冀教版-数学-四年级上册-《三位数除以两位数商末尾有0的除法》教学设计

第 1 页 共 1 页 四年级数学上册 三位数除以两位数（商的末尾有0）的除法教案 冀教版

一、 导入：同学们，你们知道吗？我国是粮食生产大国，每年都要有大量的粮食出口到外国。现在，春光粮油公司要出口680吨粮食。（出示情景图）选用哪种集装箱合适呢？

二、 探索新知：

1、观察情景图后，引导学生了解图中信息和要解决的问题。师：这些箱子就是运输业常用到的集装箱。它可以方便快捷地运输货物，你还可以了解到哪些信息？ 生：集装箱的种类有两种，有能装载22吨的，还有能装载17吨货物的。 师：他们遇到了什么样的数学问题？ 生：春光粮油公司要出口680吨粮食，如果用装22吨的集装箱，需要多少个？

2、列出算式，先估计一下，再用竖式计算。师：你能很快说出该怎样列算式吗？生：68022师：非常好，估计一下商是几位数？为什么？ 生：两位数，因为用除数22除被除数的前两位68够除，所以商是两位数。师：你能不能试着列竖式计算出结果呢？

3、交流估计的方法和结果。生：先把22看作20来试商，因为22除68够除，所以在位上商3，余数为2，把个位上“0”拉

第 1 页 共 1 页 下来，22除20不够除，不能上“1”，所以补“0”，得数为30余20。

4、交流计算的方法，重点让学生说一说商个位上应该写0的道理。

5、讨论：需要多少个集装箱？

6、写出答案。

三、 试一试：如果选用装17吨的集装箱需要多少个？先让学生计算，再交流。重点引导学生理解要在商的个位上写0的道理。

四、 练一练：完成教材第17页第1至4题。

1、计算：学生独立完成后交流。

2、 提问题：学生读题，了解我国改革以来农村的巨大变化。重点关注学生能否提出倍数问题。

3、 应用题：（1）

第3 题：先谈一谈有关承德避暑山庄的见闻，激发学生对祖国名胜古迹的热爱之情。然后让学生解答。（2）

第4题：先让学生讨论一下要求平均每立方米收青菜多少千克，必须先求什么,然后再解答。

课 题 商是两位数的笔算除法（商末尾有0）第六单元例7

教材分析 在学生学习了除数是两位数，商是一位数的基础上，本课教学商是两位数的除法。

例7教学商的个位是0的问题，即当余数不够除时商0.重点突出“为什么商的个位商0？”通过两个小朋友的对话，引导学生理解商的个位写0的道理。最后通过小精灵的话引出验算问题，培养学生良好的计算习惯。

通过学生讨论探究，概括总结出除数是两位数的除法的计算方法。先让学生各写一道除数是一位数和两位数的除法算式，结合计算讨论除数是两位数的除法与除数是一位数的除法的相同点与不同点，由此总结除数是两位数的除法的计算法则。

“做一做”第1题通过让学生说先试除被除数的前几位数，提示学生注意商的最高位的位置，第2题是巩固计算方法。

学情分析 通过学生讨论探究，概括总结出除数是两位数的除法的计算方法。先让学生各写一道除数是一位数和两位数的除法算式，结合计算讨论除数是两位数的除法与除数是一位数的除法的相同点与不同点，由此总结除数是两位数的除法的计算法则。

教学目标 1.学习商是两位数（商的个位是0）的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。

2.巩固除法的估算及验算方法。

3.使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。

4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点 学会计算“商的个位是0”的笔算除法

教学难点 总结出除数是两位数的除法计算方法。

教学准备 多媒体课件

教 学 过 程 一、复习导入：

1、口算卡片（略）

2、填空：

1）把320平均分成40份，，每份是（ ）

2）每份是70，490里面有（ ）个70

3）（ ）÷（ ）=20……19，除数最小是（ ）

4）322÷40的商写在（ ）位上。

5）475与195的差里有（ ）个70。

6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（ ）……（ ）

7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（ ）个箱子。

《商中间或末尾有0的除法》教学设计

教学内容：商中间或末尾有0的除法。

教学目标：

1.使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零或末尾有0的除法。

2.让学生能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

重点难点：初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零或末尾有0的除法。

教学准备：挂图。

教学过程

一、复习导入

1.口算。42÷2 240÷8 39÷3 84÷7 15-0

26+0 0×16 65×0 0+25

2.不计算，说出下面各题的商。

342÷3 358÷6 213÷3

905÷5 244÷2 288÷8

二、新课讲授

（一）创设情景。

1.组织学生读题，明确数量关系，有6个桃，平均分给第一小组的6名同学，每名同学分到几个桃？让学生理解题意，分析题中的数量关系。

2.引导学生列出算式，计算出结果。列出算式：6÷6＝1（个）。

3.提出问题：如果第一小组的同学把桃吃掉，还能不能将桃分给第二小组了呢？你能用算式表示这种情况吗？

第一小组的同学把桃吃掉后，一个桃也没有就用0表示，要把0个桃平均分给第二小组的6名同学，列式为 0÷6。

（二）引入新课，并板书课题。 1.课件出示教材例 5。

（1）0÷5=

结合导入，你是怎样想的？

生：因为 5×0=0，所以 0÷5=0。

（2）同学们还能举出生活中的例子来说明吗？

（3）做一做。

0÷2 0÷4 0÷8 0÷102384393

（4）观察后说一说你们发现了什么？0 除以任何不是 0 的数都得 0。

（5）设置另一情境。

当零为除数时的结果又是怎么样的呢？ 0÷0=？

由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。因为0与任何数相乘都得0，所以0÷0的答案不能确定，因此0不能做除数。

冀教版四年级上册数学教材分析

一 教材内容安排

四年级上册共安排了八个单元，涉及到“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的内容，安排如下：

（一）数与代数（共4个单元）

●第二单元——除法

三位数除以两位数的计算，连除、乘除混合和解决简单问题。

● 第四单元——计算器

了解计算工具的进展历史，熟悉计算器，会用计算器计算及探讨简

单的数学规律。

● 第五单元——熟悉更大的数

结合具体事例，熟悉比万大的数，会用万、亿为单位表示大数，了解

十进制计数法，会用数表示事物。

●第七单元——倍数和因数

了解自然数，明白奇数、偶数、质数、合数，明白2、3、5倍数的特点。

（二）空间与图形（共3个单元）

●第一单元——升和毫升

熟悉升和毫升，在“玩水”实验的进程中，了解1升=1000毫升。

●第三单元——线和角

通过生活中熟悉的例子，熟悉直线、线段和射线，明白平角、周角，会用量角器测量角，会画指定度数的角和用三角板画30º、45º、60º、90º角。

●第六单元——垂线和平行线

结合生活中熟悉的例子和画图，了解平面上两条直线的位置关系，会用直尺画一条直线的垂线和平行线。

（三）统计与概率（1个单元）

●第八单元——统计

熟悉众数，进一步明白得平均数和众数两个统计量的不同意义，熟悉一格表示多个单位的条形统计图，读条形统计图。

（四）综合应用（共4个活动）

●参观植物园——结合“除法”单元设计

选择学生比较熟悉的、感爱好的“参观植物园”的情形，让学生通过小组合作，综合应用知识解决参观植物园那个活动中租车和设计参观线路的问题。

●体验大数量——结合“熟悉更大的数”单元设计 通过用计算器计算心跳100万次大约多长时刻，100万小时相当于多青年和100万张复印纸摞在一路有多高等，感受大数量。

●全家的休息日——结合“倍数和因数”单元设计

结合聪聪家三口人不同的休息时刻，学习用数学的方式解决现实生活中的实际问题。