四年级下语文教案巨人的花园_鄂教版
- 格式：doc
- 大小：34.50 KB
- 文档页数：3
四年级下语文教案巨人的花园_鄂教版
知识与能力：
学会10个生字，会认3个生字。
读明白课文内容，了解巨人的花园发生了什么情况，并能从中受到启发。
体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。
有感情地朗读课文。
过程与方法：
学生自学为主，加强情感朗读，运用对比的方法深入体会巨人的花园前后不同的景观。情感态度价值观：
通过学习故事，引导学生明白“要乐于和他人分享，只有如此才能获得更多的欢乐“的道理。
教学重点：
读明白课文内容，了解巨人的花园发生了什么情况，并能从中受到启发。
教学难点：
读明白课文内容，并能从中受到启发。
体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。
教学预备：
教师预备小黑板、插图，学生认真预习
教学时刻：
两课时
教学过程：
师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情形
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、 你们看，老师今天都请来了谁？
2、 对，有小红帽、灰小姐、这位是白雪公主和七个小矮人。从你们的表情中老师明白你们专门喜爱他们，对吧？因为这些童话中的人物是我们大伙儿的朋友。看来有小孩的地点就有童话。、
3、 今天就让我们走进英国闻名作家王尔德笔下的《巨人的花 园》。板书课题，指读课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文要紧讲了一个什么故事？
1、 学生自学
交流反馈：（出示词语 ）：
(1)自由读词语：有人说朗朗书声，是世界上最精妙的声音，老师正在享受同学们带来的这份美好！老师也从故事中选择了几个词考考大伙儿。
（2）指名读
（3）指导书写：重点指导“暴”“偶”
2、你明白那个童话要紧讲什么，用一两句话简单说说。
三、学习课文1—8自然段，了解巨人花园前后不同的景观
1、 默读课文1~2自然段，画出描写花园的句子，想想巨人外出时花园是如何样的？试着用一个词语来概括。
2、 学生自主学习
学生汇报：巨人的花园往常是一个可爱的大花园。
3、 花园如何样可爱呢？（青草、花朵、桃树、小鸟）
4、 美读：你能用读把这种美的感受带给大伙儿吗？（指名读‘评：老师从你的读中体会到了花园的漂亮与朝气蓬勃）
5、 范读想像：听同学们读的这么好，老师也像来读读，能够吗？请闭上眼睛，静静的倾听。边听边在脑海里出现画面。
6、 交流想象说话：谁能来描述一下你所想像到的画面。能够选择其中一个季节重点说。看到什么，听到什么，闻到什么。（你的想象真丰富，把我们带入了漂亮的花园。）
7、 集体读。（让我们边读边想象，一起走进这漂亮的大花园）
8、巨人归来后花园发生了什么变化？默读3到8自然段，用一个词语来概括
8、 学生自学
9、 全班汇报：
（1） 出示句子:那是一个（ ）的花园。从哪看出荒凉？（巨人的花园里仍旧一片冬天的景象）
把描写冬天景色的句子画出了，读一读，想象画面：你见过北风咆哮、雪花飞舞的情形吗？
现在你会如此读这段话？（指名读）从你的读中我们能感受到冰冷，荒凉，孤寂。
（2） 第8自然段（春天始终没有来，夏天也没有来）
10、 是呀，秋天给每个花园带来了金色的果实，巨人的花园了却什么也没有。你觉得如何样读这段话？指导学生情感朗读这两段。
10、同学们，曾几何时，那么可爱的大花园现在全被皑皑白雪覆盖，了无生气。你们明白是什么缘故才变成如此的吗？ 11、查找缘故：巨人粗暴地赶走了小小孩，同时不让他们进来玩。谁来读读3、4自然段，让咱们通过朗读就能感受到当时巨人的粗暴。
12、课件出示巨人的话。指多名学生朗读
13、是啊，由于巨人的自私，他想独自观赏花园中漂亮的景色，赶走小孩后的花园才了无生气。那么这一切，巨人明白吗？你是从哪看出来的？（巨人不明白春天什么缘故来得如此迟。）
四、总结课文，课内设疑
巨人最后明白了春天什么缘故来得如此迟的缘故了吗？他的花园能又像往常那样可爱吗？我们改日接着学习。
五、作业设计
1、抄写生字。
2、巨人的花园后来变成什么样了？什么缘故春天来得晚了？
