实验教学设计《观察鸟卵的结构》教学设计

鸟的生殖和发育教学设计

说 课

一、说教材

本节是八年级下册“生物生殖和发育”的最后一块内容。学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识。因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。

1.1 教学目标

①说出鸟卵结构及其与陆上生活相适应的特点。

②描述鸟的生殖和发育过程。

1.2 教学重难点

鸟卵的结构及鸟的生殖和发育过程。

二、说学情

五班是我带的班，在我的课上表现的比较好，学习兴趣也高。

三、说学法

新课标要求一定要使学生“掌握最基本的学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自主学习、探究学习、合作学习，结合直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界

.四、说学法

1、 引导阅读自学法：通读归纳法首先使学生通读全文，领悟要点，归纳知识结构。总结的形式根据内容可用条文、表格或线索结构式。这种方法既使学生学会提纲挈领的归纳方法，又训练学生养成动手的好习惯。在阅读学习后教师应提出问题，引导学生掌握知识的内在联系，完善知识结构，提高阅读效率，增强求知欲。也可由学生质疑提问，培养学生大胆探索的精神。

2、实验操作法：学生动手操作，在与鸡卵的相互作用过程中进行探究学习。

3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

4、此外，还适时采用交流法、鼓励法、谈话法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。 五、说流程：

教学步骤 内 容 学生活动

引 入 由配乐诗朗诵《钱塘湖春行》引入新课给学生带来听觉上享受。 思考、回答问题

第２３卷　中小学实验与装备２０１３年第５期　１５　

实验教学方法　

实验《观察种子的结构》教学设计　

山东省邹城市郭里中学（２７３５１９）　仲　涛　

济南版生物８年级上册有一学生实验——《观　

察种子的结构》，是教学中的重点和难点。农村学　

校的学生，对植物的种子有一定的了解，实验时学　

生探究的积极性很高，发散思维能力很强，实验效　

果不错。现在，笔者浅谈一下该实验的教学设计。　

１　学习目标　

（１）学会解剖和观察种子结构的方法。　

（２）认识种子的结构。　

（３）理解菜豆与玉米种子结构的异同点。　

２教学重点　

菜豆与玉米种子结构及异同点。　

３教学难点　

解剖和观察种子结构的方法。　

４材料用具　

菜豆种子、玉米种子、解剖刀、解剖针、镊子、放　

大镜、培养皿、碘液等。　

５教学方法　

（１）问题引领并从实物展台、示意图到合作探　究直观认识种子的结构。　

（２）通过列表深入理解玉米、菜豆种子结构的　

异同点。　

６教学过程　

教学过程见表１。　

表１教学过程　

教学内容　教师活动　学生活动　注意问题　

导入　展示用不同种子粘贴而观察有哪些种子回尽量让学　

成的“种子，，两字，提问：答问题。　生都看　

有哪些种子？形态结构　到。　

一样吗？　

实验目的展示实验目的和用具。　观看回答。　

和用具　检查实验　

桌上用具　是否齐全？　

观察菜豆１．展示实验步骤和温馨１．了解步骤和注意特别指出　

种子的结提示；　事项；　种子蚤丰　

构　嘉眚　步骤操作并　嘉要的结构　巡视指导；　验，初步认识其结……　

３．让学生把菜豆种子的构；　是什么？　

结构置于实物展台上；　３．把菜豆种子的结它包括哪　

４．展示菜豆种子的结构构置于实物展台ｎ害ｌ｛　々　

示意图（带标号），让学上；　一．　

生认识回答；　４．观察示意图回答　５．让学生合作探究，知结构名称；　片？营养　

道种子各结构的作用。　５．各小组相互合物质储存　

作，归纳汇报答案。在哪罩７　

４在实践中运用　

知识只有运用起来才是活的。学生进行社会调　

2.3《鸟的生殖和发育》第二课时《观察鸡蛋的结构》教学设计

课标分析

由于在初中生物阶段，特别是在新课程标准要求探究式教学的情况下，本节课在八年级生物课程中占有举足轻重的地位。新课程标准的具体要求是描述鸟的生殖和发育过程。《观察鸡蛋的结构》是学习鸟的生殖和发育过程的基础，同时为理解人类的生殖和发育奠定了基础。通过鸡蛋的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。

教材分析

《观察鸡蛋的结构》实验课是济南版八年级上册第二章 《动物的生殖和发育》的第三节《鸟的生殖和发育》第二课时内容。本节课是介绍学习完植物、昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，目的是让学生了解高等动物——鸟类在生殖发育方面的特点，观察鸡蛋的结构，是学习认识鸟类适于复杂的陆地环境的基础，为鸟的生殖发育过程的学习奠定基础。 “探究鸡蛋的结构”是本节课的核心内容。通过实验，要求学生清楚地了解鸡蛋的主要结构及其功能,从而构建本节课的核心概念。所以本实验起到了承上启下的重要作用。

学情分析

八年级的学生已学过植物、昆虫、两栖类等生物的生殖发育过程，具备了有关生物生殖和发育的初步认识。已学过如何解剖和观察的基本方法，具备了一定的动手操作和实验探究能力。鸟与人类的生活密切，鸡蛋更是吃过无数。在此基础上学习鸟卵的结构，符合学生的认知特点。看似非常熟悉的鸡蛋，学生对其结构的认知却很模糊，往往忽略了很多重要结构如胚盘、气室等。学生学起来会有一定的难度。因此，利用学生在观察鸡蛋的基础上，通过让学生小组合作、实验探究等活动，使抽象的问题具体化，使教学过程符合学生的认知规律，从而有效地促进学生生物科学素养的提高。为了准确了解学情，课前我组织学生预习，首先发布任务，做完 《智慧学习》智慧导航板块，学生完成后，老师通过对学生预习情况的分析，我发现学生对鸡卵认识存在以下问题：

1、对卵壳的保护作用产生怀疑

2、对气孔及卵黄膜的概念模糊不清

3、不理解胚盘的功能。通过以上对学生学情的分析，制定了本节课的学习目标。

第一章 第四节 鸟的生殖和发育（第1学时）

福州屏东中学 王昕（指导教师：吴向阳，周甦华）

一、教材分析

1、教学内容分析

本节课选自人教版生物学八年级下册第七单元第一章《生物的生殖和发育》第四节。是

认识生物由水生到陆生，适应陆地生活的关键知识，是本章的重点。通过描述鸟的生殖和发

育过程，达成“生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代，一些进行无性生殖，一些进行

有性生殖”这一重要概念。它在教材相关概念的学习中，起到承上启下的枢纽作用。对于树

立“生物体结构和功能的统一性”的生物学观点，具有推进意义。 2、教学目标

（1）知识目标：进行开放式自主探究实验、观察并解剖鸡卵、体验交流等活动，说出鸟

卵适于在陆地上发育的结构特点；

分析图片资料、推理分析，描述鸟的生殖和发育过程。

（2）能力目标：在交流与讨论中，发展表达能力和分析归纳能力； 在开放性探究活动中，学会生物科学探究的一般方法，发展合作能力、

实践能力和创新能力； 在图文和音像资料的学习中，初步具有信息处理能力；

（3）情感、态度、价值观：认同生物体结构和功能的统一性； 形成严谨求实的科学态度和团结协作的精神；

关注鸟类与人类生活的关系；

确立爱鸟护鸟的意识，培养热爱大自然，珍爱动物的情

感。3、教学重点和难点

（1）教学重点：鸟卵适于在陆地上发育的结构特点； 鸟的生殖和发育过程。

（2）教学难点：鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

二、学情分析1、知识储备：前概念需要矫正的小概念需要进一步完善或达成的次级概念重要概念

一个鸡卵就是一个细胞；卵壳很脆弱且密不透风；卵白只提供营养物质；每个鸟卵都能孵化出雏鸟。鸡卵与卵细胞的区别；未受精卵及受精卵的区别。鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代，一些进行无性生殖，一些进行有性生殖。

2、能力基础：八年级的学生已具备一定的探究能力、实验技能、分析能力及归纳能力，在教师的引导下，可以通过感性认知、观察分析、类比推理等过程，辨析易混概念，自