教学大纲 适用专业 地理科学

《遥感导论》课程教学大纲

课程编号: 14122403

课程名称：遥感导论英文名称：Introduction to Remote Sensing课程类型: 专业核心课程

总学时：48 讲课学时：48 实验学时：0

学分：3

适用对象: 地理科学类

先修课程：相关基础课程

执笔人：陈明文审定人：张金萍

一、课程性质、目的和任务

《遥感导论》是资源环境、地理信息系统及地理科学专业的一门专业基础课。课程注重反映现代

遥感技术的最新成果与应用内容，并结合经济建设实际，详细介绍了遥感的基本概念、电磁辐射与地

物波谱、遥感成像原理、遥感图像特征、遥感图像分析的原理与方法、图像信息的提取与分类处理、

遥感的应用及实例，3S集成，以及新型遥感平台与传感器等。

该课程的目的和任务：通过本课程学习，要求学生牢固掌握遥感技术的基本概念和基本原理；掌

握运用遥感技术原理、方法解释和解决实际问题的能力；了解遥感技术的前沿动态和发展趋势。尤其

注重培养学生的实际动手和应用能力，为学习专业课程、从事专业技术工作和进行科学研究打下基础。二、课程教学和教改基本要求

1.本课程主讲授遥感基本理论。内容比较枯燥，所以在教学中应尽量采用通俗易懂和形象化语言

表述，着重讲清地物电磁波谱的基本遥感理论问题。

2.对于有关物理学公式，不须推导过程，重点理解其基本原理。

3.根据课程进程的需要，适当的布置课外阅读文献报告和体会，以加深对所学理论知识的理解和

了解本学科的研究动态。三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容

第一章绪论

一、教学重点：

遥感的定义（广义与狭义）、遥感技术过程、遥感技术的特点与分类。

二、难点: 遥感技术的基本过程

三、教学要求：

(一) 从广义与狭义两方面掌握遥感的定义，了解遥感技术的基本过程；

(二) 掌握遥感的分类；

(三) 与常规方法相比，掌握遥感的主要特点；(四)了解遥感发展简史及我国遥感事业的成就。

四、教学内容：

第一节遥感与遥感技术过程

1 遥感( Remote Sensing )概念

地理信息科学前沿教学大纲

课程名称：地理信息科学前沿

课程类别：选修

课程性质：专业提高课

一、课程的性质与任务

《地理信息科学前沿》是地理信息科学专业的选修课程，主要介绍地理信息科学领域的最新研究进展和前沿技术。通过本课程的学习，学生可以了解地理信息科学的最新发展动态，掌握地理信息科学的前沿技术和方法，提高学生的科研能力和创新能力。

二、课程的基本要求

通过本课程的学习，学生应达到以下要求：

1. 了解地理信息科学的前沿领域和发展趋势。

2. 掌握地理信息科学的前沿技术和方法。

3. 培养学生的科研能力和创新能力。

三、课程内容及教学要求

第一章 地理信息科学概述

1. 介绍地理信息科学的基本概念、发展历程和研究内容。

2. 了解地理信息科学的前沿领域和发展趋势。

第二章 地理信息系统原理与方法

1. 介绍地理信息系统的基本原理和方法。

2. 掌握地理信息系统的空间分析和数据处理技术。

第三章 遥感技术及其应用

1. 介绍遥感技术的基本原理和方法。

2. 掌握遥感图像处理和信息提取技术。

第四章 地理信息科学的前沿技术

1. 介绍地理信息科学的前沿技术，如 GIS 与人工智能、GIS

与大数据等。

2. 了解这些技术的应用领域和发展前景。

第五章 地理信息科学的应用案例

1.

介绍地理信息科学在不同领域的应用案例，如城市规划、环境监测、农业生产等。

2. 了解地理信息科学在实际应用中的作用和价值。

四、学时分配

本课程总学时为 32 学时，具体学时分配如下：

章节 内容 学时 第一章 地理信息科学概述 4

第二章 地理信息系统原理与方法 6

第三章 遥感技术及其应用 6

第四章 地理信息科学的前沿技术 8

第五章 地理信息科学的应用案例 8

五、教学方法与手段

本课程采用课堂讲授、案例分析、讨论等教学方法，注重培养学生的实践能力和创新能力。

六、考核方式

本课程采用考试的方式进行考核，考核内容包括课堂表现、作业、期末考试等。

第 1 页/ 共 4 页 《社会与文化地理学》教学大纲

Socio-Cultural Geography

课程编码：21A53025 学分：2.0 课程类别：专业课（必修课）

计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0

适用专业：地理科学（师范类） 人文地理与城乡规划

推荐教材：自编讲义

参考书目：柯可，《文化产业论》，广东经济出版社，2001年。

洪银兴，《可持续发展经济学》，商务印书馆，2000年。

张文奎，《人文地理学概论》，东北师范大学出版社，1993年。

约翰顿，《哲学与人文地理学》，商务印书馆，2000年。

课程的教学目的与任务

通过本课程的学习，使学生构建起以探讨人地关系为核心，包含人地关系理论、人口理论、文化景观、文化生态以及可持续发展理论的理论体系。在此基础上，使学生理解人类社会、文化活动与地理环境的相互关系，并能够解释社会因素对地区文化景观、生活方式的影响，以及从人类文化的空间组合的角度解释不同地区具有各种区域特征。

课程的基本要求

1、通过学习，使学生掌握人地关系理论、人口理论、文化景观、文化生态以及可持续发展理论等社会与文化地理学的基本理论知识，构建完善的理论体系，为区域发展规划、城市规划提供理论基础。

2、通过学习，培养学生的综合分析问题能力，理解人类社会、文化活动与地理环境的相互关系并能够将其应用于解释区域文化地理现象。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）

第一章 绪论 建议学时：2

[教学目的与要求] 了解社会与文化地理学的定义；理解相关概念和名词；了解其在地理科学体系中的地位与作用；了解学科基本内容、发展历程；理解社会与文化地理学的研究对象、学科特点，并掌握基本研究方法。

[教学重点与难点] 重点：社会与文化地理学概念、学科特征，学科发展及其趋势、学科价值与学习意义；难点：社会与文化地理学地理学的概念与学科特性；既是重点又是难点：社会与文化地理学研究对象、实证主义方法论和结构主义方法论。

城市地理学实践教学大纲

（Urban Geography）

(供四年制地理科学专业2012级试用)

课程编号：

面向专业：资源环境与城乡规划管理

实验类别：专业课实验

实验时数：16

考核方式：考查

实验总的目的与要求：

随着城市的发展，城市在区域经济以及其他方面的价值越来越高。本课程主要是向学生介绍《城市地理学》一些基本理论、方法和基础知识，并能将其运用到今后的具体实践和科研工作中去。在教学上，根据理论和实践相结合的原则，密切注意当今城市发展的动态，安排学生到一些城市进行实地参观和考察，让学生及时了解城市的发展和变化，激发他们学习和科研兴趣，努力培养学生的综合素质。

基本要求：

(1)掌握城市化的机制和城市化地域推进的原理；

(2)掌握城市职能分类的基本方法；

(3)掌握中心地理论的基本模型；

(4)掌握用生长极理论与核心边缘理论解释区域发展；

(5)掌握编制城镇系统规划流程；

(6)掌握城市土地利用结构图的绘制方法；

(7)掌握划分城市地域结构的方法；

(8)掌握城市意象空间的调查方法。

时间安排与学分：

序号 实验项目名称 时数 必做

选做 每套仪器人数 实验目的要求 实验类型

验证 综合 设计

1 城市化机制和城市化地域推进 2 必做 掌握城市化的机制和城市化地域推进的原理 ∨

2 城市职能分类方法 2 必做 掌握城市职能分类的基本方法 ∨

3 中心地理论 2 必做 掌握中心地理论的基本模型 ∨

4 生长极理论与核心边缘理论 2 必做 掌握用生长极理论与核心边缘理论解释区域发展 ∨

5 城镇系统规划 2 必做 掌握编制城镇系统规划流程 ∨

6 城市土地利用结构图 2 必做 掌握城市土地利用结构图的绘制方法 ∨

7 城市地域结构模式 2 必做 掌握划分城市地域结构的方法 ∨

8 城市意象空间调查 2 必做 掌握城市意象空间的调查方法 ∨