一年级第一周数学教案 (3)

3 集合----得数是6、7的加法教学内容

教材第37～40页信息窗3，得数是6、7的加法教学提示创设“花果山”的问题情境让学生实际动手操作，通过摆一摆，数一数，说一说等活动，进一步体会加法的含义。在“说一说”环节中仍然要加强说图的意思，说算式中每个数的意义以及整个算式的意义。另一方面，通过数图形、想组成熟练得数是6、7的加法计算。教学目标 知识与能力1、进一步巩固加法的意义，能正确的列出加法算式和计算得数是6、7的加法。2、进一步提高学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力。 过程与方法 创设“花果山 ”的问题情境让学生实际动手操作，通过摆一摆，数一数，说一说等活动，进一步体会加法的含义。经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。情感 、态度与价值观1、初步感知数的计算与生活的联系，并在计算中培养学生良好的学习习惯。2、让学生逐步养成做事耐心细致的好习惯。教学重点、难点教学重点：进一步巩固加法的意义，能正确的列出加法算式和计算得数是6、7的加法。教学难点：体会加法的意义。教学准备教师准备：课件 ，情境图学生准备：学习用品，每人准备7个小正方体。教学过程（一）新课导入：

1、出示情境图

师：上节课游了花果山，今天我们看看小朋友要集合去

哪里，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听

吗？

学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。 生：我看见图上左边树上有5只小猴，右边的树上有2只小猴；左边树上有5个桃子，右边树上没有桃子……（教师注意引导学生说完整的话）设计意图： 继续借助学生喜欢的参观花果山，一步一步引导学生找信息、提出问题，调动学生的积极性，引发孩子们的兴趣，创设愉悦的学习氛围。（二）探究新知：

师：根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？

学生可能提出以下问题：一共有几只猴子？

一共有几个桃子？

一共有几个同学？

一共有几朵花？

一共有几个书包？……

根据学生提出的问题，教师引导学生解决：一共有几只

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）

〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗

10加几、十几加几和相应的减法

课 型

新 授 课

课 时

1课 时

教学目标

1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。

2、培养学生操作、分析的能力。

3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。

教学重、难点

熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。

突破重点、难点设想

让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。

教学媒体

小棒、计数器、动物等

教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设

一、创境激疑

1、用小棒摆并计算。（小黑板出示）

10+3= 6+10= 7+10= 17-7=

5+10= 10+6= 10+7= 17-10=

2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。生反馈怎样摆。

师：你从中发现了什么数学问题？

先摆几块，又加上几块，一共是几块。

先摆几块，拿去几块，还剩下几块。

同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。

摆一摆，算一算

边摆边说：从中发现了什么

进入新课

二、互动解疑

1、教材第88页的例5。

（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。

①看图说图意。

②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）

③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？ 学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10

为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。）

2、教材第88页的例6.

（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。

①说出这个过程。②列式表达这个过程。（11+2=13）

（老师板书时与例5的加法对齐。）

数学游戏

0.1 在校园里找一找

单元说明:

《数学游戏》单元分为三个场所的游戏:校园→操场→教室，活动范围在逐渐缩小。按照编排分为:“在校园里找一找”、“在操场上玩一玩”、“在教室里认一认”、“在教室里玩一玩”和“学前准备”等五部分内容，更好地进行幼小衔接，用小朋友感兴趣的形式开启小学的学习生活，给学生一个适应的过程。建议如下:

1.引导小朋友用数学语言介绍自己的幼儿园学习。如幼儿园里有多少位老师?我们班有多少个小朋友?我的好朋友有几个？幼儿园的楼房有几层？我们平时玩哪些玩具?教室里有多少个桌凳等等。通过介绍教师了解学生对数学的认知。

2.分享幼儿园里的数学游戏。说一说自己幼儿园里曾经玩过的数学游戏，选一个跟小朋友们分享，也可以简单说出自己喜欢的原因、游戏的玩法和规则等。

3.共玩数学游戏。教师从小朋友们的分享中选取合适的游戏，跟学生一起玩儿。在游戏中，观察学生对数学的认知、理解。游戏结束后，鼓励学生交流游戏中的快乐和收获。

【课题名称】第1课时 在校园里找一找

【课型、课时】新授课 1课时

【教学内容】人教版一年级上册1页--3页。

【教学目标】

1.能比较清晰的描述幼儿园和学前生活中数学活动内容，比较准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。

2.让学生经历数学回答游戏“观察→提问→回答”的基本步骤。

3.能够积极参与活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，加深对数学的理解，感悟数学知识与现实生活的联系。

【重点难点】

教学重点：准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。 教学难点：感悟数学知识与现实生活的联系。

【课前准备】

1.教师：教学课件：课件

2.学生：学具

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

教师：开学啦！从今天开始，你就是一名小学生了！看！这是我们的新学校！小朋友跟爸爸妈妈说再见，一起来进入校园看看吧！

学校真美呀！跟着老师，一起来认识我们的校园吧！

学习必备 欢迎下载

第 1 页 小学数学一年级上册教案——同样多 多些 少些

教学目标

（一）初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。初步知道同样多、多些、少些的含义。

（二）学习用数学语言表达谁比谁多、谁比谁少、谁和谁同样多。

教学重点和难点

重点：运用一一对应的方法进行比较物体的多少。

难点：理解同样多、多些、少些的含义。

课前准备

（一）教具：小花、树叶、小兔、萝卜、小鸡、小鸭、苹果、桃子图片。田字格小黑板，绒板。

（二）学具：每人准备圆片、方块、三角形各10块。

教学过程设计

（一）学习新课

1．初步建立同样多的概念。

（1）出示绒板图。（事先将小花和树叶混放在绒板上）

师问：谁能告诉大家，是花多，还是树叶多？

师说：要想知道花多，还是树叶多，我们先进行分类，把它们排列整齐，再用一一对应的方法进行比较。（老师把花和树叶排列成两排）

用一一对应的方法比较：

老师带领学生说：一朵花对一片树叶，一朵花对一片树叶（老师边说边连线）

师说：每朵花都对上一片树叶，每片树叶都对上一朵花。没有多余的花，也没有多余的树叶。说明花和树叶怎么样？（同样多）

学生练说：花和树叶同样多。树叶和花同样多。

（2）出示萝卜和小兔图：

老师先摆出4个萝卜，再摆出4只兔子。

师问：

①这幅图表示什么？

②谁能告诉大家，萝卜多，还是兔子多？

师说：要想知道萝卜多，还是兔子多，我们可以用一一对应的方法进行比较。

老师带领学生边说边画线：一个萝卜对一只兔子，一个萝卜对一只兔子正好，都对上了。没有多余的萝卜，也没有多余的兔子。我们就说萝卜和兔子同样多。指名学生练习说：萝卜和兔子同样多。兔子和萝卜同样多。

（3）摆一摆：

①左边摆3个圆片，右边摆方块，方块要和圆片同样多。想想应该摆几个方块。

②上排摆5个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多，应该摆几个三角形。

2．初步建立多些、少些的概念。

（1）出示小鸡小鸭图：