苏教版四年级上册数学知识点汇总
第一单元：升和毫升
• 认识容量和升： • 了解容量的概念，知道容量是表示物体能容纳多少液体的量。 • 认识容量单位“升”，知道“1升”是多少，并能在生活中找到接近1升的容器。 • 认识毫升： • 认识比升更小的容量单位“毫升”，知道1升=1000毫升。 • 能正确使用容量单位升和毫升表示液体的容量。
第二单元：两、三位数除以两位数 • 除数是整十数的口算除法： • 掌握被除数和除数都是整十数的口算除法，理解算理。 • 笔算除法： • 学习两、三位数除以两位数的笔算方法，包括试商、调商等过程。 • 理解除法竖式中每一步的含义，能正确书写除法竖式。 • 商的变化规律： • 探索并理解被除数和除数变化时，商的变化规律。
第三单元：观察物体
• 从不同位置观察物体： • 学习从不同位置（正面、侧面、上面）观察物体，并描述看到的形状。 • 理解从不同位置看到的物体形状可能不同，也可能相同。 • 搭积木比赛： • 通过搭积木的活动，进一步巩固从不同位置观察物体的知识。 第四单元：统计表和条形统计图（一）
• 统计表： • 学习用统计表整理和表示数据，能正确填写统计表。 • 理解统计表中数据的意义，能根据统计表中的数据回答简单问题。 • 条形统计图： • 认识条形统计图，能用条形统计图表示数据。 • 理解条形统计图中条形的长度表示数量的多少，能根据条形统计图中的数据进行分析和比较。
第五单元：解决问题的策略
• 列表解决问题： • 学习用列表的方法整理信息，通过列表来发现解决问题的线索。 • 能运用列表的策略解决简单的实际问题。
第六单元：可能性
• 认识可能性： • 进一步理解可能性的概念，知道事件发生的可能性有大有小。 • 能用“可能”“不可能”“一定”等词语描述事件发生的可能性。 • 体验可能性： • 通过实验和游戏等活动，体验可能性的大小，并能用分数表示可能性的大小。
认识容量和升教案设计
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认识容量和升教学设计
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第一单元1~2页内容
教学目标
1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。
2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。
教学重点
认识容量的含义及容量单位升。
教学难点
容量单位1升的观念的建立。 认识容量和升教案设计
2 / 4 教具、学具准备
多媒体，量杯，水壶，不一样大小的杯子，体积是1立方分米的正方体容器。
教学过程
一、 创设情境，导入新课
讲故事：老虎和狮子正在进行的“喝饮料决赛”。老虎一连喝了5杯，还想喝，狮子刚喝了2杯就撑不住了，老虎得意地说：“我是喝饮料的冠军，森林中的老大！”狮子不服气地嚷道：“你的杯子小，我的杯子大。所以我是冠军！”老虎和狮子谁也不肯让步，争得面红耳赤。同学们，你们认为他们谁说的有道理呢？
二、探索领悟，认识容量
1、初步认识容量
教师首先应该肯定同学们的想法都有一定的道理，但又不全面，教师这时取出两个不一样大的杯子。大杯子的容量比较大，小杯子的容量比较小。
板书：容量
2、加深对容量的认识
出示两个大小不一的水壶1和水壶2 认识容量和升教案设计
3 / 4 让学生想办法来验证说明两个水壶的大小。
学生操作验证。
3、进一步感受容量的含义
小组活动，将一壶水分别倒入各自准备的水杯中。
师小结：人们就需要给容量定出统一的单位，你们说对不对。
三、联系生活，认识容量单位升
1、认识升
组织交流：让同学们说一说本组中带来的最大的容器的容量。
（板书：升或L）
说明：升是容量的单位之一，在数学上，计量液体多少时通常用升做单位。
第 1 页 共 2 页 的文章。
在小学数学教学中，认识容量和升是一个比较重要的知识点。通过认识容量和升，孩子们能够学会如何测量物体的容量和体积，提高他们的实践能力和数学思维能力。在小学四年级下册数学教案设计中，认识容量和升是一个需要重点关注和解析的知识点。
对于小学四年级下册数学教案设计的知识点解析，老师需要让孩子们了解什么是容量。容量是指一个物体可以存储多少物质，通俗来说就是能够装下多少东西。在教学中，老师可以通过实物，如杯子、瓶子等，让学生们了解不同物体的容积大小。并通过练习将这些物品分成不同的容量等级，从而加深孩子们对容量概念的理解。
除了了解什么是容量之外，小学四年级下册数学教案设计还需要让孩子们了解什么是升。升是一个容量单位，通常用于表示液体的容量大小。一升等于1千克，它也等于1千立方厘米的容积。在教学中，老师可以通过展示升的符号以及一升的液体样式，让孩子们对升单位有更深刻的认识。
在小学四年级下册数学教案设计中，学生还需要了解如何测量容量和升。在教学过程中，老师可以通过实际测量和计算，让孩子们了解容量和升之间的关系，并帮助孩子们掌握如何利用容器和升来测量物体的容积大小。同时，还应该让孩子们了解升的基本运算方法，例如加、减、乘和除法，让他们能够熟练掌握升的运算方法。 第 2 页 共 2 页
在小学四年级下册数学教案设计中，还需要让孩子们了解一些相关的数学术语。例如，容量的单位不仅是升，还有毫升等。而且在测量容积时还需要掌握毫升转升的方法。小学四年级的学生也需要了解多个容器之间的容积大小能互相转换的关系。
在小学四年级下册数学教案设计中，认识容量和升是一个非常重要的知识点。老师需要让孩子们深入理解容量、升以及它们的运算方法，并通过实际的测量和计算来加深孩子们的理解。同时，还需要让孩子们了解相关的数学术语，如毫升等，并掌握一些转换方法。只有通过深入了解容量和升，孩子们才能够更好地掌握数学知识，提高他们的学习水平和数学思维能力。
新苏教版四年级上册数学(全册)同步随堂练习一课一练
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新苏教版四年级上册数学
全册同步练
第1课时 认识容量和升
一、比较图中的容量大小，填入括号中的数字。
①）和（②）盛水的量不同，容量大的是（②）。
二、哪些的容量比1升大？在括号里写“A”。哪些的容量比1升小？在括号里写“B”。
A）水桶、大水缸、小水缸、水瓶、水杯
B）饮料瓶、牛奶盒、酱油瓶、修正液瓶
三、估算下列大约能盛多少升水，用“√”表示。
3升 9升 120升 20升 2升 200升
答案：
一、②
二、A B A B B B A B
三、9升 2升
第2课时 认识毫升
二、在括号里填上合适的容积单位。
一个浴缸大约能盛水400（升）一盒牛奶大约有220（毫升）
一瓶酱油大约有2（升）一瓶修正液大约有20（毫升）
三、在括号里填上合适的数。
2升 =（2000）毫升 3000毫升 =（3）升
5升 =（5000）毫升 9000毫升 =（9）升
三、在里填上“>”“<”或“=”。
3000毫升（）1升 8000毫升（=）8升
6升（>）5800毫升 4000毫升（=）4升 3500毫升（<）4升
答案：
一、升 毫升 升 毫升
二、2000 3500 9
三、
第3课时 练一
三、一碗豆浆大约有500（毫升）。一瓶果汁有1（升）。
一个大水缸大约能盛水200（升）。一个水桶大约能盛水12（升）。
四、在里填上“>”“<”或“=”。
1900毫升（）2800毫升
16升（>）毫升 2700毫升（=）3升
三、三个量杯里的水全部倒入水壶后还差1000毫升才能倒满，水壶的容量是多少毫升？合多少升？
答案：
一、毫升 升 升 升
二。= <
三、2000毫升，2升
第1课时 除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）
五、观察算式写得数。
2×20=40 30×3=90 12÷3=4 42÷6=7
40÷20=2 90÷30=3 120÷30=4 420÷60=7
