和”之用“和为贵”的例子1.蔺相如和廉颇将相和的故事战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫赫，被拜为上卿，蔺相如“完璧归赵”有功，被封为上大夫不久，又在渑池秦王与赵王相会的时候，维护了赵王的尊严，因此也被提升为上卿，且位在廉颇之上。

廉颇对此不服，扬言说：“我要是见了他，一定要羞辱他一番。

”蔺相如知道后，就有意不与廉颇会面。

别人以为蔺相如害怕廉颇，廉颇为此很得意。

可是蔺相如却说：“我哪里会怕廉将军？不过，现在秦国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为有廉将军和我两个人在。

如果我跟他互相攻击，那只能对秦国有益。

我之所以避开廉将军，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边儿了!”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分惭愧，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请罪。

他羞愧地对商相如说：“我1、自学认知材料6 家住莆田市城厢区龙桥街道的陈汝煌照顾体弱多病的父亲的事迹，在全市被传为佳话。

父亲多年身患高血压、冠心病，陈汝煌每天清晨五点钟就起床陪父亲聊天、散步，一下班就回家陪护，为父亲收拾排泄物，擦洗身子。

父亲住院37天，他每天都尽心照料，一天最多睡三个小时，父亲行动不便，无法上街理发，他就自学理发。

在陈汝煌的影响下，全家人悉心照顾老人。

1.阅读材料1到材料4，下列理解错误的一项是( C)A．家庭和睦，国家自然就安定。

B．是否建设优良家风事关一个家庭的兴衰成败。

C．“家风”能够影响“国风”，但影响不大。

D．构建和谐社会、培养高尚人格需要良好的“家风”。

点拨：材料3已说明“家风”对“国风”有着深刻的影响。

2.材料5是校刊中的一幅插图，请根据这幅图拟写一则公益广告语。

示例：百善孝为先，忠厚传家久。

综合性学习以和为贵设计说明中国是一个有着五千年发展史的文明古国,有着源远流长的“和”文化。

中国自古崇尚“和谐”,孔子曾说“礼之用,和为贵”,孟子也说“天时不如地利,地利不如人和”,荀子认为“万物各得其和以生”。

如今,在我国,“和气生财”“家和万事兴”“万事和为贵”等“和谐”思想观念早已深入人心。

学习目标1.阅读相关资料,正确理解中华“和”文化的思想内涵。

2.搜集体现“以和为贵”的事例。

3.以“和”为活动宗旨,拓展文化视野,举办班级讨论会。

教学重难点1.引导学生正确理解中华“和”文化的思想内涵。

2.引导学生以“和”为主题,逻辑清晰地阐述自身见解。

教学方法讲授法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境《将相和》的故事广为人知,“将”自然指廉颇,“相”即是蔺相如,而“和”,是和好,是和睦,是和平,也是今天综合性学习的主题。

“和”文化在今天被赋予怎样的含义?我们又应该怎样传承“和”文化?让我们一起走进今天的综合性学习活动——以和为贵。

二、学习任务教师活动学生活动设计意图(一)探“和”之义。

1.材料探究。

孔子云:“君子和而不同,小人同而不和。

”如何理解其中的“和而不同”的思想呢?组织学生阅读教材第130页虚线框内的几则材料,并进行思考。

2.理解“和而不同”。

(1)透过这几则材料,小组讨论:怎样理解孔子“和而不同”的思想呢?(2)“和而不同”的思想,对你有什么启发?(3)“和”的内涵是丰富的,古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面,再来读读教材第131页《尚书·尧典》和《礼记·中庸》中的两段话,理解“和”多样化的思想内涵。

3.概括“和”的含义。

阅读《尚书·尧典》中的论述后,我们发现“和”的内涵太丰富了,请同学们尝试用几个关键词概括一下“和”的含义。

(一)探“和”之义。

1.齐读材料,小组内分享对材料的理解。

人教部编版八年级下册语文《综合性学习以和为贵》教案一. 教材分析《综合性学习以和为贵》是人教部编版八年级下册语文的一篇课文，本节课的主要内容是通过一系列的阅读材料和实践活动，让学生理解和掌握“和”的意义和价值，培养学生的和谐意识，提高学生的语文素养。

二. 学情分析学生在进入八年级下学期时，已经具备了一定的语文阅读和写作能力，同时也对一些传统文化有所了解。

但是，对于“和”的深层含义和价值，可能还有一定的疑惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和实践活动，深入理解和掌握“和”的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读和实践活动，让学生理解和掌握“和”的意义和价值。

2.过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：通过学习，让学生树立和谐观念，提高和谐素养。

四. 教学重难点重点：理解和掌握“和”的意义和价值。

难点：如何将“和”的理念运用到日常生活中，提升自身的和谐素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中理解和掌握“和”的意义。

2.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和合作能力。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解“和”的价值。

六. 教学准备1.教师准备：对课文内容进行深入研究，准备好相关的教学材料和案例。

2.学生准备：提前阅读课文，了解“和”的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个和谐的场景，如家庭和睦、友谊长存等，引导学生思考“和”的意义。

然后，提问学生对“和”的理解和看法。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文中的相关内容，让学生阅读并理解“和”的价值。

同时，教师可以通过讲解或播放相关的视频，让学生对“和”有更深的理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作和交流，理解和掌握“和”的意义。

在每个小组讨论结束后，教师可以选取一些小组的代表进行分享。

4.巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题或活动，让学生在实际操作中巩固对“和”的理解。

人教版八年级语文下册《综合性学习以和为贵》教案一. 教材分析《综合性学习以和为贵》是人教版八年级语文下册的一篇课文，主要介绍了和谐的重要性以及如何在生活中体现和谐。

本文通过讲述古代名人的故事、成语和现实生活中的例子，引导学生认识和谐的价值，培养和谐相处的意识。

教材内容丰富，既有历史文化的传承，也有现实生活的指导，旨在培养学生的人文素养和道德观念。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注社会和人际关系。

他们对历史故事和现实生活有一定的了解，能够理解和思考和谐的重要性。

但部分学生可能对古文的理解存在困难，需要教师引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：了解和谐的概念，掌握与和谐相关的成语和故事，提高语文素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识和谐的价值，树立和谐相处的意识，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：理解和谐的概念，掌握与和谐相关的成语和故事。

2.难点：深刻理解和谐的价值，将和谐理念运用到现实生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受和谐的魅力。

2.案例分析法：分析历史故事和现实生活中的例子，引导学生思考和谐的重要性。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括历史故事、成语、现实生活中的例子等。

2.教学素材：收集与和谐相关的文章、视频等素材。

3.小组划分：根据学生人数和特点，合理划分学习小组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示和谐的概念，引导学生思考和谐的意义。

2.呈现（10分钟）呈现与和谐相关的成语和故事，让学生了解和谐的历史文化底蕴。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析成语和故事中和谐的具体表现，培养学生的分析能力。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行总结和点评，强化和谐的价值。

5.拓展（10分钟）展示现实生活中的和谐例子，引导学生思考如何将和谐理念运用到实际生活中。

部编版八年级语文下册第六单元语文综合性学习：以和为贵【学习目标】1.了解“和”的意义，理解其深刻内涵。

2.寻求“和”的用途，探寻“和为贵”的真谛。

【课时安排】一课时【教学过程】一、导入：中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。

同学们发现没有，在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字，“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！二、探“和”之义明内涵1.解读“和”字A.“和”的字源与原初理解B.“和”的多样化的思想内涵小组成员组内交流，选派代表发言。

资料链接：A.材料一：和，相对应也。

从口，禾声。

——《说文解字》材料二：和是个通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个龢字。

这个字极妙：左边是间屋子，里面悬有三个编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一种编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示是音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。

——周汝昌《和谐之思》根据以上材料，可推测“和”的本义是：音乐合奏第一原则——“和”音。

B.随着经济社会的发展，中国人对的理解进一步深化和拓展。

“和”的思想广泛，涉及人性、政治、道德等多个方面。

总体来说，“和”在中国古代主要有以下几个方面内涵：a从人性品质的角度看，“和”是人们经过内外兼修之后达成的一种内外均衡的状态，只有那些内心平和、行为处事遵循中道的人，才能恰当的表达自身的情感，达到“和”的状态。

b君子具有和的美德，不去追求与他人的完全一致，能够与不同的人和谐相处。

c和是一种关乎国家兴亡的政治德行。

2. “和”“同”之辨孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。

”其中“和而不同”的思想，不但是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。

“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。

讲故事，探究“和”之意义-综合性学习《以和为贵》活动设计一、活动课标分析《语文课程标准》指出：语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。

综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

实践性活动作业正是在双减背景下应运而生。

语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐地发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

《综合性学习--以和为贵》活动设计以学生为主体，从在活动过程中，都充分调动了同学们的主观能动性，从查阅资料到整合素材，再到课堂上“飞花令”、“书写毛笔字传承‘和’的思想”到请很多同学谈自己的看法，争取让每一个同学都能有展示自己的机会，进而锻炼同学们的主体实践性。

另外，活动课还担负着同学们德育教育的责任，本活动设计注重从课本上的“以和为贵”出发，从传统文化中挖掘“和”的深刻内涵，激发同学们对于语文学习的兴趣，提高自主学习语文的热情。

联系实际，将“以和为贵”的价值理念跟植入同学们初步建立起的价值观中，进一步对同学们的日常生活起到积极正面的作用。

二、综合性学习《以和为贵》依托教材分析教材分析“以和为贵”是人教版语文课本八年级下册第六单元的综合性学习。

根据课程标准的要求和八年级语文教材的实际情况，设计了实践性活动。

通过创设与“和”有关的任务，让学生对自己搜集的资料进行分门别类的整理，并由古到今、由浅入深，挖掘出“和”丰富内涵的发展；通过查阅资料、主动收集、自主思考、积极表达等方式来增强学生参与本次活动的主体意识，从而体验到本次综合性活动的趣味、价值和意义。

人教版语文八下第六单元综合性学习?以和为贵?教学设计
«以和为贵?的综合性学习,我采用这种教学设计,由浅入深的引导学生理解“以和为贵的〞内涵,弘扬中华传统美德,提升学生思想道德水,促进个人之间的和谐.同时提升学生构建和谐环境的意识.
此次综合性学习活动中,在课前让学生做了预习,并将全班同学分成了假设干学习小组,有利于学生之间互相讨论交流,这符合我们自主、合作、探究的新型学习方式.
缺乏之处：在活动中,关于学生参与度及参与效果等问题,缺乏一些行之有效的评价方式. 可笔记.
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教学反思。

人教部编版八年级语文下册教案：综合性学习以和为贵一. 教材分析部编版八年级语文下册《综合性学习：以和为贵》这一课，主要让学生通过学习，了解我国传统文化中的“和”文化，以及其在现实生活中的体现。

教材以古代诗词、成语、故事等形式，展现了“和”文化的历史渊源和丰富内涵。

通过本课的学习，学生可以加深对中华文化的理解，培养和谐相处的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，对古代文化有一定的了解。

但在现实生活中，如何将“和”文化运用到人际交往中，可能还需要进一步引导。

学生在学习过程中，可能对古代诗词、成语的理解不够深入，需要教师在教学过程中加以解释。

三. 教学目标1.知识与技能：了解“和”文化的历史渊源和丰富内涵，能够正确理解并运用相关的诗词、成语、故事等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、和谐相处的意识，提高学生的道德素养。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握“和”文化的内涵，能够运用相关的诗词、成语、故事等。

2.难点：如何将“和”文化运用到现实生活中，提高人际交往的能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师对“和”文化的历史渊源、诗词、成语等进行讲解，让学生了解和掌握。

2.自主学习法：学生通过自学，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同探讨“和”文化在现实生活中的运用，提高口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲解稿、相关诗词、成语、故事等资料。

2.学生准备：预习课文，了解基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考“和”文化在现实生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解“和”文化的历史渊源，呈现相关诗词、成语、故事等，让学生了解和掌握。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨“和”文化在现实生活中的运用，教师巡回指导。

综合性活动：以和为贵课时安排1课时课型新授教材分析自孔子以来，我们民族就形成了“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统，其中的“和为贵”更是一盏不灭的灯火。

本次综合性学习的目的是引导学生理解“和”的意义与价值，培养学生和谐相处的能力。

教学目标1、利用工具书和网络，搜集有关“和”的资料2、合作探究，学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。

3、培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识，达到和谐相处。

学情分析八年级的学生在收集资料上已经有一定的经验，但是对于“和”文化“和”思想的理解还是比较浅显。

此外，在课堂展示表达上也存在过于拘谨，表情不够丰富的问题，需要通过活动开展来进行引导。

教学重点利用工具书和网络，搜集有关“和”的资料通过开展本次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识，达到和谐相处教学难点学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。

导入新课经过两周积极而充分的准备，“以和为贵”的综合性活动已经接近尾声，今天我们就利用这节课来展示一下大家的活动成果展示图片：北京故宫著名的三大殿-太和殿、保和殿、中和殿；还有位于雄安新区中心地带的荣和塔。

和出现在我们生活的方方面面教授新课在每个活动过程中，小组成员先组内交流，再推选代表展示发言，教师可做必要的点拨和总结，展示的内容、形式以及所需要的辅助资料都由小组成员课下合作完成。

活动一：探“和”之义（说故事）1、探和之义：根据课文中的助读材料，理解什么是“和”？“和”与“同”有什么区别？（提炼关键词贴在黑板上,也可使用PPT）2、和之积累小组成员先组内交流自己课下积累的有关“和”的成语和句子，推选代表展示（写在纸上，台前展示贴在黑班上）设计意图：通过对探究“和”的含义，积累成语、句子，学生感受“和”的文化内涵活动二：寻“和”之用1、“和”的事例分享小组展示自己搜集的事例，演课本剧、讲故事老师进行点评。

设计意图：通过发掘身边“和”的事例，学生汲取营养，感受“和”文化、“和”思想对世界方方面面的影响2、“和”之宣传观看视频《北京奥运会开幕式上的“和”》北京奥运会上的这一幕向全世界宣传了中国的和文化，今天我们一起探讨研究了“和”文化，学以致用，请同学们为“和”做宣传。

综合性学习以和为贵目标导航1.探究“和”，了解“和”的具体含义及其在当下的积极意义。

2.交流“和”，比较全面地了解孔子“和而不同”的思想和主张，理解古今“和”的多样性思想内涵。

3.运用“和”，搜集生活中“和为贵”的典型事例，感悟剖析并从中汲取营养。

重点解读中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。

“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的准则。

1.探“和”之义孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。

”其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。

“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。

当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。

“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面，不乏精彩之见。

搜集资料，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关联词概括“和”的含义，思考“和而不同”的思想在当下有什么意义？2.寻“和”之用“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。

这是孔子弟子有若的话。

人们在日常生活中，大多将这里的“和”理解为“和睦”“和气”等。

《“六尺巷”的故事》，就是“和为贵”原则在生活中的体现。

搜集能体现“和为贵”的例子，可以是身边的事，也可以是历史故事，从中搜寻“和为贵”的真谛。

张英的打油诗，其实可以看作是一则诠释“和为贵”的精彩标语。

每位同学创作几条以“和”为主题的宣传标语，既要有较强的针对性和一定的思想性，也要讲究语言，力求形式新颖、朗朗上口。

3.享“和”之乐在学习和生活中，我们不可避免地会有观点的交锋，相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。

思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制订几条“班级议事规则”。

还可选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上组织一次时事讨论会。

初中语文综合性学习《以和为贵》教学设计【教学目标】1、搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。

2、利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别。

探究“和而不同”在当下的意义。

3、通过开展这次活动，弘扬中华传统美德，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。

【教学重点】利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别。

探究“和而不同”在当下的意义。

【教学难点】通过开展这次活动，弘扬中华传统美德，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。

【教学准备】1、学生阅读教材“以和为贵”部分，理解相关的知识。

2、学生利用工具书和网络收集中国“和为贵”知识：探“和”之义；有关“和”成语、名言；“和”相关故事；“和”文化的内涵；“和为贵”案例。

3．教师充分利用各种音像素材制作多媒体课件。

【学情分析】习近平总书记说：中华民族历来是爱好和平的民族，一直追求和传承和平、和睦、和谐的理念。

和谐是现今社会倡导的一大主题，社会有了和谐才能稳步发展。

社会的和谐需要大家一起努力，从小事做起。

作为八年级学生对“和”的涵义有一定理解，但真正运用起来他们还没有学会用“和”去化解生活中的矛盾。

因此，我创设情境，组织活动。

通过同学们对资料的搜集和讲“和”故事，以及讨论时事热点，引导学生探究“和”之义，理解“和”多样化的思想内涵；从而引导学生从实际出发，从学生的心灵深处入手，让学生体验“和谐”的重要性，学会在坚持原则、分清是非的基础上谅解和宽容他人的处事方法；了解“和谐”对于家国的重要意义。

【教学课时】1课时【教学过程】激情导入：播放“和”视频。

在北京奥运会开幕式上表演的活字印刷术中，三个不同字体“和”字荏苒千年，向全世界观众解读了中华民族的文明历史进程，表达了“和”的人文理念。

一、成语解读“和”的内涵学生根据之前搜集的成语来组织语言，解读“和”在不同语境中的内涵。

教师过渡：“和”是什么？“和”，“和颜悦色”，是温和之意。