高中物理第2章运动的描述第3节速度和加速度课件鲁科版必修1

10 第二章 匀变速直线运动 章末练习（解析版）

江苏省特级教师 学科网特约金牌名师 戴儒京解析

科学认知

1.下列四个图像中，表示物体做匀加速直线运动的是（ ）

【答案】A

【解析】速度随时间增大。

2.某同学在汽车中观察速度表指针位置的变化，开始时指针位置如图(a)所示，经过6s后指针位置如图(b)所示。若汽车做匀变速直线运动，则

A.汽车的加速度大小约为10 m/s2

B.汽车的加速度大小约为2.8 m/s2

C.汽车在这段时间内的位移约为50 m

D.汽车在这段时间内的位移约为83 m

【答案】BD

【解析】读图得v1=20km/h=6.320m/s，v2=80

km/h=6.380m/s，则加速度tvva1222/8.2/66.320-6.380smsm

mmavvx8378.226.320-6.3802222122）（）（.

所以本题选BD.

3.当能见度(观察者与能看见的最远目标间的距离)较低时，驾驶员应低速驾驶汽车。如果某

10 人在能见度为30m的大雾天开车，其反应时间为1s,该汽车在湿滑路面刹车时能产生的最大加速度大小为1 m/s2， 为安全驶离高速公路，汽车行驶的最大速度是多少?请查看相关文件，确认这个结果是否超过相关交通法规的规定值。

【答案】24.5km/h

【解析】根据已知条件列公式savvt220其中反应时间为t0=1s，加速度大小a=1 m/s2，得方程030212vv，解得hkmsmv/5.24/81.6，大雾天气汽车要开慢些。

易错点：hkmsmaxv/28/75.730122，没有考虑反应时间内所通过的位移。

4.极限跳伞已经成为最受年轻人喜爱的极限运动之一。打开降落伞之前，运动员的运动可近似视为自由落体运动，运动员下落44.1 m时所用的时间和达到的速度分别是多少?在运动员下落的第3s内，下落的高度是多少?

鲁科版

第一章绪论——撩开物理学的神秘面纱

第二章运动的描述

1运动、空间和时间

2质点和位移

3速度和加速度

第三章匀变速直线运动的研究

1匀变速直线运动的规律

2匀变速直线运动的实验探究

3匀变速直线运动实例-自由落体运动

第四章相互作用

1重力与重心

2形变与弹力

3摩擦力

第五章力与平衡

1力的合成

2力的分解

3力的平衡

4平衡条件的应用

第六章力与运动

1牛顿第一定律

2牛顿第二定律

3牛顿第三定律

4超重与失重

必修二

第一章功和功率

1机械功 2功和能

3功率

4人与机械

第二章能的转化与守恒

1动能的改变

2势能的改变

3能量守恒定律

4能源与可持续发展

第三章抛体运动

1运动的合成与分解

2竖直方向上的抛体运动

3平抛运动

4斜抛运动

第四章匀速圆周运动

1匀速圆周运动快慢的描述

2向心力与向心加速度

3向心力的实例分析

4离心运动

第五章万有引力定律及其应用

1万有引力定律及引力常量的测定

2万有引力定律的应用

3人类对太空的不懈追求

第六章相对论与量子论初步

1高速世界

2量子世界

选修三

选修3-1

第一章静电场

导入神奇的静电 第一节静电现象及其微观解释

第二节静电力库仑定律

第三节电场及其描述

第四节电场中的导体

第二章电势能与电势差

导入电场力可以做功吗

第一节电场力做功与电势能

第二节电势与等势面

第三节电势差

第四节电容器电容

专题探究电场部分专题探究示例

第三章恒定电流

导入历史的回眸

第一节电流

第二节电阻

第三节焦耳定律

第四节串联电路和并联电路

第四章闭合电路欧姆定律和逻辑电路

导入从闭合电路找原因

第一节闭合电路欧姆定律

第二节多用电表的原理与使用

第三节测量电源的电功势和内电阻

第四节逻辑电路与自动控制

专题探究电路部分专题探究示例

第五章磁场

导入“迷路”的信鸽

第一节磁场

第二节用磁感线描述磁场 第三节磁感应强度磁通量

第四节磁与现代科技

第六章磁场对电流和运动电荷的作用

鲁科版高中物理必修1第2章第3节 平均速度 瞬时速度

姓名 唐斌 单位 陕西省城固县第一中学

课型 新课 课时 1 教学对象 学生

是否采用多媒体 是

一、教材分析

在《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理1”的内容标准中涉及本节的内容有：“经历匀变速直线运动实验研究的过程，理解位移、速度、和加速度，体会在实验中发现自然规律中的作用”。本节研究平均速度所应用的等效替代思想和定义加速度的所应用的比值法、研究瞬时速度所应用的极限法等都是物理学中常用的研究方法，在教学中教师引导学生主动学习这几种方法，为以后应用类似方法来解决物理问题，领悟形异质同的物理模型打下基础。教学过程中还应让学生感受实验探究的过程，使学生从中理解和领会研究物理问题的途径打下良好的基础。

二、学情分析

上节内容中，学生掌握了用理想模型法表示一个物体，通过空间位置的描述理解了矢量这个物理量，并学会了分析S-T图像。本节课，继续从描述物体运动角度入手，第二次用比值定义物理量学习粗略、精确描述物体运动快慢的物理量---平均速度，瞬时速度。再到用极限思想来联系二者之间的关系，分清平均速度和速度的平均值，达到举一反三，处理解决问题的方法，提升自身能力的目的。

三、教学资源与策略

从初中所学的描述物体运动的两种方法入手（相同的路程比较时间，相同的时间比较路程）来引出描述物体运动快慢，再结合刚学习的位移矢量，在导学案预习中出现的问题，导出平均速度的概念，充分运用教材中的情景案例，拓展平均速度的方向、物理意义。教学中让学生大胆尝试计算平均速度和速度的平均值，培养学生动手能力学会解决问题的方法；解决好了平均速度问题后，让学生大胆交流分析总结瞬时速度，最后用极限的思想联系两个速度的关系。

四、教学目标

1. 知识与能力：①知道物体运动的快慢可以用平均速度和瞬时速度来描述，理解平均速

度和瞬时速度。知道速度是矢量，知道速度和速率以及它们的区别。

第3节运动快慢的描述——速度

1.速度是描述质点运动快慢的物理量，是矢量。

2．平均速度是指位移与时间的比值，是矢量，其方

向与位移方向相同。

3．瞬时速度是指物体在某一时刻或经过某一位置时

的速度。

4．瞬时速度的大小叫速率。但平均速度的大小与平

均速率不同，在同一运动中前者总是小于或等于后者。

一、坐标与坐标的变化量

1．坐标：以直线为x坐标轴，物体的位置就可以用坐标来表示。

2．坐标的变化量：Δx＝x2－x1，Δx的大小表示位移的大小，Δx的正负表示位移的方向。

3．时间的变化量：Δt＝t2－t1。

二、速度

1．物理意义

速度是表示物体运动快慢的物理量。

2．定义

位移与发生这个位移所用时间的比值。

3．定义式

v＝ΔxΔt。

4．单位

国际单位是m/s或m·s－1，常用单位还有km/h或km·h－1、cm/s或cm·s－1。

5．矢量性

速度是矢量，既有大小，又有方向，速度的方向就是物体运动的方向。

三、平均速度和瞬时速度

1．平均速度：定义式v＝ΔxΔt，只能粗略地描述物体运动的快慢。 2．瞬时速度：运动物体在某一时刻或某一位置的速度。它可以精确地描述物体运动的快慢。瞬时速度的大小通常叫做速率。

3．匀速直线运动是瞬时速度保持不变的运动，在匀速直线运动中，平均速度与瞬时速度相等。

1．自主思考——判一判

(1)由v＝ΔxΔt知，v与Δx成正比，与Δt成反比。(×)

(2)速度大小不变的运动是匀速直线运动。(×)

(3)因为2>－3，所以2 m/s>－3 m/s。(×)

(4)速度的方向与物体运动的方向一致。(√)

(5)平均速度即为速度的平均值。(×)

(6)速率是指瞬时速度的大小。(√)

2．合作探究——议一议

(1)位置坐标的变化量有负值吗？时间的变化量有负值吗？

提示：首先要明确的是，任何物理量的变化量都是用末态量减去初态量。位置坐标的变化量有正负，正值表示位移方向与正方向相同，负值表示位移方向与正方向相反。时间的变化量没有负值。