高中物理第一章运动的描述第5节速度变化快慢的描述__加速度2课件新人教版必修

1 1.5速度变化快慢的描述——加速度

项目

内容

课题 §1.5速度变化快慢的描述——加速度 修改与创新

教学

目标 1.知道加速度的物理意义.

2.掌握其定义公式和单位.

3.知道加速度的方向与速度变化量方向一致.

4.区别加速度、速度、速度变化量.

教学重、

难点 教学重点 1.加速度概念的建立和加速度与匀变速直线运动的关系.

2.加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向.

教学难点 1.理解加速度的概念，树立变化率的思想.

2.区分速度、速度的变化量及速度的变化率.

3.利用图象分析加速度的相关问题.

教学

准备

课型

课时

安排 ２课时

教学

过程

A 预习本节内容，了解本节内容基本概况

B、新课教学

普通的小汽车和高档跑车的速度都能达到200 km/h,但它们从静止到具有这一速度所经历的时间不同，高档跑车经历的时间要远小于普通的小汽车.哪个速度的变化快呢？速度变化的快慢是衡量汽车档次的一个重要标准.这节课我们就来学习描述速度变化快慢的物理量——加速度.

再如: 2

万吨货轮起航，10 s内速度增加到0. 2 m/s 火箭发射时,10 s 内速度能增到约102 m/s

以8 m/s的速度行驶的汽车在急刹车时2.5 s内能停下来

以8 m/s的速度飞行的蜻蜓能在0.7 s内停下来

在以上中，各物体的速度都发生了变化，怎样才能比较速度随时间变化的快慢呢？

一、加速度

初速度（km/h） 末速度（km/h） 所用时间（s）

轿车启动 20 50 7

5吨货车启动 20 50 38

10吨货车启动 20 50 50

观察表中数据并交流讨论，若在速度改变相同的情况下，可以比较时间的长短，所用时间越短，速度改变得越快.

若如下表所示，既无法用第一种方法，又无法用第三种方法比较，怎样比较它们速度变化的快慢？认真观察表三，通过计算说明这四个物体哪个速度改变得快. 3 表二：

5.速度变化快慢的描述——加速度

(本栏目内容，在学生用书中分册装订！)

1．有以下几种情境，请根据所学知识判断，下列分析和判断正确的是( )

A．火箭刚点火时还没运动，所以加速度一定为0

B．轿车紧急刹车时速度变化很快，所以加速度很大

C．高速行驶的磁悬浮列车速度很大，所以加速度也一定很大

D．汽车在十字路口右转，速度的大小不变，加速度为0

解析： 火箭速度虽为0，但其正在变化，所以具有加速度，A错误．轿车刹车时速度变化快，所以加速度大，B正确．列车速度虽大，但变化很慢，所以加速度很小，C错误．汽车速度的大小不变，但右转时速度的方向改变，所以加速度不为0，D错误．

答案： B

2．关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是( )

A．加速度越来越大，则速度越来越大

B．运动物体的加速度大，表示速度变化快

C．加速度的正、负表示物体的运动方向

D．运动物体的加速度方向与初速度方向相同时，物体的运动速度将增大

解析： 加速度越来越大，若其方向与运动方向相反的话，速度是减小的，选项A错误；“速度变化得越快”，是指速度的变化率ΔvΔt越大，即加速度a越大，选项B正确；加速度的正、负表示加速度的方向，并不表示物体的运动方向，选项C错误；当加速度的方向与速度方向相同时物体做加速运动，相反时物体做减速运动，选项D正确．

答案： BD

3．下列所描述的运动中，可能的有( )

A．速度变化很大，加速度很小

B．速度变化方向为正，加速度方向为负

C．速度变化越来越快，加速度越来越小

D．速度越来越大，加速度越来越小

解析： 速度变化很大，根据Δv＝aΔt，如果Δt很大，a可以很小，故A选项正确；a＝ΔvΔt，其中Δv与a的方向一致，故B选项错误；速度变化越来越快，即ΔvΔt越来越大，也就是加速度越来越大，故C选项错误；因速度的大小与加速度大小无直接关系，故D选项正确． 答案： AD 4.

甲、乙两个物体在同一直线上运动，它们的速度－时间图象如图所示，在t0时刻( )

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推荐下载 1.5 速度变化快慢的描述——加速度（2）

教学

目标 1．知识与技能

⑴理解加速度概念、物理意义及与速度快、慢的区别，知道加速度的公式、符号、单位。

⑵理解加速度的矢量性，能判断物体是做加速运动还是减速运动。

2．过程与方法

⑴利用一些更通俗的生活事例，如飞机起飞过程，迫击炮射击时的速度变化快慢情况等来增强学生的感性认识，引入加速度的概念。

⑵在与学生进行新知识探究的同时，适当加入针对性练习及能力提高的题目，培养学生利用知识解决实际问题的能力。

3．情感态度与价值观

⑴通过本节的学习，使学生了解物理学对社会发展、进步的贡献，体会物理与生活的密切联系，提高学生学习物理的兴趣。

⑵培养学生主动与他人合作的精神，并能将自己的思想见解与他人交流，发展对科学的好奇心与求知欲。

重点

难点

教学重点：理解加速度的概念及与速度快慢的区别

教学难点：对加速度概念的理解

教具

准备 多媒体、可供实物投影、放像、课件播放等 课时

安排 1

教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情

【说一说】

日常生活中，对于运动物体说它走多远，是指路程或位移，说它走得多快，是指速度，而对加速度则没有相对应的典型词语．一般只有笼统的“快”和“慢”，往往指的是速度，但有时也有一些说法是模模糊糊地指加速度。请大家讨论哪些说法中指的是加速度?

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推荐下载 【学生阅读】

阅读教材第27页“一些运动物体的加速度”。

注意：

1．注意标题后括号内标明的“a／(m·s-2)”的含义，注意养成时时关心物理单位的习惯。

2．阅读汽车、电车、旅客列车、炮弹加速时的典型值，形成大小印象。

3．表中汽车急刹车时的加速度值为负值，这是什么含义?这是因为加速度是矢量，不但有大小，而且有方向，而负号只表示其方向，不表示其大小。

思考1：加速度大小反映了什么?加速度的方向一定跟什么方向相同?

1 / 4 【红对勾】2021高中物理第一章课时5速度变化快慢的描述加速度45分钟作业训练新人教版必修1

一、选择题(每小题8分，共48分)

1．关于加速度，下面几位同学的讨论发言，其中正确的是( )

A．甲说，加速度确实是速度的“增加”

B．乙说，加速度表示速度的“变化”

C．丙说，加速度描述了速度变化的大小

D．丁说，加速度反映了速度变化的快慢

解析：加速度表示速度变化的快慢．

答案：D

2．若下表中的物体均做匀变速直线运动，则以下说法正确的是(

)

初速度

(m/s) 经历时刻

(s) 末速度

(m/s)

某自行车下坡

某公汽进站 0

某火车出站 0

某舰艇启航 0

A.火车出站时的加速度最大

B．舰艇启航时的加速度最小

C．舰艇启航时的速度变化最快

D．自行车下坡与公共汽车进站的加速度大小相等

解析：能够算出自行车下坡的加速度为3 m/s2，公汽进站的加速度为－3 m/s2，火车出站的加速度为 m/s2，舰艇启航的加速度为2 m/s2.加速度的正负只代表方向，不代表大小，因此自行车和公汽的加速度大小相等，且最大，火车的加速度最小．

答案：D

3．做匀加速直线运动的物体的加速度为3 m/s2，关于任意1 s来说，下列说法中正确的是( )

A．某1 s末的速度比该1 s初的速度总是大3 m/s

B．某1 s末的速度比该1 s初的速度总是大3倍

C．某1 s初的速度与前1 s末的速度相等

D．某1 s末的速度比前1 s初的速度总是大6 m/s

解析：据a＝vt－v0t可知：某1 s末的速度比该1 s初的速度大3 m/s.即vt－v0＝at＝3×1

m/s＝3 m/s，故A对，而v0不知为多少，故vt不一定等于3v0，故B不对，某1 s初与前一秒末为同一时刻，故速度相等，即C对．某1 s末到前一秒初的时刻间隔为2 s，故有vt－v0＝at＝3×2 m/s＝6 m/s，D对．因此，本题的正确选项为A、C、D.