《13 胡萝卜先生的长胡子》(教案)部编版语文三年级上册

三年级上册语文教案-13胡萝卜先生的长胡子∣人教（部编版）

13* 胡萝卜先生的长胡子

多么神奇有趣的故事呀。近视的胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子因为吸收了果酱的营养，所以越长越长，被放风筝的男孩剪了一段拿来充当放风筝的线。胡萝卜先生在路上走着，他的胡子在风里飘动着，又有谁会发现呢？他们又会借用胡萝卜先生的胡子干什么？神奇的故事，精彩不会结束。当学生边读边想时，他们的思维不就会飞到九霄云外吗？

爱读有趣的故事，爱幻想，是所有孩子的天性。没有一个孩子愿意循规蹈矩，他们的思维是跳跃的，天马行空地穿行在文本中。学生当然愿意去预测故事的发展。

读故事，边读边想：接下来可能会发生什么？教学中，教师要围绕这条主线，引导学生展开想象，交流分享，然后再把故事讲完，指导学生看看自己的预测是不是和故事一样。

【知识与技能】

1．会认5个生字。

2．朗读课文，了解课文大意。

3．能说出故事还会怎样发展。再听老师讲完故事，看看和自己的预测有哪些相同和不同。

4．读读文章或书的题目，猜猜里面可能会写了些什么。

【过程与方法】

发挥想象，合理预测围绕胡萝卜先生的长胡子还会发生什么事情。再听老师把故事讲完，看看和自己的预测有哪些相同和不同。

【情感、态度与价值观】

1．合理大胆预测故事的发展。

2．以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界。

重点

1．会认5个生字。

2．能说出故事还会怎样发展。

难点

读读文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。

教师：课件，一个胡萝卜。 学生：预习课文。

1课时

一、激趣导入，引出话题

师：看，老师给你们带来了什么？(出示胡萝卜)萝卜的“卜”放在“萝”的后面要读轻声，来跟老师一起读一遍。

今天老师给大家带来了一个关于胡萝卜的故事，这个好听的故事藏在一本书里，想不想来看看？

二、初读故事，感知内容

1．自读课文，识字。

(1)边读边在文中圈出生字“萝、卜、愁、沾、晾”。

(2)同桌识字。

部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案

【篇一】部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文

胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！

于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。

在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

……

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本文作者王一梅，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》教案

教学要求：

1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。

2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。

3．合理地续编故事或创编故事。

教学重难点：

学会通过故事情节预测故事的发展

教学时间：

1课时

教具准备：

课件。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？

二、整体感知课文。

1．在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？

部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子公开课教案（精选３篇）

〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子公开课教案第【1】篇〗

一、题目入手，激趣导入

1.谜语导入，认读生字

“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”

谜底：胡萝卜啊

认读：卜，多音字

2.围绕题目，预测故事——胡萝卜先生的长胡子，故事会围绕什么展开呢？你关注的重点词是什么？

3.拓展猜测——课后第二题。

二、初入文本，检验预测

读第一自然段，对照自己围绕题目时的预测，看看这和自己刚才的预测一样吗？相同的是什么？不同的是什么？

三、边读边思，梳理情节

1.继续阅读，看看故事是怎样发展的，小组合作，完成表格。

阅读时会自觉进行预测的地方

自己预测的内容

故事中的内容 自己的思考

2.小组汇报分享。

四、发挥想象，预测结尾

鸟太太会怎么做？后面的故事还会发生什么？请你写一写，并在汇报的时候说一说你这样预测的依据。

鸟太太、其他人、胡萝卜先生自己......

五、师读故事结尾，生验证预测。

1.比较——你的预测和故事原文有哪些相同和不同？

2.当预测和故事的实际内容不一样的时候，该怎么办？

六、联系经验，梳理认识。

1.交流：通过与原文对比，你对预测故事有了哪些新体会或想法。

2.联系《总也倒不了的老屋》，交流自己对预测策略运用的认识，师生一起梳理——阅读的乐趣；预测要做到有依据；预测可以迁移到故事写作中……

七、介绍作者，推荐阅读王一梅的童话故事，在阅读中运用预测策略。

王一梅童话：

《鼹鼠的月亮河》《隐形的树精灵》等。

〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子公开课教案第【2】篇〗

《13、胡萝卜先生的长胡子》教案 【教学目标】：

1.会认5个生字。

2、学会句型：只要......就.......

3、借助绘本阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。

4、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会帮助别人，快乐自己。

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Word 原创 可修改 13* 胡萝卜先生的长胡子

课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。一根漏刮的胡子因为沾上了营养丰富的果酱，发生了神奇的变化：胡萝卜先生一步一步走的时候，胡子也一点儿一点儿地变长。小男孩看到了，“剪了一段用来放风筝”；鸟太太“正在找绳子晾小鸟的尿布”，刚好看到了胡萝卜先生的长胡子……故事到这里戛然而止。

根据教学的需要，在把《胡萝卜先生的长胡子》选作课文时，有意隐去了故事后面部分的情节，因此我们看到的是一个不完整的文本。学生不仅可以一边读一边预测， 还可以就故事后续的发展展开丰富的想象，既可以预测鸟太太的做法，也可以预测胡萝卜先生还会遇到谁，他用长胡子还可以做什么等，增强了预测的开放性。

课后第一题用学习伙伴交流的形式，引导学生知道不仅仅要预测后面可能会发生什么事情，更要注重“这样想”的原因，明确预测需要一定的依据，可以根据文章的题目、插图和内容，结合生活经验和常识等进行合理的预测，并在阅读过程中不断修正自己的预测。课后第二题引导学生根据题目，预测文章或书可能的内容，以进一步提高学生的预测能力，培养学生在课外阅读时主动预测的习惯，收获更多阅读的乐趣。

课文插图中，胡萝卜先生津津有味地吃着果酱面包，胡子随风飘在身后，而且一直飘到了画面以外，暗示胡子可以长得无限长。鸟太太正在晾尿布，而且有整整一筐，可是她没有晾衣服的绳子。正在这时，一根长长的胡子在她眼前飘过，鸟太太惊讶的表情会引发学生的思考：她心里在想什么？她又会怎么做？

1．通过借助拼音、联系生活实际等方法掌握本课会认的生字。

2．通过一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。

3．通过尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴最新 Word 可修改 欢迎下载