新课改背景下初中语文教学创新研究

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探讨新课改背景下初中语文的教学

作者：郭宝君

来源：《课程教育研究·上》2013年第12期

【摘要】随着新课改的逐渐深入，初中语文的教学模式也进行了相应的变革，教学质量明显提高，新的教学模式更加适合现代初中生的接受能力和思维方式。但是，初中语文的教学长期以来受到“应试教育”的影响，其传统的“灌输式”教学模式在很多教师和家长的心中都已经根深蒂固了，要想让他们突然改变这种习以为常的教学方式，还需要一定的时间。所以，当前初中语文教学仍然存在着诸多问题，这些问题严重制约了初中语文教学的改革，影响了新课标的实现。本文主要就新课改背景下初中语文教学进行了探讨。

【关键词】新课改 初中语文 教学改革

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0034-02

随着时代的不断更新，社会的不断进步，教育也要随之而进行变革。新课程改革是教育界的大事件，各个教育领域都在积极探索不同的途径和策略将新课程理念落实到实处。作为初中语文教师，我们应该把握住这次新课改的机遇，同时也要积极的应对新课改带来的挑战。我们要注重培养学生在语文领域的创造性精神，不能够仅仅的局限在课本知识里。在知识的海洋里，让学生尽情去享受、去吸收。

一、改革教学方式

长期以来受到“应试教育”的影响，初中语文的教学一直是坚持传统的“填鸭式”教学方式，课堂上仍然采取的是“教师讲、学生听”的讲课模式，学生在语文课堂的学习中，只能够学习书本上的知识，对于课外无限精彩的语文世界，知道的“寥寥无几”。在这样的教学模式下，学生也将语文成绩视为语文学习的最终目标，学生的学习完全是为了成绩而学，为了考试而学。这样的教学严重阻碍了初中语文课堂教学的有效性，因此，实践新课程的理念，推行创新的教学方法已经迫在眉睫。

（一）尊重学生的“主体”地位

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新课改背景下的初中语文教学策略探究

作者：官德红

来源：《读与写·上旬刊》2014年第03期

摘要：语文课程改革给老师的教学带来了的新的挑战，同时也给语文教学增添了新的活力。它摒弃传统的"教师控"教学模式，主张学生的主体地位。本文在新课程改革理念研究的基础上，结合初中语文教学实践，对课堂教学策略进行了探究。

关键词：初中语文；新课改；教学；策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）05-0081-01

语文新课程改革，不但给初中语文教学带来了前所未有的创新性革命，而且有效解放了学生，突出了学生的主体地位和教师的主导作用，有利于全方位培养学生的综合能力。下面，我们就一起来探讨一下新课改背景下初中语文课堂教学策略。

1.灵活运用教材资源，激发学生学习兴趣

语文新课标提出要灵活运用教材代替简单的说读教材，教师要对学生的学习过程加强关注。在教学实践中，教师要不断探索活用教材的有效方法，根据教学内容营造趣味化的教学情境，引导学生积极参加各种实践活动，使他们从中深刻体验到语文学习的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习探索的积极性。人教版中学语文教材收录了很多国内外的名篇佳作，教师应运用趣味化的语言进行分析鉴赏，尽可能地引导学生了解作者及其作品，让学生喜欢上它们，从而产生强烈的阅读愿望。以朱自清的散文《背影》为例，在授课过程中，为了帮助学生更好地把握课文内涵，我们可要求学生先弄清文章中提到的四个背影以及三次流泪所代表的含义，并围绕下面四个基本问题展开讨论：描绘父亲形象最佳的角度是什么？父亲为何去买橘子？他当时是怎么想的？怎样描述才能把父亲对作者深深的爱描绘出来？这样的教学思路清晰明确，但如果不注意激发学生情感，他们往往表现得冷漠和被动，对学习课文内容毫无兴趣，完全处于被动状态，教室里只有教师的讲解声，课堂死气沉沉，毫无生机。所以，在进行课文讲解之前，我们可要求学生自由阅读课文，读到自己感觉印象深刻的地方进行标记，再用"我认为……"的句式谈一下自己对课文的看法，为后面的课堂对话做好铺垫。要对学生阅读产生的感受给予高度重视，对于他们的"非常感动"还是"没有感觉"等感受，都不要进行表扬或批评，不能对其真实内心感受进行压抑，而应根据学生的回答追问是在何处产生这些感受的，学生们的回答各种各样，有的说是月台买橘，有的说是车站送行，有的说是信件提到的"大去之期不远"……通过一系列的热烈对话，学生的情感得到了有效激发，然后再联系现实生活，提问学生："在日常生活中，你们是否被父母的爱感动过？你是怎么感受到的？他们的情感是体现在平常的言语，神色，还是身形体态里？"学生在思考中很容易融入课文情境里，产生情感的共鸣。接着继续引导学生："生活中，我们经常会被父母的爱所感动，一次别离，一次谈龙源期刊网

匕　

浅析新课改下初中语文创新教育　

河南省濮阳县梨园乡第一初级中学（４５７０００）李会民　

［摘要］创新教育是新课程教学的重要特征。课堂教学是实施创新教育的主渠道。这就要求广大教师必须加强新课改理　论，创新理论的学习，必须具有创新意识，必须更新教育观念，积极引导学生从事语文实践活动，切实转变教学行为，把创新教　

育巧妙、有机地渗透到语文教学中，给语文教学带来新的生机与活力。　

［关键词］初中语文教学新课改创新教育　

初中语文教学改革的前提和关键是语文教学观念的更　

新，教学观念对课堂教学活动起着指导和统帅作用。新课改理　

念下的语文教学具有创新性的特点。学生是学习和发展的主　

体。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关　注每个学生的个性差异和不同的学习需求。伴随着新课改的　

进一步推进，初中语文教学改革要进行创新教学思维，这样才　

能促使学生在潜移默化中形成创新能力。　

ｌ　融入创新教育，强化学生主体地位　《课程标准》强调“学生是语文学习的主人”、“为学生创设　

良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合　

自己的学习方式”。教育研究告诉我们，关注学生主体发展，提　

高并构建主体性教育策略，已经成为当代教育中最重要的课　

题。因此，语文教师要转变观念，构建“以人为本”一切为学生　

发展的教育观念，树立民主教学的思想，把学生看成是平等的　

参与者，共同研究合作促进的伙伴，支持并引导学生自主活　动。　

１．１　应让学生在课堂上真正动起来；教师要让学生成为真正　

意义上的学习主人，需要有一定的魅力和胆识。要充分发挥学　生的个性、意愿，留给学生自由选择的空间，让学生按自己的　

意识动起来，大大激发学生的求知欲，在课堂上开辟学生展示　

自己的天地。当然，充分调动学生自主性，并不排斥教师的指　

导作用，不能为了突出学生的主体，而被动的陷入学生想干什　

么，就干什么的境地。教师在教学中注意明确各个环节的教学　

任务，积极当好学生学习的引导者、促进者，千万不能放弃“首　

课改研究　２０１３年１０月１８日　新课改下初中语文教育实践的创新　文／郑俊池　摘要：语文教育不仅是各个学科的工具与基础，同样是一种情感艺术的教育。近年来，新课改的力度不断加大，语文教育也在实　践中不断摸索自己的新道路，力求使学生在打好基础的前提下不断提高自身修养，认识传统文化，实现语文素质的更高突破。　关键词：语文教育；创新；艺术；网络　目前，初中语文教育在新课改的道路上面临着一些困境。首　先，语文教育的人文性与工具性的问题在当今社会争论不休，教　师也在其中左右摇摆，导致语文课堂过于严格或者教学秩序过于　混乱；其次，语文教学并不像数学、物理以及其他技术型学科一　样，学习效果立竿见影，语文学习是在一个长期的过程中不断沉　淀积累的，所以许多学生对语文的重视程度不够。再者，初中语文　与小学语文相比，在学点考点、分数观念以及作业要求方面都有　了很大的改变，很多学生在语文学习中比以前也要费力许多。　根据当下的这种教育状况，初中语文教育面临巨大的压力，　语文教师对教学也应该有更高的要求。　一、从艺术角度感染学生　现如今的语文课本为了达到让学生更多地关注中国传统文　化、吸收经典文化精髓的目标，加入了不少名家名篇。比如，鲁迅　的《从百草园到三味书屋》《少年闰土》，朱自清的《背影》，老舍的　《济南的冬天》以及各类名家诗集，在这些作品中有很多也已经拍　成了影视作品，全国各地也都争相以名家故居来发展旅游业。所　以，不妨以此为契机，用艺术作品等各种形式去感染学生。比如，　统一组织观看电影，借助艺术作品去讲解文章的艺术手法；通过　各类图片影像给学生带来与众不同的视觉效果；有机会的话还可　以去景点与城市亲身体验一下，感受身临其境的效果。　二、将网络技术融入课堂　在网络技术飞速发展的今天，其应用范围和领域也越来越　广，语文教学应当抓住这个机会，学会用网络去更好地激发学生　的学习兴趣，拓宽学生的知识面。当学生通过电脑进入一个五彩　缤纷的多媒体世界并开始尝试利用文字、图片、音乐去领略语文　世界魅力的时候，语文的教育便已成功了一半。学生利用网络可　以查阅资料并且进行更广泛的阅读，使他们在第二天的课堂上如　鱼得水；老师通过网络向学生更直接地展示课堂内容，也使得教　学游刃有余。　水无常形，教无定法。每一种教育过程都会遇到困难，但是，　只要我们敢于在实践中创新，定会突破这些盲区。面临新课改的　目标及方向，初中语文教育应该更多地去尝试新的工具和思想，　大胆创新，勇于突破，只有这样，学生才会在体验各类文化的同　时，对语文有一个更深的认知。　参考文献：　李美凤．人文主义技术视角中教育与技术的“一体两面”：兼论　教育学与教育技术学的对话何以可能．开放教育研究，２００８（２）．　（作者单位福建省泉州市永春第四中学）　・编辑李建军