2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教案模板(推荐3篇)

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教案模板（推荐３篇）

〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教案模板第【1】篇〗

教学目标

1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、体会作者是怎样围绕中心表达的。

3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。

4、有感情地朗读课文。

激情导入

1、首先请同学们看大屏幕（课件）

解说：同学们，1860年10月6日英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们夺我珍宝，毁我园林。为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天、烟去笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。

2、出示课题

今天我们就来共同学习《圆明园的毁灭》（板书课题）

探究新知

圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。那么，“不可估量”是什么意思？为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？让我们把书翻开，自由读课文。 老师发现同学读得非常认真，那“不可估量”是什么意思？（计算不出来）为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？能结合课文具体事实谈谈吗？

1、第二自然段

看课件解决“众星拱月”，并从中体会出圆明园的宏大。

小结：圆明园由六代皇帝经营了150年，它的面积比现今的颐和园还要大850亩，这么大的园林，被毁了你说损失大不大？

2、第三自然段

（1）解决“金碧辉煌”、“玲珑剔透”、“买卖街”。

（2）指导朗读第一句和最后一句。

（3）引导学生想象：园中还会有哪些美景？

小结：这么美、这么大的园林，真可谓是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”（板书）

3、第四自然段

自由畅谈、想象园中历史文物、奇珍异宝。

小结：园中有这么多宝物，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”（板书）

4、回读2、3、4自然段（配课件画面）

师：圆明园就是这样一座博大精深的园林，那里有山、有水、有花得鸟语，有寻常闹市，也有稀世珍宝。下面请一位同学回读2、3、4自然段，你说作我们的小导游，让我们一边听一边欣赏圆明园当年的辉煌。 5、第五自然段

师：圆明园太精美了，然而就是这样一座“万园之园”、“一切园林艺术的典范”却被那三天三夜的无情大火毁之一炬。同学们，让我们快速默读课文最后一自然段，把你认为最能体现英法联军罪行的词语画下来，想一想从中能体会出什么？

（1）画词（看课件）

（2）谈体会

（3）带点儿词语强调重读

（4）教师请现在想表达内心激愤之情的同学站起来，齐读这一自然段！

课堂小结

师：同学们，此时我和你们的心情是一样的，回想当年的圆明园，可以说是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也称得上是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，然而却被那无情的大火吞没了。因此说圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失。（板书）

师：而今的圆明园，那里水干了，鱼没了，没了买卖街，也不再喧哗了。只有那几根石柱孤零零的矗立在那里，似乎在诉说着什么？同学们你们知道石柱在诉说什么吗？

学生畅谈感想、体会。

总结全文

圆明园有众星拱月的布局，民族建筑、西洋景物非常宏伟、博物馆、艺术馆中的文物都很珍贵。因清政府腐败无能，这样一个皇家园林遭到侵略者的浩劫，这一切都是野蛮的强盗行为。今天我们要认真学习，将来把我们国家建设得更加繁荣富强。这种可耻的历史再不能重演。

〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教案模板第【2】篇〗

教学目标

1.领悟文章的表达特点。

2.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

3.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重难点

引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，激发爱国之情。

教学工具

课件

教学过程

(一)读懂过渡句

这节课，我们将穿越时光，走进当年的圆明园，请同学们快速浏览三四自然段，想一想，这两段话是围绕哪句话写的

课件出示句子“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”

“建筑宏伟”概括了哪段话的内容“最珍贵的历史文物”概括了哪段话的内容这个句子在课文中起什么作用(承上启下)

给句子换两个关联词，使句子意思不变，作用也不变。

圆明园不仅建筑宏伟，也收藏着最珍贵的历史文物。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

(二)想象宏伟的建筑，学习写法

1.理解宏伟的意思。(规模、雄壮伟大。)

(1)默读第三段，你从哪些句子中感受到了宏伟

(2)课件出示句子。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

③数一数作者用了多少个“有”字引导学生从中体会建筑物种类多，数量多。

2.想象园中的景象，引导背诵。

3.模仿写法，说话写话。

校园里，有_________的，也有的_________。不但有_________，还有_________。 ()，有_________的_________，也有_________的_________。不但有_________，还有_________。

.园中的风景如此美妙，大家还能想出来吗

指导有感情地朗读。“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

(三)“最珍贵的文物”

1.课件出示句子。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

2.从先秦时代、到清朝，足足有三千八百多年，那时候有多少珍贵的历史文物呀你能用一个词语形容

3.课件出示相关文物。

4.当看到这些让我们目不暇接的文物珍宝时，同学们的.心情怎样指导学生用自豪的语气朗读第四段。

(四)品读毁灭，领悟表达特点，激发感情

1.这座举世闻名的皇家园林，这座世界上最大的博物馆、艺术馆，我们再也看不到它的辉煌了。

2.课件出示第五段话，学生默读第五段话，在句子旁边写下心情、感受。

3.你读到哪个地方产生了怎样的感受

引导学生交流对“闯入”“凡是”“统统”“实在”“任意”“销毁”等词语的理解。 4.看看侵略军犯下的罪行，我们把他们叫做“英法联军”行吗现在请大家用朗读揭露这些强盗的无耻行径。

5.全班有感情地朗读第五段。

(五)再读第一段，总结

我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。宏伟的建筑还在吗珍贵的文物还有吗这座举世闻名的园林，就这样消失了，这个损失太大了。我们再来读读课文的第一句。

〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教案模板第【3】篇〗

教学目标：

1.感受圆明园昔日的美。

2.体会圆明园被毁灭的痛。

3.能准确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

自制课件

教学过程：

复习一句话

感受圆明园的美

同学们，上个学期，我们从一篇题为《全神贯注》的文章中认识了法国雕塑家罗丹，而且，我们还熟悉了他的那句名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天的这一节课，李老师想先来看看，我们班的同学是否具有一双会发现美的眼睛。

出示圆明园的全景图，板书：圆明园。这是圆明园。这是介绍圆明园的文字：

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

请同学们以自己喜欢的方式读读这三段介绍圆明园的文字，然后，说一说，你发现了圆明园的哪些美？

学生说，学生板书。

教师小结：是的，这是一座被称为“万园之园”“人间天堂”的园林（配乐介绍原来的圆明园）。人们曾用这样的词语形容它：

美不胜收 美仑美奂 精美绝伦 巧夺天工

鬼斧神工 旷世之作

人们还曾用这样的话语赞美它：

圆明园，东方的明珠，中国的骄傲。

必须有一位身兼诗人、画家、美术鉴赏家、中国学者和其他别种天才的人物，才能写尽园景，形容尽致。

在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。

作为一个中国人，我们的国家拥有这样一座举世无双的园林，你有什么样的感觉？

好，就让我们带着这种自豪、骄傲的感觉来美美地读一遍这三段话。

感受一句话

体会圆明园被毁的痛

太棒了，同学们都拥有一双会发现美的眼睛，我们从刚才的这三段话中感受到了圆明园真实的美与幻境的美相融合，建筑的美与设计的美相结合，包容的美和独特的美相契合。可是，如果我告诉大家，有一天，有两个强盗，他们闯进了圆明园，以自己的所作所为，证实了鲁迅先生的一句话：悲剧，就是将有价值的东西撕毁给人看。

他们，把圆明园毁灭了。（板书：毁灭）

让我们一起来看看这令人难于置信却真实发生过的一幕吧。

教师示范读：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

听完这段话，你有什么感受？

是哪些词语或者句子让你产生了这种感受？

让我们带着这种感受来读读这一段话。

正是这两个强盗的行为，让作者发出这样的感叹：

圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

不可估量是什么意思？

板书：的。圆明园的毁灭，这样的损失是无可挽回的、不可弥补的。

创作一句话

明白圆明园的毁灭带来的启示

学完了这篇课文，你想说些什么？请把你想说的这句话写在课文题目的上面。

我们发现了圆明园的美，我们感受了圆明园毁灭的痛，我们明白了圆明园的毁灭带给我们的启示。多么痛的领悟：再美的东西，如果没有保护好，也会遭到毁灭。弱国无外交。国家不强盛，必要遭挨打。

同学们，英法联军，还有后来的八国联军，他们用中国人发明的