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PS多毛动物抠图教程：利用调整边缘抠出多毛发可爱小猫素材图利用调整边缘抠出多毛发可爱小猫素材图并更换任何背景,最终效果原图1、点击原图素材，打开原图素材大图，然后在图片上面右键选择“图片另存为”保存到本机。
打开PS软件，再打开刚才保存的原图素材大图，原图中小猫的颜色与背景色一样。
进入通道面板，我们观察一下各通道，背景与小猫的毛发颜色极为接近，通道抠图派不上用场，只能用“调整边缘”。
2、回到图层面板，按Ctrl + J 把背景图层复制一层，如下图。
3、现在开始抠图，选择套索工具在属性栏把羽化值设置为0，如下图。
4、沿着小猫的毛发边缘勾，最好比毛发部分稍微多出一点。
5、勾好后松开鼠标左键，得到下面的选区，这一步比较重要，选区控制得好，后面的操作就会精准一点，这里选区并不需要羽化，因为调整边缘自带了羽化和一些增强功能。
6、保持选区，在属性栏点击后面的“调整边缘”按钮，如下图。
7、现在来设置参数，首先在视图栏选择“白底”，这样方便观察。
后面的操作相对来说比较复杂，新手最好到视频栏目查看视频教程。
再设置边缘检测，把半径设置为74.5，这一步比较重要，半径直接把毛发边缘的杂色清除了，只是有点模糊，不过不要急，后面还有很多选项。
在“调整边缘”栏目里面把对比设置为23，这样就可以把刚才模糊的边缘变清晰；移动边缘设置为8，这个选项可以控制边缘范围大小。
在“输出”栏目把输出到选择“新建图层”，这个可以随自己喜欢，也可以选择其它选项。
8、设置好后，我们点“确定”按钮，这是得到的效果，暂时没有变化，先不要急。
9、在背景图层上面新建一个图层（右下角第五个图标），用油漆桶工具（左侧倾斜倒东西的图标）填充白色，这时候跟我们在“调整边缘”里面看到的预览效果一样。
10、添加图层蒙版（上面“图层”有、右下角第三个图标），选择画笔工具（左上角第二行第一个），在画笔预设里面找到一款喷溅笔刷，如下图。
11、把画笔的不透明度设置为30%（右下角图层、通道、路径那里），前景色为黑色（一块黑，一块白，有一部分重叠在一起），用画笔在蒙版上把多出的部分涂掉，效果如下图。
《小动物》教案《小动物》教案1活动目标：1、愿意用普通话学习简单的句子。
2、培养托儿参与游戏的愉快情绪。
3、感知和表现几种动物不同的走路姿势。
活动准备：1、大幅背景图，有小路、鲜花绿草、池塘、蓝天白云。
2、操作的小动物图片“小兔”、“小鸭”、“乌龟”、“小猫”。
3、录音机、“小动物走路”的音乐带、磁铁。
4、小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的小图片若干。
5、事先集体组织托儿观察小兔、小鸭、小乌龟、小花猫走路的样子。
活动过程：1、老师：“小朋友，今天有许多小动物想认识你们，你们想不想认识它们呀？”。
出示大幅美丽的背景图，“你们看，谁来了？”2、（1）出示小兔图片，边操作边说：“是小兔，它是怎样走路的？”老师将图片用磁铁贴在背景图上，教托儿用两手放头上，各伸出两个手指当耳朵，双腿半蹬，作跳的动作。
边跳边学短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。
（2）在背景图上出示小鸭图片，边操作边问：“它是怎样走路的？”教托儿学小鸭走路，半蹲，两脚呈八字，胳膊向里弯，一前一后。
学说短句：“小鸭走路摇呀摇呀摇”。
（3）出示小乌龟图片，问：“又有谁来了？”“小乌龟是怎样走路的？”教托儿膝盖着地，用两手两脚向前爬。
学说短句：“小乌龟走路慢吞吞”。
（4）出示小花猫图片。
“小花猫也来了，它是怎样走路的？”教拖儿学小花猫走路，右手向前伸，右脚向前迈，左手收在胸前。
学说短句：“小花猫走路静悄悄”3、老师：“小朋友都知道了小兔、小鸭、小乌龟、小花猫是怎样走路的。
下面，我们来玩一个‘找小动物’的游戏。
”将托儿分为四个小组，每组托儿拿一种小动物的小图片，如：老师出示小鸭的大图片，请拿小鸭小图片的托儿就要马上说“小鸭走路摇呀摇呀摇”，边说边做动作。
小兔、小乌龟、小花猫的游戏方法同上。
4、老师小结。
音乐“小动物走路”，托儿随着音乐节奏边唱边跳离开活动室。
《小动物》教案2活动目标1、练习直线追逐跑和躲闪跑，熟练掌握直线追逐跑、躲闪跑的动作。
2、能够听指令、看信号做出迅速、正确的反应并找准自己家的方向。
第2课奔跑吧，小猫
森林里要举办一场运动会，小猫、小狗都参加比赛了
一新建舞台背景
小猫和小狗参加的项目是百米赛跑，我们帮它们准备比赛跑道吧！
从本地文件传“跑道”图片作为舞台背景。
二添加新角色
除了小猫外，我们还需要添加新角色——小狗。
做一做
从角色库中添加小狗“Dog2”。
试一试
导入的角色在舞台上如果大小不合适，怎么办呢？舞台下方有属性面板，如图所示。
你能否通过调整参数改变角色的大小？
三造型切换
怎样让小猫跑起来呢？在Scraino中，小猫角色有两个造型，如下面做图所示。
将这两个造型多次交替所示，就可以模拟出小猫跑步的样子。
做一做
为小猫搭建跑起来的脚本程序，操作方法如下面右图所示。
试一试
在小猫的脚本中加入等待1秒积木，看看有什么改变？
四复制脚本
在编程过程中，经常遇到多个角色的脚本基本相同的情况，这是我们可以采用先复制脚本，在个别修改的方法。
例如：小狗和小猫的脚本基本相同，我们可以复制小猫的脚本给小狗，在修改参数，快速完成脚本的搭建。
做一做
为小狗搭建脚本，实现跑起来的效果。
试一试
1.把小猫的脚本直接拖动到小狗上，看看是不是也能复制脚本？你更喜欢哪种复制方法？
2.通过改变或的参数，让其中一个角色跑得更快。
小贴士
在舞台区或者角色区中选择要删的角色，点击鼠标，在菜单中选择“删除”，可以删除不需要的角色。
挑战自我
1.请你添加更多的角色让比赛更激烈吧！
2.如果添加的“跑道”背景有终点线，如，你能尝试让选手们在终点线停止吗？。
小狗和小猫教案背景介绍：小狗和小猫是我们生活中常见的宠物动物。
它们拥有可爱的外表和友好的性格，深受人们的喜爱。
在家庭、学校等环境中，通过以小狗和小猫为主题的教案，可以培养儿童的动物保护意识和爱心，同时促进他们的语言表达能力和思维发展。
教案目标：1. 通过观察小狗和小猫的特点，培养儿童对动物的兴趣和保护意识。
2. 培养儿童的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养儿童的合作能力和团队合作精神。
教案步骤：一、导入引导孩子们回忆自己家中养过的宠物，开始讲述小狗和小猫的故事，激发孩子们对动物的兴趣。
二、观察与描绘1. 让孩子们观察图片或真实的小狗和小猫，讨论它们的外貌特征，如颜色、体型、眼睛等。
2. 引导孩子们用自己的话语描绘小狗和小猫的形象，可以从外貌、性格、行为等方面进行描写。
三、合作游戏1. 分成小组，每组选择一种角色，有的扮演小狗，有的扮演小猫。
2. 在规定的时间内，小狗和小猫之间进行形象塑造的角色扮演。
3. 角色扮演结束后，每个小组选择一位代表，向其他小组介绍他们所扮演的小狗或小猫。
四、绘画创作1. 让孩子们准备画纸和颜色丰富的彩色笔等绘画工具。
2. 孩子们自由发挥，根据之前观察和描绘的内容，画出自己心目中的小狗或小猫形象。
3. 鼓励孩子们进行创作时的思考、想象和表达，并帮助他们克服可能的困难。
五、展示与分享1. 让每位孩子向全班介绍他们绘画的小狗或小猫，并分享自己的创作过程和收获。
2. 鼓励同学们给予积极的评价和鼓励，增强他们的自信心和团队合作意识。
3. 可以将绘画作品展示在教室或学校的展览区，与其他年级、家长共同分享。
总结：通过以小狗和小猫为主题的教案，儿童在观察和描绘中培养了对动物的兴趣和保护意识，通过角色扮演和绘画创作中培养了他们的语言表达能力和想象力，同时也锻炼了他们的合作能力和团队合作精神。
这样的教案既有趣又有教育意义，为儿童的全面发展提供了积极的帮助。
小班小动物教案小班小动物教案1一、活动目标：1、初步了解几种常见小动物的不同叫声、动作及爱吃的食物。
2、能够伴随有节奏的语言仿照小动物，体验游戏的乐趣。
二、活动预备：1、小狗、小鸡、小鸭、小羊等小动物头饰及它们爱吃食物的图片。
2、《喂喂小动物》PPT。
三、活动过程：〔一〕导入：创设情境，引导幼儿参加活动的爱好。
〔1〕师：今日老师收到了一封邀请信。
原来动物园里的饲养员阿姨要出去办事，没有人照看小动物们。
饲养员阿姨发来邀请信，邀请小伙伴们援助她，照看小动物们，喂小动物吃饭。
〔2〕师：走我们去动物园。
〔二〕过程：1、播放《喂喂小动物》PPT第一部分〔逐图出示〕，引导幼儿仿照小动物的叫声、动作，知道小动物们爱吃的食物。
〔1〕师：动物园到了，我们一起来认识认识这些小动物吧。
〔2〕师：有谁认识这只小动物呢？它是怎样叫、怎样走路的'呢？谁来学一学？〔3〕师：谁知道它最爱吃什么？〔4〕小结：小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头；小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小小鸭，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。
珍宝们，太棒了。
我们知道了小动物爱吃的食物，我们一起去喂喂小动物吧。
2、游戏《喂喂小动物》，鼓舞幼儿大胆运用有节奏的语言仿照小动物，体验游戏的乐趣。
幼儿自选一个小动物头饰戴好坐到小椅子上。
老师将各种食物图片摆在桌子上，一边敲小鼓，一边又节奏的说：“小花狗，汪汪汪，请问你想吃什么？”头戴小花狗头饰的小伙伴就站起来学小狗走路，一边走一边说：“小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
”然后从桌子上拿出骨头的图片回到自己的椅子上。
反复游戏多次，请幼儿分别仿照动物，找出小动物最爱的食物。
3、播放《喂喂小动物》PPT第二部分。
〔1〕师：饲养员阿姨，回来了，快听听她是怎么说的吧。
〔2〕师：太兴奋了，饲养员阿姨很满足，我们照看的小动物，她说我们都是合格的动物饲养员了，欢迎我们常常去动物园帮忙。
小班小动物教案2活动目标：1、初步掌控动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。
初学画一只可爱的小猫教案教案标题：初学画一只可爱的小猫教学目标：1. 学生能够通过观察和模仿，画出一只简单而可爱的小猫。
2. 学生能够掌握一些基本的绘画技巧，如线条的运用和色彩的搭配。
3. 学生能够培养对绘画的兴趣和创造力。
教学准备：1. 画纸、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
2. 展示一些简单的小猫插图或图片，以供学生参考。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些小猫的图片或插图，引发学生对小猫的兴趣，并鼓励他们描述小猫的特点和可爱之处。
步骤一：线条练习1. 让学生用铅笔在画纸上练习画简单的曲线和直线，以熟悉线条的运用。
2. 引导学生画出小猫的基本形状，如圆形的头部和椭圆形的身体。
步骤二：细节添加1. 在小猫的头部上画出两个小圆圈作为眼睛，再在眼睛内部画上两个小圆圈作为瞳孔。
2. 画出小猫的耳朵、鼻子和嘴巴，让学生注意细节的表达。
3. 引导学生画出小猫的四肢和尾巴，可以根据需要调整比例和形状。
步骤三：涂色1. 让学生选择适当的颜色，用彩色铅笔或水彩笔给小猫上色。
2. 引导学生注意颜色的搭配和阴影的表现，使小猫更加生动可爱。
总结：1. 让学生展示他们画的小猫，并鼓励他们相互欣赏和分享自己的作品。
2. 引导学生回顾整个绘画过程，总结所学到的线条和色彩运用的技巧。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试画出不同表情和动作的小猫，培养他们的创造力和想象力。
2. 邀请学生在小猫的周围画上一个简单的背景，使画面更加丰富和有趣。
评估方法：1. 观察学生在绘画过程中的参与度和专注度。
2. 评估学生的作品，包括线条的准确性、细节的表达和色彩的运用。
注意事项：1. 鼓励学生相互分享和批评，营造积极的学习氛围。
2. 对于初学者，可以提供一些简单的模板或参考图供学生参考。
3. 根据学生的年龄和绘画水平，适当调整教学内容和要求。
捉迷藏教案捉迷藏教案1活动目标：1.理解儿歌内容，知道小兔、小鸭、小猫、小象的基本特征。
2.能跟念儿歌，乐意一起参加游戏活动。
活动准备：森林背景图、四种小动物图片、大书活动过程：（一）导入活动师：今天，老师请了许多动物朋友来我们小一班做客。
，看看谁来啦？出示图片：小兔1.师与小兔打招呼：小兔小兔早上好。
2.引导幼儿按照老师的节奏与其它小动物打招呼（小鸭、小猫、小象），3.打招呼：小兔小兔早上好小鸭小鸭早上好小猫小猫早上好小象小象早上好（二）理解儿歌内容1.讨论捉迷藏的玩法：你们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的？2.幼儿闭眼，教师将小动物的图片插入背景图片。
（游戏情境创设）3.幼儿找小动物，引导幼儿学说完整句师：你是怎么找到的？小兔小兔哪里长？――小兔小兔耳朵长。
你是怎么找到的？小鸭小鸭哪里长？――小鸭小鸭鼻子长.......1.这些小动物都有很长很长的地方可以用动作来表现一下吗？（请个别小朋友示范，边示范边念）（三）学念儿歌1.出示大书：教师翻书念儿歌（1遍）小动物捉迷藏，大家都来找一找：小兔小兔耳朵长。
小鸭小鸭嘴巴长。
小猫小猫尾巴长。
小象小象鼻子长。
2.师提问引出前两句图片卡，引导幼儿理解儿歌前两句，并学念。
师：刚才念的这些小动物们都在干什么呀？蒙住眼睛说明在玩什么游戏？男孩女孩代表什么？(大家）用什么找？眼睛代表什么？（找一找）1.教师翻书，幼儿学念（2――3遍）（四）游戏：捉迷藏1．在每一个孩子的座位底下藏一个小动物角色。
2．师：老师现在要和小朋友一起来玩捉迷藏啦，请小朋友看看你是什么小动物？要藏好哦。
师闭上眼睛问：小兔小兔哪里长？拿小兔卡片的幼儿回答：小兔小兔耳朵长。
3.请几个小朋友上来玩做迷藏游戏。
找的小朋友问，拿卡片的小朋友答。
4.游戏结束，和小动物再见，按照儿歌里的节奏和小动物们再见。
小兔小兔再见了，小鸭小鸭再见了，小猫小猫再见了，小象小象再见了。
捉迷藏教案2教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》。
教学资料参考范本幼儿园小班活动：七彩象（童话）含课件撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标1.学习复述作品中重复的句子：“我要帮你洗衣裳。
”“顾不上，顾不上，××等我去帮忙。
”丰富词汇：“漆、洗、抹”。
2.通过观察图片、教师的动作暗示及表演，感知、理解作品内容。
3.学习小白象助人为乐的优秀品德。
活动准备1.抽拉图片一幅。
2.小象、小猫、小狗、小兔胸饰若干。
3.小猫、小狗、小兔家的相应场景。
活动过程（一）出示教具，引起幼儿学习的兴趣。
1．教师出示干净的小白象图片和身上有五颜六色油漆的小象的图片，提问：这头小白象怎么会变成小花象呢？2．幼儿听故事故事的名字叫《七彩象》。
提问：故事的名字是什么？故事中有谁？他们在干什么？这头小白象怎么会变成小花象呢？我们再来仔细地听一听、看一看。
（二）教师运用抽拉图片绘声绘色地讲故事。
1．教师讲到一定的故事情节时，从背景图片后面抽拉出相应的图片引导幼儿观察。
2．当讲到“帮助小狗漆门窗”时，幼儿学做“刷油漆”的动作强化“漆”这一词汇。
3．当讲到“我要给你洗衣裳”时，幼儿学做“双手对搓”的动作强化“洗”这一词汇。
4．当讲到“顾不上，顾不上，××等我去帮忙”时，教师用“摇手”、“跑”的动作强化这段话。
5．当讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫”时，教师用“抹”的动作强化这一词汇。
（三）教师运用动作在先、朗诵在后的方法，鼓励幼儿参与故事的讲述。
1．当再次讲到“帮助小狗漆门窗”时，教师先做出“漆”的动作，让幼儿讲出词汇“漆”及边做“漆”的动作，边朗诵相应的完整句子。
2．当再次讲到“我要给你洗衣裳”时，教师先做出“双手对搓”的动作，让幼儿讲出词汇“洗”及边做“洗”的动作，边朗诵相应的完整句子。
3．当再次讲到“顾不上，顾不上，××等我去帮忙”时，教师先做出“摇手”、“跑”的动作，启发幼儿边做“摇手”、“跑”的动作，边朗诵相应的完整句子。
