七色光的规律

神奇的七色光

沈阳市第九十中学 陈佳鼐

活动背景

大自然是奇妙无穷的，学生对自然现象总有许许多多的“为什么”。而我

们在平时的教学中，为了方便、省时，往往只注重把“为什么”的答案告

诉学生，忽略了学生自己对这个“为什么”的实验、探索过程。七年级的

学生都有彩虹的颜色和成因的基本常识，如果能让学生积极参与到活动

中去，动手做一做实验，不仅能够主动探究获得知识，也在一定程度上

激发了学生热爱生活、热爱科学的、勇于探索的思想感情。

活动目的

1、 通过实验操作，了解白色的阳光是由七种颜色组成的，会发生折

射、反射等现象。

2、 在操作活动中认识阳光在日常生活中的折射、反射现象，感受阳光

的神奇。

3、通过实验操作和探究， 亲身体会并知道哪种颜色光对植物生长最有

利以及其中的科学原因。

4、 激发学生热爱科学、勇于探索的思想感情。

5、 培养学生的语言表达、动手操作的能力，增强主体参与、群体合作

的意识。活动框架

主题内容课时神奇的七色光第一节太阳光的七种成分1课时

第二节七色光对植物生长的影响1课时 活动过程：

第一节太阳光的七种成分

一、 活动目标

1. 知识目标：通过实验操作，了解白色的阳光是由七种颜色组成

的，会发生折射、反射等现象，感受阳光的神奇。，

2. 能力目标：培养学生的语言表达、动手操作的能力，增强主体参

与、群体合作的意识。

3. 情感目标：激发学生热爱科学、勇于探索的思想感情。

二、 活动准备：

三棱镜、七色圆片、七彩泡泡瓶、万花筒、多媒体课件、教师为学生准

备学习资料（内容包括一些简单的物理学原理和简单试验操作介绍）

三、 活动过程：

（一）、现象导入

（出示画面：海市蜃楼、彩虹瀑布、雨后彩虹）谁来说说你看到了什么？有什么感受？大家对这些美丽的景象有什么疑

问吗？（学生自由提问）

想不想自己去解开其中的奥秘？

（二）、原理探究

1.组织学生学习课文资料：认真读一读资料，看看科学家（牛顿）做了

什么实验？得出了什么结论？2.学生自学。

3.交流：

科学家做的实验：（1）阳光从三棱镜上通过，折射到墙上，映出了一

小学音乐《七色光》教案

１、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

２、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。

《新年好》是一首英国儿童歌曲，2/4拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅，表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。

一、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

二、培养学生创造性地表现歌曲。

掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

1、师生用歌声互相问好！

2、引言：今天，李老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师说，一⑴班的小朋友上课认真积极举手发言，比实验小学（其它学校）的同学都要好，是不是？

生：是！（大声地说）

小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？

师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好朋友小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（实验小学）的同学比一比，比什么呢？

小兔子：嗯……比动作。谁都知道我小兔的动作最灵活（悄悄地说）。你们学过了《火车开啦》这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的游戏吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？（个别提问3-4人）火车头呢，可用什么动作？（个别提问2-3人）

3、选择2种开火车的方式进行游戏。（全班分4列，各列按顺序从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。）

１、师：和小朋友们一起开火车开快乐，小兔子都很想和大家交朋友了，你们听它是怎么说的。

小兔子：我是 小 兔 │我是 小 兔│我们 大 家│做朋 友

-‖

师：谁愿意和小兔子交朋友的请你也这样说， 比如老师这样说：我是 老 师│我是 老 师│我们 大 家│做朋 友 -‖。

高考七色光专题

一：1.光在真空中的速度：c= ，七色光在真空中速度一样。光路是可逆的

2.光的折射定律：入射角的正弦跟折射角的正弦成正比．如果用n来表示这个比例常数，就有这就是光的折射定律. n 叫做折射率。

vcn c为光线在真空中的速度，v为光在介质中的传播速度。

光线在斜射入两种介质的界面时：反射和折射一般同时进行。

折射的应用：门镜可以扩大视野

3，全反射产生的条件：一：光线由光密介质射入光疏介质。

二：入射角大于临界角。 且临界角的正弦：n1sin

全反射：即光线全部用来反射，没有折射光线。

应用：光导纤维就是利用了光线的全反射原理。内部为光密介质，外壳为光疏介质。

4.光的色散实验说明:从上到下的单色光依次为：红 橙 黄 绿 蓝 靛

紫

：一：白光是种复色光。二：光向三棱镜的底边偏折。三：说明紫光折射率最大，红光折射率最小。

5.光的双缝干涉实验：托马斯 杨 公式：dlx

x为相邻两亮条纹（或暗条纹）的间距。L为挡板与屏间的距离。d为两条狭缝的距离。

应用：相机上的增透膜、肥皂液膜、检查物体的光滑程度。

6.光的衍射：光绕过障碍物继续向前传播。

7.七色光的对应物理量的区别：

顺序依次是 ：红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫

在同一介质中的传播速度： V红 > V橙> V黄 >V绿> V蓝 > V靛 > V紫

波长： 红 > 橙> 黄 >绿> 蓝 > 靛 > 紫

在相同介质全反射的临界角：红 >橙>黄 >绿> 蓝 > 靛 > 紫

频率： f红 < f橙< f黄 < f绿< f蓝< f靛 < f紫

折射率： n红 < n橙

总结：七色光紫光的频率、折射率最大。 其它的都是红光最大。

《七色光》

冀人版科学《七色光》教学设计 （第一课时）

 【教学内容】冀人版科学教材三年级下第三单元第10课第1课时。

 【教材分析】本部分内容原为小学自然学科五年级的课程，现在前移到三

年级，对学生而言有一定的难度。所以，对彩虹的形成原理只做原则性的要

求，而对折射的概念不要求具体掌握，对折射的角度也不进行深入的探究。 【学情分析】学生已经接触了半年的科学课程，对“科学”这一学科已经有

了初步的认识，但还仅限于表象化的认识，对于探究实验更是所知甚少。所

以，应重点引导学生进行探究实验，通过实验来激发学生学科学、用科学的

兴趣，同时培养他们勤于探究、勇于尝试的良好习惯。 【教学目标】

 1、科学探究目标：

 A、能自主选择实验方法进行实验。

 B、能用两种方法制造“彩虹”。

 2、科学知识目标：

 能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

 3、情感态度与价值观：

 A、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。

 B、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。

 C、能用语言描述彩虹的美