2017幼儿园语文教学计划

幼儿园语文教学工作计划一、教学目标：通过对语文教学的全面认识和研究，建立全面的、科学的幼儿园语文教学目标体系。

1. 培养语言运用能力：通过有意识的语言活动，培养幼儿丰富的语感和丰富的语言表达能力。

2. 培养语言理解能力：通过听、说、读、写和表演等多种语言活动，培养幼儿的语言理解能力和表达能力。

3. 培养语文素养：通过培养幼儿的对语言文字的认识和理解，培养幼儿的语文素养，提升幼儿的生活和学习品质。

二、教学内容：根据幼儿的认知发展和语文学习需求，科学设计和安排教学内容。

1. 语音教学：通过有针对性的听、说、读、写等活动，培养幼儿的语音能力和语音表达能力。

2. 词汇教学：通过情境营造、图画教学、游戏等方式，培养幼儿对常用词汇和生活常识的理解和运用能力。

3. 句子教学：通过有意义的情境设计，培养幼儿的句子理解能力和句子表达能力。

4. 语篇教学：通过阅读、表演、写作等活动，培养幼儿的语言组织和语篇理解能力。

三、教学方法：根据幼儿的年龄特点和认知发展，合理选择和运用教学方法。

1. 情景教学法：通过情境设计和角色扮演等活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

2. 游戏教学法：通过游戏化的方式，培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力。

3. 多媒体教学法：通过多媒体教具的运用，提供多样性的学习资料和活动，激发幼儿的学习兴趣和创造力。

4. 个性化教学法：根据每个幼儿的学习特点和兴趣爱好，提供个性化的学习内容和活动，激发幼儿的学习热情和参与度。

四、教学过程：根据幼儿的认知发展和学习能力，有针对性地设计和组织教学过程。

1. 激发兴趣：通过情境营造、故事讲解等方式，激发幼儿的学习兴趣和注意力。

2. 提供示范：通过教师示范和引导，帮助幼儿掌握正确的语言表达方式和学习方法。

3. 分层教学：根据幼儿的学习能力和学习需求，进行差异化教学，提供适合每个幼儿的学习内容和学习方式。

4. 合作学习：通过小组合作学习、同伴互动等活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

2017语文教育教学工作计划(2)3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。

新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。

本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变①. 改进课文的导学系统。

继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

②. 改进课后练习的设计。

课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。

每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。

如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。

部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。

在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。

这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。

本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。

部分课后练习中安排了选做题。

学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。

2017年秋学期一（3）班《语文》教学计划一、指导思想遵循语文教育的规律，顺应学生身心发展的特点，致力于课堂教学改革，构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文基础。

二、学生基本情况分析本班现有学生42名，这些学生天真活泼，好奇心强，对班级非常热心。

但是有几个孩子自制力比较差，管不住自己，常常偷懒，精力不集中。

但是大部分的孩子都是能自觉地听课、做作业。

因此我把这个学期的教学目标定位在：保优去差。

把那些后进学生的思想和成绩都提升起来，让他们学会学习，认真学习。

继续鼓励好学生，让他们更加努力奋进，争创高峰。

重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。

三、教材分析：全册教材由“我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文”“口语交际”“语文园地”“快乐读书吧”几个部分组成。

为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“我上学了”共三部分，主要通过“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”让初入学的了解我们有56个人名族，让儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

2、识字，分2组编排，第一单元和第四单元总共认识90个字。

每部分每课都配有情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

2017年幼儿园语文教学工作计划一、基本情况分析通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿想说、敢说勇气。

同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。

教材里的故事取材于社会现实生活，一叙述时事件为主，反应幼儿熟悉或需要了解的生活内容，想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。

二、教材目标1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。

2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。

3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书的习惯。

4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力本学期通过日常生活、游戏等基本的语言发展活动来组织幼儿与他人进行语言交流和沟通，培养幼儿想说、敢说、喜欢说的意识和初步的自我表达能力。

能够帮助幼儿更好地理解和表述个人及周围的一切。

激励幼儿的语言游戏兴趣，帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言，提高幼儿对语言结构的敏感性。

1、快乐阅读通过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力，为幼儿插上想象的翅膀，培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。

同时，向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。

学生情况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身第1 页共5 页受益。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。

学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

2017幼儿园语文教学计划范文2 幼儿语言教育的内容和要求是根据语言教育的任务和幼儿的年龄特点及语言发展的规律提出的，在《幼儿园教育纲要》中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容一、听懂和学说普通话，学习正确的发音，培养他们逐步正确发出感到困难和容易发错的音。

2017年幼儿园语言文字工作计划榴园镇中心幼儿园2017.92017年度语言文字工作计划一、指导思想围绕贯彻、实施《国家通用语言文字法》，深入广泛宣传国家语言文字工作的方针、政策。

我园本着“夯实根基，全面渗透，注重实效”的12字方针，做好各项常规工作的同时，相继开展丰富多彩的活动，以创建规范、健康的校园语言文字应用环境，积极稳妥、循序渐进地推进我园语言文字规范化工作，切实提升我园教师幼儿的语言文字规范意识和语言文字应用能力。

现制定本学年的语言文字工作计划如下:二、工作目标继续加强幼儿园校园文化建设，深入、细致、有序地推进幼儿园语言文字工作的开展。

努力将语言文字工作与幼儿园的各项事业结合起来，渗透于各个层面、各项教育教学活动中，使我园语言文字工作取得长久实际的效果，全面提升幼儿园校园文化品位。

三、主要工作1.今年加强幼儿园语言文字工作的内部建设，调整园语言文字工作领导小组，建立语言文字工作网络，负责贯彻上级语言文字工作方针政策及工作实施；成立语言文字工作小组，具体组织实施对教师规范用字、推广普通话的日常监督工作。

2.加强领导建立健全语言文字组织机构，明确分工，责任到人，提高认识，进一步增强教师做好语言文字工作的自觉性。

幼儿园将会在上学年的基础上继续做好推广普通话和用字规范化工作，这对于幼儿培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、进一步营造优良校风，具有重要意义。

3.加强制度建设，措施得力抓落实。

幼儿园将要进一步修改、补充、完善各项语言文字工作制度，进一步建立健全语言文字工作的有关规定。

在幼儿常规管理、教学管理、教学评优、教职员工考核、评选先进等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化。

讲好普通话。

让普通话成为学习、工作、生活的语言。

一是把推普工作作为教师职称评定和任期考核的考核条件之一。

二是教师必须通过普通话水平测试并达标，把普通话教学纳入教师业绩评估标准。

幼儿园语文教学计划一、教学主题语文是幼儿园教学中最基础的学科之一，旨在培养幼儿良好的语言表达能力、思维能力、情感和审美能力。

因此，我们制定了以下教学主题：1. 培养幼儿的语言表达能力：通过游戏、歌谣等方式，引导幼儿积极参与语言交流，提高他们的口语表达能力。

2. 增强幼儿的阅读兴趣：通过适当选择富有趣味的图书、绘本等媒介，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。

3. 培养幼儿的写作能力：通过绘画、手工制作等活动，引导幼儿进行书写实践，提高他们的写字和创作能力。

4. 开展课堂合作学习：通过小组合作、角色扮演等活动，培养幼儿的合作意识和团队精神，促进他们的语言交流和思维发展。

二、活动安排为了达到教学目标，我们将根据教学主题安排以下活动：1. 口语表达活动：通过游戏、问答等形式，让幼儿积极参与口语表达。

例如，以小动物为主题的游戏，让幼儿用简单的语言描述动物特征。

2. 阅读活动：每周安排专门的阅读时间，为幼儿提供丰富多样的图书、绘本，鼓励他们阅读并分享书中的故事和感受。

3. 写作活动：通过绘画、手工制作等形式，让幼儿进行书写实践。

例如，在手工制作礼物的活动中，鼓励幼儿亲自制作贺卡，并在上面写下祝福的话语。

4. 合作学习活动：安排小组合作活动，让幼儿在合作中学习、交流，并共同完成任务。

例如，设立小组进行角色扮演，让幼儿在角色中学会用语言表达自己，并与其他幼儿进行互动。

三、教材使用为了达到教学目标，我们将选用以下教材：1. 领航语文教材：该教材内容覆盖广泛，从认识汉字到交流表达都有涉及，并配有丰富的故事、歌谣和绘本，适合幼儿阅读和口语表达练习。

2. 绘本故事集：选用一些富有趣味和启发性的绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣和情感认知能力。

3. 互动游戏：运用幼儿喜爱的游戏方式，设计各种口语表达和角色扮演的游戏，激发幼儿的参与热情和学习兴趣。

四、评估方式为了掌握幼儿的学习情况，我们将采用多种评估方式：1. 观察记录：通过观察幼儿在课堂中的参与和表现，如语言表达、阅读和写作等方面，全面了解幼儿的学习情况。

幼儿园语文教学计划及安排一、教学目标在本次语文教学中，我们的主要教学目标是：1. 让幼儿爱上语文，建立语文学习兴趣；2. 培养幼儿的语感，提高他们的听、说、读、写能力；3. 通过丰富多彩的活动，增强幼儿的语言表达和交流能力。

二、教学内容1. 听：通过听故事、听儿歌、听英语等活动，提高幼儿的听力水平，培养幼儿的语感；2. 说：通过互动学唱、游戏玩语言等活动，提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿的语言表达能力；3. 读：通过识字、认读、联读等活动，提高幼儿的阅读能力和阅读兴趣；4. 写：通过拼音、笔画、写字、涂色等活动，提高幼儿的写作能力和创意思维。

三、教学设计1.教学环节①引入环节：幼儿园老师可以选择一些与本课教学内容相关的故事、图画等来向幼儿引入，激发幼儿的学习兴趣。

②新课讲解：老师可以通过讲解、演示等方式向幼儿介绍新的知识点，让幼儿了解其应用场景和意义。

③巩固与拓展：在每个教学单元结束前，幼儿园老师需要进行巩固与拓展，这可以包括一些游戏、练习等。

④总结回顾：老师可以通过提问或小测验的形式，让幼儿对本节课的知识点进行总结回顾。

2.教学形式①互动式教学：幼儿是学习的主体，语文教育更应以互动为基础。

老师需要创造各种条件，在学习中引导幼儿互动。

②生动形象的教学:针对幼儿的年龄特点，老师需要使用形象生动、容易理解的语言、故事等教学形式，让幼儿快乐地学习语文知识。

③多元化的教学：语文教育体现在各种头脑风暴、外出参访、自由游戏等多元化的形式。

幼儿园语文教育也是如此，需要注重创造性的各种创设环境，调动幼儿的各种感官，使其感受到语文的广泛性和多样性。

3.教学方法①情境教学法：情境教学法是基于现实生活情景，让幼儿在逼真的环境氛围中，采用身心全面的方式进行学习。

通过创设情境，让幼儿在情境中有所感悟，更加深刻地学习语文知识。

②体验教学法：体验教学法就是通过自我体验和感受，让幼儿主动去发现、解决问题，从而更加深刻地记忆语文知识。

幼儿园语文教学课程计划幼儿园语文教学课程计划一、教学目标1. 帮助幼儿建立正确的语言意识和语言技能，促进幼儿的语言交流能力和表达能力的提高，提高幼儿的阅读理解和写作水平。

2. 培养幼儿的语言观察能力和语言思维能力，让幼儿爱上语文，对语文感兴趣，从而形成积极的学习态度和情感。

3. 坚持以儿童为本，以活动为主的教学原则，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们的兴趣和创造力，使幼儿在语文学习中全面发展。

二、教学内容1. 语言表达：包括口语表达和书面表达两部分。

口语表达主要教授幼儿正确的语音、语调、语速、语调等，让他们精通各种语言表达的形式和技巧；书面表达主要是使幼儿掌握正确的书写、书法等技术，提高其书写水平。

2. 语言认知：通过教材和外部环境感知教学，让幼儿掌握常用汉字、词语、句型和语法，并了解他们的用法和意义。

3. 阅读理解：培养幼儿的阅读习惯，提高阅读速度，理解和鉴赏能力，扩展幼儿的知识面。

在教育幼儿的同时，还可以满足幼儿自学成长的需求。

三、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏的方式让幼儿感兴趣，使学习变得轻松和自然，提高幼儿的学习效果。

2. 情景教学法：创造思维和实践环境，让幼儿在情境中使用语言，增强语言学习的真实性和可操作性。

3. 互动式教学法：让幼儿自主思考，积极参与，完成教育任务，锻炼口头表达能力，激发幼儿的学习热情。

四、教学计划1. 第一学期（9月至12月）教学内容：声音的感知和区分、常用汉字教学、中国传统节日教学、科普读物的教学。

教学方法：游戏教学、情境教学、互动教学。

教学重点：声母韵母的辨认和区分，30个左右的基本汉字。

教学难点：声调和语法。

课程数量：8个教学单元。

2. 第二学期（1月至3月）教学内容：词语和句型的教学、儿童文学作品的欣赏、新课标数字和知识的教学。

教学方法：游戏教学、情境教学、互动教学。

教学重点：词语和句型的学习和应用。

教学难点：语音和语法。

课程数量：8个教学单元。

语言文字工作计划幼儿园2017年下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor.I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!2017年幼儿园语言文字工作计划一、引言在2017年，我们的幼儿园将以“培养儿童的语言表达能力和文字理解能力”为核心目标，制定出一套全面而富有创新的语言文字工作计划。

幼儿园园本语文计划一、教学目标1.学生能够借助图画简单的生活场景。

2.学习字母、数字、颜色和形状。

3.学习正常的词汇和表达方式。

4.学会一些简单的汉字。

二、教学内容1.汉字书写：认识基础汉字的笔画和读音，掌握十几个常见汉字，能写出自己的姓名和电话号码。

2.音韵声调：了解汉字的音韵、声调和语音基础，能准确且流利地说标准汉语。

3.语言表述能力：学会基础汉语句子和交际用语，能进行简单的语言表述、交流和沟通。

4.视听效应：通过拼音学习初步的生词汇、音调和节奏，进而通过视听，加深对语言的理解和记忆。

三、教学计划1.以儿童玩耍的为主，适度引导，不给孩子带来压力。

2.助教老师有明确的教学目标，了解教材知识并对其有深入的了解。

3.合理分配教学时间，积极与学生互动，做到有组织、有计划的教学。

4.在教学过程中注重孩子的兴趣和激发，开发他们的天赋，增加他们的兴趣。

四、教学方法1.游戏式教学法：通过采取各种有趣、富有启发性的游戏，激发孩子们学习的兴趣，激发他们积极性，更好地实现教育的目的。

2.思维导引法：在孩子们刚入学阶段，在童年智力的发展过程中，努力引导去发现、发展他们的天赋和智力的潜能。

3.多元教育法：采用多元化的教育模式，清晰地表达教学目的，创建一个合适的教育环境，鼓励幼儿进一步学习，并快速适应学校的学习生活。

五、教学形式1.视频学习：适当的时候可以在课程中引入视频学习，以便孩子们学习的同时更好的理解教材。

2.课堂互动：老师与孩子热烈互动，充分展现语言优势和教学神韵。

3.游戏学习：在课程中贯穿游戏学习，让孩子们在愉悦的氛围中，学会科学的思考方式。

六、实施步骤1.了解孩子的学习情况，为孩子制定一个个体化的学习计划。

2.采用游戏教学法，为孩子们提供一个娱乐的学习环境，吸引孩子们的兴趣和注意力。

3.引入多元教育法，给孩子们创造一个健康的学习环境，让他们在平等、愉快和开放的学习氛围中学习。

4.通过视听效应，提高孩子们的语言理解力，并加深对语言的记忆。

幼儿园语文教学活动策划方案一、活动名称：认识五个声母活动目标：1.帮助幼儿正确发音并认识五个声母。

2.通过韵母和声母的组合认读拼音。

3.培养幼儿对语文的兴趣和学习能力。

活动准备：1.教学材料：五个声母的拼音卡片、图片卡片、幼儿童谣、音乐。

2.教学道具：玩具动物、模型字母、识字卡片。

3.教学环境：整洁明亮的幼儿园教室。

活动过程：1.热身活动：–利用音乐和舞蹈带领幼儿进行热身活动，放松身体并增加活动氛围。

2.识图活动：–展示五个声母的卡片，让幼儿认识并说出声母的发音。

–准备与声母相关的图画卡片，让幼儿根据图片猜测声母的发音。

3.认读活动：–利用模型字母和识字卡片，教授幼儿发音和认读五个声母的拼音。

–运用游戏的方式，让幼儿在教师的指导下用卡片组合成正确的拼音。

–老师带领幼儿一起说出拼音，并加以复习巩固。

4.课堂互动：–引导幼儿说出他们周围物品的声母，加深对声母的理解和认识。

–老师设计问题，让幼儿用拼音回答，提高幼儿的语言能力和表达能力。

5.幼儿童谣：–教授幼儿一首带有五个声母的童谣，通过唱歌的方式帮助幼儿记忆五个声母的发音。

6.结束活动：–教师与幼儿一起进行活动小结，鼓励幼儿分享自己的收获和感受。

–发放奖励并要求幼儿在家继续巩固所学的内容。

二、活动名称：认识并书写汉字常用部首活动目标：1.帮助幼儿认识并书写常用的汉字部首。

2.培养幼儿观察力、记忆力和书写能力。

3.培养幼儿对汉字书写的兴趣和学习能力。

活动准备：1.教学材料：汉字常用部首卡片、书写练习纸、彩色笔、幼儿绘本。

2.教学道具：书写板、磁性部首拼图、汉字卡片。

3.教学环境：安静整洁的幼儿园教室。

活动过程：1.热身活动：–利用幼儿喜爱的游戏方式，进行眼力训练，培养幼儿的观察力。

2.部首认读活动：–准备汉字常用部首卡片，介绍部首的功能和作用。

–让幼儿观察卡片上的部首，说出部首的名称和相应的字义。

–利用磁性部首拼图，让幼儿进行拼图活动，加深对部首的认识。

幼儿园语文教学活动计划幼儿园语文教学活动计划一、教学目标本教学活动旨在培养幼儿的语文能力，包括听、说、读、写四方面的综合能力。

具体目标如下：1. 培养幼儿的语言感知能力，提高他们对语言的敏感度和感知能力。

2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的口头表达和理解能力。

3. 培养幼儿的阅读能力，提高他们的阅读理解能力和阅读速度。

4. 培养幼儿的写作能力，提高他们的书面表达能力和语言组织能力。

二、教学内容1. 语音练习：教授发音方法和技巧，提高幼儿的语音表达能力。

2. 语言表达：教授正确的语言表达方法，培养幼儿的口头表达能力。

3. 词汇积累：引导幼儿学习新的词汇，并掌握其正确的用法。

4. 语文阅读：引导幼儿培养良好的阅读习惯，提高阅读理解和阅读速度。

5. 语文写作：教授正确的写作方法和技巧，引导幼儿自主发挥，提高其写作能力。

三、教学方法1. 口头讲解法：老师通过口头讲解帮助幼儿学习新知识。

2. 看图说话法：幼儿通过看图片进行讲述，实现口头表达能力的培养。

3. 情景对话法：通过情景对话训练幼儿的口头表达和语言理解能力。

4. 语音模仿法：通过模仿发音，帮助幼儿加强语音表达能力。

5. 互动游戏法：通过趣味性的互动游戏，引导幼儿学习新知识。

四、教学流程设计一、预热：简单的问好和打招呼，并让幼儿轮流介绍自己的名字，以此来建立互动气氛。

二、教学重点：1. 语音练习：通过集体模仿发音，教授幼儿正确的发音方法和技巧。

2. 语言表达：引导幼儿进行图片描述练习，通过图片描述训练幼儿口头表达能力。

3. 词汇积累：引导幼儿学习新的词汇，记忆单词的正确用法。

4. 语文阅读：通过老师朗读和阅读理解题的讲解，引导幼儿阅读。

5. 语文写作：通过模仿和创作两种方法，培养幼儿的写作能力。

三、教学方式：1. 语音练习：通过集体模仿发音，让幼儿学习正确的发音方法和技巧。

2. 语言表达：通过图片描述，培养幼儿口头表达能力。

3. 词汇积累：通过课后向幼儿家长发放单词，让幼儿家长指导幼儿积累词汇。

幼儿园语文课堂教学计划一、教学内容1.听说能力训练2.语言表达技巧训练3.阅读能力训练4.写作能力训练二、教学目标1.培养幼儿的语音、语调正确，语言流畅的口头表达能力；2.使幼儿具备一定的文化知识和常识，开发幼儿的想象力和直观表现能力；3.培养幼儿的语感和语言鉴赏能力，激发幼儿的学习兴趣；4.通过教学，激发幼儿的创造力，发掘幼儿的潜能，培养幼儿的写作能力和文字表达能力。

三、教学重点1.听说能力的培养：教师应该多利用幼儿喜欢的神话故事，激发幼儿的想象力和好奇心，从而引导幼儿进行适当的语言表达。

2.语言表达技巧的训练：教师应该重视幼儿对事物、人物、环境等描述的技巧，指导幼儿掌握描述人物性格、心理、行为的语言技巧。

3.阅读理解能力的培养：教师应该让幼儿多接触名著、绘本等语文资料，鼓励幼儿品读、理解和评论阅读材料，提高幼儿的阅读能力。

4.写作能力的培养：教师应该根据幼儿的实际情况和阅读能力，引导幼儿进行简单的作文创作，从而培养幼儿的文字表达能力。

四、教学方法1.活动式教学法：在教学中采用各种适合幼儿的活动形式，如游戏、歌曲、动画等，让幼儿在游戏中愉快地学习和体验。

2.互动式教学法：采用师生互动、小组互动等形式，培养幼儿的表达能力、交流能力和团队合作精神。

3.启发式教学法：通过提问、比喻、故事等方式，启迪幼儿的思维，让幼儿自发破解问题，掌握语文知识。

五、教学步骤1.听说训练：引导幼儿练习口头表达，让幼儿描述、谈论所看到、所听到、所感受到的事物和事件。

2.识字训练：让幼儿从环境中自发学习认字，同时通过字卡、拼音表等方式，帮助幼儿掌握自然拼音和基础词汇。

3.阅读训练：让幼儿接触名著、绘本等语文资料，鼓励幼儿品读、理解和评论阅读材料，提高幼儿的阅读能力。

4.写作训练：引导幼儿进行简单的作文创作，让幼儿在表达中自发、自然地掌握写作技巧和语言表达能力。

六、教学评价1.针对幼儿的个体差异，进行综合性评价，包括语音、语调、语言表达能力、语文知识、文化素养等方面。

幼儿园语文课堂教学计划一、教学目标1.培养幼儿对语文学科的兴趣；2.帮助幼儿建立正确的语言意识与表达能力；3.培养幼儿的阅读习惯与文学素养；4.提高幼儿的听、说、读、写能力；5.培养幼儿的合作精神与交流能力。

二、教学内容1. 幼儿园语文教材根据教育部制定的《幼儿园语言文字教学指导纲要》，选取适合幼儿的语文教材，包括儿童文学作品、童话故事、儿歌、儿童诗歌等。

2. 识字与拼音教学•教学拼音的基本发音和拼写方法；•通过游戏、歌曲等形式，培养幼儿对字母的认知；•教授常用字词的拼音与写法；•利用互动游戏提高幼儿的拼音能力。

3. 诵读与朗读•选取适合幼儿的优秀文学作品，进行诵读与朗读；•引导幼儿正确发音、语调与语感；•利用分角色朗读、情感体验等方式，提高幼儿的朗读技巧和表达能力。

4. 儿童文学欣赏•选择优秀的儿童文学作品，如童话故事、经典儿童小说等；•带领幼儿进入故事情境，激发幼儿的想象力和阅读兴趣；•引导幼儿分析故事情节、品味文字魅力；•培养幼儿的情感体验和文学素养。

5. 讲故事与表演•选择合适的童话故事、寓言故事等，进行讲解与表演；•通过讲故事和角色扮演，培养幼儿的想象力和表达能力；•引导幼儿讲述自己的经历、故事，锻炼幼儿的语言表达能力。

6. 课外阅读引导•配备丰富的儿童读物，激发幼儿的阅读兴趣；•定期组织图书角或图书馆活动，让幼儿亲自参与阅读；•引导幼儿选择适合自己的读物，并进行简单的阅读指导。

三、教学方法1. 故事情境导入法在教学过程中，通过讲故事的方式，创设情境，激发幼儿的阅读兴趣和参与度。

2. 互动游戏法利用各种游戏形式，如拼音接龙、词语连线等，提高幼儿的语文学习兴趣，并巩固所学内容。

3. 角色扮演法通过角色扮演的方式，让幼儿在教学中积极参与，体验语言交流的乐趣，锻炼语言表达能力与社交技巧。

4. 多媒体辅助教学法利用多媒体技术，呈现图文并茂的内容，增强幼儿的视觉体验和记忆力。

四、教学过程安排1.兴趣导入：播放与语文相关的儿歌、音乐，引发幼儿对语文学科的兴趣。

2017年幼儿园语文教学工作计划2017幼儿园语文教学打算范文2017幼儿园语文教学打算范文1一、差不多情况分析通过上学期语言课程的学习,差不多情况分析是：培养和进展幼儿的语言能力,为幼儿提供在集风光前讲述的机会,进一步提高幼儿想讲、敢讲勇气。

同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断不人的讲述。

教材里的故事取材于社会现实生活,一叙述时事件为主,反应幼儿熟悉或需要了解的生活内容,想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。

二、教材目标1、引导幼儿乐意与人交流,讲话有礼貌。

2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话,能理解日常用语。

3、培养幼儿能清楚地讲出自己想讲的事;喜爱听故事、看图书的习惯。

4、培养幼儿能听明白和会讲一般话的能力本学期通过日常生活、游戏等差不多的语言进展活动来组织幼儿与他人进行语言交流和沟通,培养幼儿想讲、敢讲、喜爱讲的意识和初步的自我表达能力。

能够关心幼儿更好地理解和表述个人及周围的一切。

激励幼儿的语言游戏兴趣,关心幼儿在不同语境中制造性地运用语言,提高幼儿对语言结构的敏感性。

1、欢乐阅读通过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力,为幼儿插上想象的翅膀,培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。

同时,向幼儿展示成熟的语言,提高幼儿对语言多样性的认识。

学生情况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅能关心幼儿作好入学前活动预备,而且能使幼儿终身受益。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。

学习制造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生如何样地在集风光前大胆而清楚地叙述自己的办法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。

2017幼儿园语文教学打算范文2幼儿语言教育的内容和要求是依照语言教育的任务和幼儿的年龄特点及语言进展的规律提出的,在《幼儿园教育纲要》中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容一、听明白和学讲一般话,学习正确的发音,培养他们逐步正确发出感到困难和容易发错的音。

2017年学前班语文教学工作计划2017学前班语文教学打算范文2017学前班语文教学打算范文1一、差不多情况分析全班学生刚进校门,年龄小,爱讲、爱动、爱表现,天真烂漫,喜爱玩耍,关于学校的生活充满了渴望,关于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期。

他们学生的程度不一,有的小孩提早上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节。

能认读简单的独体字。

而有的学生,没有上过学前班,关于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。

每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来同意正规的教育。

然而还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的时期。

培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。

能够熟练的认读汉语拼音和音节。

通过识字、学习课文,培养学生扎实的语文差不多功。

本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势,培养学生通过多种途径识字的能力。

同时,要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动,培养学生阅读的兴趣。

二、教学目标和要求1、汉语拼音(1)能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母和6个单韵母。

(2)能借助汉语拼音识字,正音,学讲一般话。

(3)学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

2、识字与写字(1)喜爱学习汉字有主动识字的原望。

(2)认识常用汉字80个会写40个。

(3)掌握汉字的差不多笔划,能按笔顺规则写字字写得正确端正整洁。

(4)对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流。

3、口语交际(1)学讲一般话,蓫步养成讲一般话的习惯。

(2)能认真听不人讲话,能了解讲话的要紧内容。

(3)能与不人交谈,太度自然大方,有礼貌。

(4)引导学生乐意与人交谈,讲话要有礼貌。

会用礼貌用语。

(5)注意倾听对方讲话。

(6)能理解日常用语的意思。

(7)能清楚地讲出自己想讲的情况。

(8)喜爱听故事、看图书。

幼儿园语文课教学计划一、教学目标1. 了解汉字基本笔画，掌握20个左右常用汉字的笔画和读音。

2. 能够听懂短文、诗歌，能较正确地表达简单的意思。

3. 培养学生的语感和表达能力，激发学生对语文的学习兴趣。

二、教学内容1. 汉字基本笔画。

2. 常用汉字及其读音。

3. 短文、诗歌。

三、教学重点1. 掌握20个左右常用汉字的笔画和读音。

2. 能够听懂短文、诗歌。

四、教学难点1. 常用汉字的读音掌握。

2. 听力和口语表达能力的培养。

五、教学方法1. 演示法：通过板书、PPT等方式演示汉字和诗歌等内容。

2. 互动法：设计课堂小游戏、问答等形式，激发学生的参与性和学习兴趣。

3. 听说法：通过朗读、模仿等方式锻炼学生的听力和口语表达能力。

六、教学过程1. 导入环节（5分钟）引导学生通过观察图片、字卡等方式认知汉字，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（15分钟）（1）汉字基本笔画的介绍，演示汉字基本笔画的写法。

（2）常用汉字及其读音的介绍，演示拼音音标和常用汉字的组合。

（3）带领学生一起朗读短文、诗歌等。

3. 练习（25分钟）（1）分配汉字习字任务，让学生准确书写汉字。

（2）设计课堂小游戏，如学生之间进行汉字听写、诗歌朗读等互动。

4. 总结（5分钟）对上述知识点进行全面总结，巩固学生所学知识。

七、教学评价1. 学习成绩考核：汉字习字、语文作业，期末考试等。

2. 师生互动反馈：了解学生的学习情况、参与度等，并进行评价。

2017年秋季幼儿园语言文字工作计划2017年秋季幼儿园语言文字工作计划【2017年秋季幼儿园语言文字工作计划1】一、指导思想：围绕2017年区语言文字工作的统一要求和部署为目标，结合园务计划，强化幼儿园语言文字工作，巩固语言文字工作取得的成果，进一步规范强化日常工作，根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务，继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全园师幼的语言文字规范意识和推普参与意识，开展多样活动，使幼儿园语言文字工作提升到一个新的高度。

二、工作目标：我园将继续以《以文化浸润，促师幼和谐发展》为引领，扎实、有序、有效地开展各项工作，以语言文字规范化示范校评估认定活动为契机，将《国家通用语言文字法》为准则，积极宣传语言文字工作的重要性，扎实推进语言文字规范化示范带动工作;促进园文化建设和精神文明建设。

三、措施内容(一)加强语言文字规范化建设进一步完善体制，提高管理水平。

1.园领导及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，继续将语言文字工作成为幼儿园常规管理，并做好文字材料的收集和归档工作，进一步规范推普工作，并重视发挥幼儿园、家庭、社会教育的“三结合”作用。

2.积极开展《国家通用语言文字法》的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方配合，齐抓共管的局面，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。

3.加强日常的深入化，做到语言文字工作常规化。

把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选及对教师工作的考核相结合。

(二)继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。

1.营造推普宣传氛围：(1)在幼儿园内设计宣传标语，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个“人人说普通话，写规范字”的良好氛围。

(2)各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣传氛围，做到家园联系。

(3)各班的教师负责班级的语言文字工作，并每班推选2-4名推普员，协助老师完成园内外的推普宣传和检查工作。