最新人教版小学数学三年级下册 图形与几何(教案)教学设计

三年级数学下册《图形与几何》备课教案第一篇：三年级数学下册《图形与几何》备课教案三年级数学下册《图形与几何》备课教案教学设计：复习目标：.认识角、直角、锐角和钝角。

2.认识周长、面积，并能运用公式进行计算；认识长度单位和面积单位。

3.感知平移、旋转、轴对称现象，并能在方格纸上画简单的图形沿水平竖直方向平移后的图形及简单图形的轴对称图形。

4.认识前后、上下、左右，会辨认八个方向与简单的路线图。

5.能从不同的方向观察物体的形状。

复习重难点：.能运用公式进行周长、面积计算。

2.能在方格纸上画简单的图形沿水平竖直方向平移后的图形及简单图形的轴对称图形。

教学过程：一、回顾与练习。

．书本上第84页第1题。

让学生看懂图意，然后根据照相机的位置判断所拍到的熊猫照片。

2．出示书本上第84页第2题。

先让学生说说什么样的角叫锐角、直角、钝角，教师板书。

在下面星座中，用红笔描出5个角，并说说这些角中的哪些是锐角、直角、钝角。

3．在括号内填上适当的单位。

体会并认识长度和面积单位，会恰当地选择长度单位或面积单位。

4．出示书本上第85页的第4题。

题目：有一块长15米、宽12米的草地，草地占地面积是多少平方米？在草地四周围上护栏，护栏长多少米？（1）让学生回忆长方形的面积和周长的计算方法。

长方形面积=长×宽长方形周长=（长+宽）×2（2）让学生理解“占地面积”就是求长方形的面积，求护栏的长就是求长方形周长。

5．李红家准备在客厅地面上铺上方砖，选择哪种方砖便宜？需要这种方砖多少块？让学生思考先求出什么，再求出什么。

第一步先求出客厅的面积：6×4=24（平方米）=2400（平方分米）第二步再求出方砖的面积：2×2=4（平方分米）1×1=1（平方分米）第三步求出方砖的块数：2400÷4=600（块）2400÷1=2400（块）第四步求出价钱：600×5=3000（元）2400×3=7200（元）比较：边长为2分米的方砖要便宜，需要600块。

第9单元总复习第4课时图形与几何（1）【教学内容】教材第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。

【教学目标】1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。

【教学重难点】重、难点：能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图。

【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“位置与方向”。

开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。

二、课堂交流归纳总结1.师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢?(1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中交流。

(2)组织学生集体交流，根据学生整理的情况引导汇报并板书：(3)完成教材“总复习”的第1①师：我们知道，在生活实践中许多地方都用到了平面图。

为了看图方便．图上的方向一般是如何规定的?②出示第1③组织学生观察社区示意图，了解社区示意图上的总体布局。

组a.从小清家到健身园可以怎样走?到其他场所又该怎样走呢?b.你还能说出哪些与位置方向有关的问题?数学从生活中来，又回归到生活中去。

学生学会看平面图、路线图，能按照路线图找到一个确切的地点，这不仅仅是掌握了一种知识，更是获得了一种技能，学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整将零散的知识系统化。

通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。

这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。

引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学三、课堂小结引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。

四、同步训练教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。

【板书设计】位置与方向、面积。

三年级下册数学教案：第5课时图形与几何（2）人教版新课标教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的特征，并能够识别出生活中的长方形和正方形。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 使学生能够计算出长方形和正方形的周长。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点1. 长方形和正方形的特征。

2. 长方形和正方形的周长计算。

教学难点1. 长方形和正方形的周长计算。

2. 理解周长的概念。

教学准备1. 教具：长方形和正方形的模型，直尺，计算器。

2. 课件：展示长方形和正方形的图片，计算周长的步骤。

教学过程一、导入（5分钟）1. 通过展示一些生活中的长方形和正方形的图片，让学生初步认识这两种图形。

2. 提问：谁能告诉我，这些图形有什么特点？二、探究（10分钟）1. 让学生观察长方形和正方形的模型，总结它们的特征。

2. 引导学生发现，长方形的对边相等，正方形的四边相等。

3. 引导学生理解周长的概念，并学会计算长方形和正方形的周长。

三、练习（10分钟）1. 让学生独立计算一些长方形和正方形的周长。

2. 让学生互相检查计算结果，讨论计算过程中的问题。

四、应用（10分钟）1. 让学生找出教室里的长方形和正方形，并计算它们的周长。

2. 让学生分享他们的发现和计算结果。

五、总结（5分钟）1. 让学生总结长方形和正方形的特征和周长的计算方法。

2. 强调长方形和正方形在生活中的应用。

教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养他们的观察能力和空间想象力。

2. 在练习环节，要鼓励学生互相检查，培养他们的合作意识和团队精神。

3. 在应用环节，要鼓励学生发现生活中的长方形和正方形，培养他们的观察力和应用能力。

课后作业1. 找出家里的长方形和正方形，并计算它们的周长。

2. 尝试用计算器计算长方形和正方形的周长。

在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“探究”环节。

这部分内容是学生理解和掌握长方形和正方形特征，以及周长计算方法的关键环节。

第9单元总复习第5课时图形与几何（2）【教学内容】教材第109页第1题（3）及练习二十三相关练习。

【教学目标】1.进一步认识面积，发展空间观念；理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。

【教学重难点】重、难点：掌握面积单位间的进率和长方形、正方形面积的计算方法。

【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“面积”。

（板书课题：面积）学生了解要复习的内容。

开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。

二、课堂交流归纳总结1.复习面积(面积单位、面积单位间的进率、面积的计算)。

(1)根据复习提纲整理，要求学生先独立思考，然后在小组内交流。

提纲：①学过哪些面积单位?请按单位大小的顺序排列；②整理单位之间的进率，看看有什么好办法记住它；③计算长方形和正方形的面积各需要哪些条件?如何计算?(2)学生交流汇报，教师适时板书。

(3)完成教材练习二十三第6题。

(4)完成教材练习二十三第7题。

组织学生独立完成，集体订正。

参与全班的交流。

学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。

学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。

将零散的知识系统化。

如面积单位间的进率，通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。

这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。

引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。

培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。

三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学得知识，并进行反馈。

引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。

四、同步训练教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。

【板书设计】一、面积单位：平方厘米、平方分米、平方米长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长。

三年级数学下册《图形与几何》备教案教学设计：复习目标：认识角、直角、锐角和钝角。

2认识周长、面积，并能运用公式进行计算；认识长度单位和面积单位。

3感知平移、旋转、轴对称现象，并能在方格纸上画简单的图形沿水平竖直方向平移后的图形及简单图形的轴对称图形。

4认识前后、上下、左右，会辨认八个方向与简单的路线图。

能从不同的方向观察物体的形状。

复习重难点：能运用公式进行周长、面积计算。

2能在方格纸上画简单的图形沿水平竖直方向平移后的图形及简单图形的轴对称图形。

教学过程：一、回顾与练习。

．书本上第84页第1题。

让学生看懂图意，然后根据照相机的位置判断所拍到的熊猫照片。

2．出示书本上第84页第2题。

先让学生说说什么样的角叫锐角、直角、钝角，教师板书。

在下面星座中，用红笔描出个角，并说说这些角中的哪些是锐角、直角、钝角。

3．在括号内填上适当的单位。

体会并认识长度和面积单位，会恰当地选择长度单位或面积单位。

4．出示书本上第8页的第4题。

题目：有一块长1米、宽12米的草地，草地占地面积是多少平方米？在草地四周围上护栏，护栏长多少米？（1）让学生回忆长方形的面积和周长的计算方法。

长方形面积=长×宽长方形周长=（长+宽）×2（2）让学生理解“占地面积”就是求长方形的面积，求护栏的长就是求长方形周长。

．李红家准备在客厅地面上铺上方砖，选择哪种方砖便宜？需要这种方砖多少块？让学生思考先求出什么，再求出什么。

第一步先求出客厅的面积：6×4=24（平方米）=2400（平方分米）第二步再求出方砖的面积：2×2=4（平方分米）1×1=1（平方分米）第三步求出方砖的块数：2400÷4=600（块）2400÷1=2400（块）第四步求出价钱：600×=3000（元）2400×3=7200（元）比较：边长为2分米的方砖要便宜，需要600块。

二、解决问题。

第9单元总复习第5课时图形与几何（2）【教学内容】教材第109页第1题（3）及练习二十三相关练习。

【教学目标】1.进一步认识面积，发展空间观念；理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。

【教学重难点】重、难点：掌握面积单位间的进率和长方形、正方形面积的计算方法。

【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“面积”。

（板书课题：面积）学生了解要复习的内容。

开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。

二、课堂交流归纳总结1.复习面积(面积单位、面积单位间的进率、面积的计算)。

(1)根据复习提纲整理，要求学生先独立思考，然后在小组内交流。

提纲：①学过哪些面积单位?请按单位大小的顺序排列；②整理单位之间的进率，看看有什么好办法记住它；③计算长方形和正方形的面积各需要哪些条件?如何计算?(2)学生交流汇报，教师适时板书。

(3)完成教材练习二十三第6题。

(4)完成教材练习二十三第7题。

组织学生独立完成，集体订正。

参与全班的交流。

学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。

学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。

将零散的知识系统化。

如面积单位间的进率，通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。

这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。

引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。

培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。

三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学得知识，并进行反馈。

引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。

四、同步训练教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。

【板书设计】一、面积单位：平方厘米、平方分米、平方米长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长。

三年级下册数学教案第4课时图形与几何（1）人教版新课标我教学的是三年级下册数学，本节课时的教材章节是第4课时，图形与几何（1）。

我的教学目标是让学生能够识别和描述长方形和正方形的特征，并能够计算它们的面积。

同时，我也希望学生们能够通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。

在教学难点与重点方面，我认为重点是让学生掌握长方形和正方形的特征以及它们的面积计算方法。

而难点则是让学生能够通过实际操作，灵活运用这些知识来解决问题。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括彩色纸张、剪刀、胶水、直尺和量角器等。

在教学过程中，我会通过一个实践情景引入课程。

我会拿出一个长方形和一个正方形的彩色纸张，让学生观察并描述它们的特征。

接着，我会讲解长方形和正方形的定义以及它们的面积计算方法。

然后，我会给出一些例题进行讲解。

例如，我会让学生计算一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的面积。

通过这样的例题讲解，学生们能够更好地理解和掌握长方形和正方形的面积计算方法。

在随堂练习环节，我会给出一些有关长方形和正方形的练习题目，让学生们独立完成。

这样能够巩固他们所学的知识，并提高他们的解题能力。

在板书设计方面，我会将长方形和正方形的特征以及它们的面积计算公式写在黑板上，以便学生们随时查阅和复习。

让学生们回家后进行练习。

例如，计算一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求它的面积。

同时，我还会要求学生们在作业中写出解题过程和答案。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

长方形和正方形特征的识别和描述是本节课的重点之一。

在实践情景引入环节，我会拿出一个长方形和一个正方形的彩色纸张，让学生观察并描述它们的特征。

这个环节的目的是让学生们能够直观地感受到长方形和正方形的特点，并为后续的理论学习打下基础。

长方形和正方形面积计算方法的讲解是另一个重点。

我会通过例题讲解，让学生们理解并掌握长方形和正方形的面积计算公式。

第9单元总复习第4课时图形与几何（1）【教学内容】教材第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。

【教学目标】1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。

【教学重难点】重、难点：能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图。

【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“位置与方向”。

（板书课题：位置）学生了解要复习的内容。

开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。

二、课堂交流归纳总结1.复习位置与方向。

师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢?(1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中交流。

(2)组织学生集体交流，根据学生整理的情况引导汇报并板书：(3)完成教材“总复习”的第1题。

①师：我们知道，在生活实践中许多地方都用到了平面图。

为了看图方便．图上的方向一般是如何规定的?②出示第1题主题图。

③组织学生观察社区示意图，了解社区示意图上的总体布局。

组织学生议一议：a.从小清家到健身园可以怎样走?到其他场所又该怎样走呢?b.你还能说出哪些与位置方向有关的问题?数学从生活中来，又回归到生活中去。

学生学会看平面图、路线图，能按照路线图找到一个确切的地点，这不仅仅是掌握了一种知识，更是获得了一种技能，提升了数学素养。

学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。

学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。

将零散的知识系统化。

通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。

这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。

引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。

培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。

三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学得知识，并进行反馈。

三年级下册数学教案：第九单元第5课时图形与几何（2）人教新课标教学目标：1. 让学生进一步理解和掌握长方形、正方形的特征和性质，能够识别和区分这两种图形。

2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。

3. 通过观察、思考和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

教学内容：1. 长方形和正方形的特征和性质2. 长方形和正方形的周长计算3. 长方形和正方形的面积计算教学方法：1. 直观演示法：通过展示长方形和正方形的实物模型，让学生直观地理解这两种图形的特征和性质。

2. 探究学习法：引导学生通过观察、思考和操作，探究长方形和正方形的周长和面积的计算方法。

3. 小组合作法：通过小组合作，让学生在交流与合作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——长方形和正方形。

2. 讲授新课：a. 长方形和正方形的特征和性质：通过展示长方形和正方形的实物模型，让学生观察并总结出它们的特征和性质。

如：长方形的对边平行且相等，正方形的四条边相等且四个角都是直角。

b. 长方形和正方形的周长计算：引导学生通过观察和思考，发现长方形和正方形周长的计算方法。

如：长方形的周长等于（长宽）×2，正方形的周长等于边长×4。

c. 长方形和正方形的面积计算：引导学生通过观察和思考，发现长方形和正方形面积的计算方法。

如：长方形的面积等于长×宽，正方形的面积等于边长×边长。

3. 巩固练习：通过布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4. 小组合作：将学生分成若干小组，每组发一张任务卡，要求学生根据任务卡上的要求，完成相应的任务。

如：测量并计算教室里某个长方形或正方形的周长和面积。

5. 总结与反思：通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学的内容，总结收获，反思不足。

教学评价：1. 通过课堂提问、练习和小测验等方式，了解学生对长方形和正方形的特征和性质、周长和面积计算方法的掌握情况。

第9单元总复习第4课时图形与几何（1）【教学内容】教材第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。

【落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标】1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。

【教学重难点】重、难点：能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图。

【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“位置与方向”。

（板书课题：位置）学生了解要复习的内容。

开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。

二、课堂交流归纳总结1.复习位置与方向。

师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢?(1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中交流。

(2)组织学生集体交流，根据学生整理的情况引导汇报并板书：(3)完成教材“总复习”的第1题。

①师：我们知道，在生活实践中许多地方都用到了平面图。

为了看图方便．图上的方向一般是如何规定的?②出示第1题主题图。

③组织学生观察社区示意图，了解社区示意图上的总体布局。

组织学生议一议：a.从小清家到健身园可以怎样走?到其他场所又该怎样走呢?b.你还能说出哪些与位置方向有关的问题?数学从生活中来，又回归到生活中去。

学生学会看平面图、路线图，能按照路线图找到一个确切的地点，这不仅仅是掌握了一种知识，更是获得了一种技能，提升了数学素养。

学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。

学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。

将零散的知识系统化。

通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。

这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。

引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。

第4课时图形与几何（1）【教学内容】复习位置和方向（教材第108页及相关习题）。

【教学目标】1．通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

【重点难点】1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。

2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

【复习导入】一、引入课题，明确目标1.师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。

2.板书课题：位置与方向的整理和复习。

【复习讲授】二、回顾整理，沟通联系1.小组合作，自主整理。

（1）师：位置与方向的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？（2）打开书迅速复习本单元，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。

（教师参与小组讨论）（3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。

2.全班交流，构建知识。

教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。

3.整理完善，沟通联系。

（出示）（1）我们学过的八个方向分别是什么呢？（2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。

（3）根据线路图，简单描述行走的路线。

教师板书：三、联系实际，巩固提高。

1.完成教材第109页第1题。

（1）看图，说一说小清家的周围有什么？（2）说一说从她家到健身园怎么走？（3）生汇报交流。

生1：小清家的东面有医院，西面有公园，北面有饭店，南面有东方广场。

生2：东北方向有加油站，西北方向有健身园，西南方向有图书馆，东南方向有学校。

生3：由公园南街向西走，然后向北走到公园北街，最后向西走就到了健身园。

2.指定教室内任一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向？【课堂作业】1.邮局在学校的（）面；超市在学校的（）面；书店在学校的（）面；碧海园在书店的（）面。

第4课时图形与几何（1）【教学内容】复习位置和方向（教材第108页及相关习题）。

【教学目标】1．通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

【重点难点】1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。

2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

【复习导入】一、引入课题，明确目标1.师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。

2.板书课题：位置与方向的整理和复习。

【复习讲授】二、回顾整理，沟通联系1.小组合作，自主整理。

（1）师：位置与方向的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？（2）打开书迅速复习本单元，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。

（教师参与小组讨论）（3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。

2.全班交流，构建知识。

教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。

3.整理完善，沟通联系。

（出示）（1）我们学过的八个方向分别是什么呢？（2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。

（3）根据线路图，简单描述行走的路线。

教师板书：三、联系实际，巩固提高。

1.完成教材第109页第1题。

（1）看图，说一说小清家的周围有什么？（2）说一说从她家到健身园怎么走？（3）生汇报交流。

生1：小清家的东面有医院，西面有公园，北面有饭店，南面有东方广场。

生2：东北方向有加油站，西北方向有健身园，西南方向有图书馆，东南方向有学校。

生3：由公园南街向西走，然后向北走到公园北街，最后向西走就到了健身园。

2.指定教室内任一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向？【课堂作业】1.邮局在学校的（）面；超市在学校的（）面；书店在学校的（）面；碧海园在书店的（）面。

第9单元总复习第4课时图形与几何（1）【教学内容】教材第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。

【教学目标】1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。

【教学重难点】重、难点：能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图。

【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“位置与方向”。

（板书课题：位置）学生了解要复习的内容。

开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。

二、课堂交流归纳总结1.复习位置与方向。

师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢?(1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中交流。

(2)组织学生集体交流，根据学生整理的情况引导汇报并板书：(3)完成教材“总复习”的第1题。

①师：我们知道，在生活实践中许多地方都用到了平面图。

为了看图方便．图上的方向一般是如何规定的?②出示第1题主题图。

③组织学生观察社区示意图，了解社区示意图上的总体布局。

组织学生议一议：a.从小清家到健身园可以怎样走?到其他场所又该怎样走呢?b.你还能说出哪些与位置方向有关的问题?数学从生活中来，又回归到生活中去。

学生学会看平面图、路线图，能按照路线图找到一个确切的地点，这不仅仅是掌握了一种知识，更是获得了一种技能，提升了数学素养。

学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。

学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。

将零散的知识系统化。

通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。

这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。

引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。

培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。

三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学得知识，并进行反馈。

第9单元总复习原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》第5课时图形与几何（2）【教学内容】教材第109页第1题（3）及练习二十三相关练习。

【教学目标】1.进一步认识面积，发展空间观念；理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。

【教学重难点】重、难点：掌握面积单位间的进率和长方形、正方形面积的计算方法。

【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“面积”。

（板书课题：面积）学生了解要复习的内容。

开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。

二、课堂交流归纳总结1.复习面积(面积单位、面积单位间的进率、面积的计算)。

(1)根据复习提纲整理，要求学生先独立思考，然后在小组内交流。

提纲：①学过哪些面积单位?请按单位大小的顺序排列；②整理单位之间的进率，看看有什么好办法记住它；③计算长方形和正方形的面积各需要哪些条件?如何计算?(2)学生交流汇报，教师适时板书。

(3)完成教材练习二十三第6题。

(4)完成教材练习二十三第7题。

组织学生独立完成，集体订正。

参与全班的交流。

学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。

学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。

将零散的知识系统化。

如面积单位间的进率，通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。

这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。

引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。

培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。

三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学得知识，并进行反馈。

引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。

四、同步训练教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。

【板书设计】一、面积单位：平方厘米、平方分米、平方米长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝茶。

2图形与几何课时目标导航教学导航一、复习内容图形与几何。

(教材第109页第1题，第112页练习二十三第6、7题)二、复习目标1．通过复习，使学生进一步明确东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这几个方向。

2．学生进一步掌握用方向词语描绘物体所在的位置，使全体学生会看简单的路线图。

3．巩固面积单位及其进率。

4．能理解、掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行运算。

三、重点难点重点：1.描述物体的位置与方向。

2.掌握长方形、正方形面积的计算方法及面积单位间的进率。

难点：1.能正确描述行走路线。

2.能利用面积有关知识解决实际问题。

教学过程一、回顾整理【回顾1】复习位置与方向的知识。

(1)确定方向的方法：①借助工具辨别；②借助身边的事物辨别。

(2)根据一个确定的方向找其他三个方向的方法。

面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。

(3)地图上的方向：地图上的方向通常是按“上北下南，左西右东”绘制的。

(4)绘制简单示意图的方法：先选好观测点，把观测点画在平面图的中心位置，再确定各物体的方向，按“上北下南、左西右东”绘制，并画上方向标。

(5)辨认东北、东南、西北、西南四个方向的方法：①利用指南针辨认；②借助身边事物辨认。

(6)描述行走路线的方法：以出发点为基准，先确定方向，再看路线，最后描述行走路线。

【回顾2】复习面积的知识。

(1)面积和面积单位。

①物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

②常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米，用字母表示为m2、dm2、cm2。

(2)长方形、正方形面积的计算方法：①长方形的面积计算公式：长方形的面积＝长×宽。

②正方形的面积计算公式：正方形的面积＝边长×边长。

(3)面积单位间的进率：常见的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米，相邻两个单位之间的进率是100。

1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米二、知识应用(课件依次出示各题)1.教学教材第109页第1题。

三年级下册数学教案第5课时图形与几何
参与全班的交流。

学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。

学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。

将零散的知识系统化。

如面积单位间的进率，通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。

这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。

引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。

培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。

三、课堂小结
这节课你有哪些收获？你还有什么问题？
回忆课堂所学得知识，并进行反馈。

引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。

四、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。

【板书设计】
一、面积单位：平方厘米、平方分米、平方米
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长。

第9单元总复习第4课时图形与几何（1）【教学内容】教材第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。

【教学目标】1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。

【教学重难点】重、难点：能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图。

【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“位置与方向”。

（板书课题：位置）学生了解要复习的内容。

开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。

二、课堂交流归纳总结1.复习位置与方向。

师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢?(1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中交流。

(2)组织学生集体交流，根据学生整理的情况引导汇报并板书：(3)完成教材“总复习”的第1题。

①师：我们知道，在生活实践中许多地方都用到了平面图。

为了看图方便．图上的方向一般是如何规定的?②出示第1题主题图。

③组织学生观察社区示意图，了解社区示意图上的总体布局。

组织学生议一议：a.从小清家到健身园可以怎样走?到其他场所又该怎样走呢?b.你还能说出哪些与位置方向有关的问题?数学从生活中来，又回归到生活中去。

学生学会看平面图、路线图，能按照路线图找到一个确切的地点，这不仅仅是掌握了一种知识，更是获得了一种技能，提升了数学素养。

学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。

学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。

将零散的知识系统化。

通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。

这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。

引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。

培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。

三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学得知识，并进行反馈。

总复习第2课时图形与几何教学内容分析：本课是人教版三年级下册总复习课。

通过本学期的学习，学生已经初步掌握了东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认其余的七个方向，并描述物体所在的方向。

在前面的学习中，学生已经认识了面积的含义；能用自选单位估计和测量图形的面积；体会了引进统一的面积单位的必要性，认识了面积单位平方米、平方分米、平方厘米，建立了面积单位的表象；熟悉了相邻两个面积单位之间的进率；会进行简单的单位换算；探索并掌握了长、正方形的面积计算公式；会应用公式正确计算长、正方形面积，能估计给定的长、正方形的面积。

1/ 11本节课通过对所学知识进行回顾和整理，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。

使学生形成知识网络，促进认知结构的形成与优化；并掌握整理知识的基本方法，培养学生归纳和整理的能力，同时针对学生在之前学习中的重难点内容进行巩固，深化对知识的认识。

本课在充分体现学生的主体地位的基础上，以学生活动为主线，把回顾、比较、沟通、整理的机会交给学生，让学生自己建构起知识与知识、知识与生活的联系，并完成认知结构的重组与优化，建构稳固的知识结构，发展学生的空间观念，提高解决问题的能力，为以后学习几何图形打下坚实的基础。

教学目标：1.能用给定的一个方向准确地辨认其余的方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。

2.熟练掌握面积单位之间的进率，正确计算长方形和正方形的面积。

3.通过复习，能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，进一步形成方位感，培养空间观念。

学生经历独立思考和解答问题的全过程，提高综合运用知识解决问题的能力。

2/ 11教学重点：会看简单的路线图；能根据长方形和正方形的面积计算方法，解决简单的实际问题。

教学难点：综合运用知识解决问题。

教学过程：3/ 11生一边说，教师一边点击屏幕出示知识点。

师：大家说的都很对，这些知识我们都掌握的怎么样呢？下面就让我们一起开启今天的复习之旅。