小说阅读（二）
（一）阅读下面的文字，完成1～3题。（15分）
雪 夜
[日本]星新一
雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。 在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。 “啊! 外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。 “是啊，难怪这么静呢! ”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。 “这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。 “孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。” “算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。” “也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。 突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。 两人同时抬起头来，相互望着。 “有人来。” 房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。 “谁呀?” “别问是谁。老实点，不许出声!” 门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。 “你要干什么?” “少啰嗦，快老老实实地进去! 不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。 房主人只好转身向屋里走去。 老伴儿迎了上来：“谁呀? 是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。 “对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。” 陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。 “啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。 “噢? 楼上是不是有更贵重的东西? ”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。 “不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。 “如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。” “别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。” “滚开！” 陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。 两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。 突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。 房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话……” 很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。 “哪有这样的人，学习也不点灯，害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。 上楼搜查的警察很快下来了。 “警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常? ” “不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实，总是说，儿子在楼上学习呢。” 谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然地飞落下来……
高二语文选择性必修中册第四单元
1《书愤》理解性默写教师版班级：姓名：等级：
1.《书愤》中，“早岁那知世事艰，中原北望气如山”两句塑造了一个雄心勃
勃，豪情满怀，以为驱逐侵略者，收复失地，指日可待的早年的自我形象。
2.《书愤》中，诗的开头“早岁那知世事艰，中原北望气如山”两句回忆过去，
塑造了诗人早年的形象，追述了作者年轻时收复失地的雄心壮志。
3.《书愤》中的“早岁那知世事艰，中原北望气如山”两句，是理想与现实作对
比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是自己被排挤不能继续抗战，恢
复中原愿望无法实现。
4.《书愤》中，陆游把自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，
而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的
悲愤。
5.《书愤》中，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句撷取了两个最能体现
“气如山”的画面来表现，不用一个动词，却境界全出，饱含着浓厚的边地气氛
和高昂的战斗情绪。
6.陆游在《书愤》中形象地概括了水、陆两路大军进攻敌人的壮观场面的诗句是
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。
7.《书愤》中，颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句妙在对仗工整，
顿挫铿锵，且一气贯注，组接无痕，以其雄放豪迈的气势成为千古传诵的名联。
8.《书愤》中，既是叙事又是写景，概括了25年前陆游青壮年时期的两次胜利
的战斗句子是：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
9.《书愤》中,“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句只用六个名词组接，
勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人的恢复之志具体化。
10.《书愤》中,“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句通过追诉早年抗金杀
敌的英雄事迹，有力地烘托出作者“气如山”的气魄，表达了一种高昂的战斗情
绪。
11.《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”
12.《书愤》中，“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”两句是写现在，由于投
《为政以德》教案
一．充分预习
自读三遍。集体朗读，正音正字。告知本课重点字词、句式，让学生自己琢磨。参照注释和译文翻译各章，找出翻译不顺或你认为有误的地方。
二．整体感知
《论语选读》1-4课是政治专题，本课中心论题为“为政以德”（板书）。是状语后置，介宾结构做状语，后置，正常语序是“以德为政”。请同学指出本句翻译错误处。
生：“以”翻译成“运用”不正确，词性不对。“运用”是动词，“以”应翻译为介词性的“用”或“凭”。
本课明确提出“为政以德”的主旨及意义的是哪些章节？“为政以德”的意义是什么？
生：一、二章统领全文，鲜明提出本课的中心主旨“为政以德”、“道之以德，齐之以礼”，并揭示了意义：
1．譬如北辰居其所，而众星共之。
（翻译）首章用一形象的比喻道出了“为政以德”的意义，用当代政治术语来说，就是人民紧密的团结在以江泽民、胡锦涛同志为核心的党中央周围。
示例：伯夷辟纣，居北海之滨，闻文王作，兴曰：‘盍归乎来！吾闻西伯善养老者。’太公辟纣，居东海之滨，闻文王作，兴曰：‘盍归乎来！吾闻西伯善养老者。’二老者，天下之大老也，而归之，是天下之父归之也。天下之父归之，其子焉往？诸侯有行文王之政者，七年之内，必为政于天下。（《孟子·离娄上》）
2.有耻且格。
（翻译此章）二章用鲜明的对比道出了“为政以德”的意义。胡锦涛提出“八荣八耻”，提倡社会主义荣辱观，号召全社会人民要有羞耻心。但夫子说“为政以德”，百姓自有羞耻心了，世道人心、社会风气自正。
（驳：一些教案把“为政以德”的意义归结为“无为而治”。窃以为欠妥。单言“无为而治”，在当代人眼中，恐怕都以为是老子虚静无为的道家思想吧。儒讲无为而治与此有别。子曰：“无为而治者，其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣。”（15.5）李泽厚辨之甚明。《集释》：言任官得其人，故无为而治。《新序·杂事三》云：故王者劳于求人，佚于得贤，舜举众贤在位，垂衣裳恭己无为而天下治。前所学《谏太宗十思疏》“ 总此十思，弘兹九德。简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化”亦是儒家的无为而治。李泽厚讲（ 2.1 ）章亦误，钭东星先生认为：北辰居其所是喻君以崇高道德居位凝聚四方，非至尊不动，可以无为。）
中国古代诗歌散文欣赏《书愤》教案
学习目标：
1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。
2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。
学习重难点:
在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。
学习过程：
【导入】
陆游一生有两个始终没有解开的情结。其一就是《钗头凤》所书
写的他与表妹唐婉的爱情悲剧。
两人倾心相爱，
却被其母生生拆散，
这成为陆游
一生挥之不去的伤痛，
直到七十五岁高龄他重游沈园，
依然写下了“伤心桥下春
波绿，曾是惊鸿照影来”的深情诗句。其二就是《示儿》所书写的“北定中原”
这件让他终生魂牵梦绕以至死不瞑目的大事。终其一生，壮志不能实现其万一，
《书愤》的出现就不足为怪了，今天我们就来研读一下《书愤》，体会诗人这种
郁愤的情怀。
一、自主学习
【
“一咏三叹，诵读寻情”
】
（预时
5
分钟）
学法指导：
结合下面给出的背景资料自由朗读
《书愤》
（至少三遍）
，
做到：
认准字形，读准字音；正确断句，读出节奏；把握基调，读出韵律。赛一赛，看
谁读得好！
背景介绍
陆游生活在金兵入侵，
中原沦陷的时代，
那时南宋当局却偏安江南，
不思北
伐。
陆游主张抗金，
触犯了投降派的利益，
所以一再遭到打击排斥，
多次被罢官。
这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186
年），此时陆游已
61
岁，在山阴
闲居了
6
年，
“扫胡尘”
“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他
挥毫写下了这首诗。书：书写；愤：悲愤。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。
【
展示点评
1】（预时
4
分钟）
互动策略：
教师随机抽取每个小组的编号相同的成员根据自己的理解诵读全
诗，比一比看谁的声音最洪亮，体态最大方，最有节奏感和韵律美。“早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，
“那知”一词写出了诗人年轻时
血气方刚应重读。“中原北望气如山”
“山”应重读，表达出诗人当年的豪情
壮志，让我们看到一个意气风发、以身许国的爱国青年形象。
“楼船夜雪瓜洲
渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮的场面。“塞上长城空自
许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，因为一个“空”字形象地写出因宏伟
