幼儿园识字教育活动的有效开展方法

创新教学方法，引导幼儿快乐识字

摘要：早期的识字教育，已被整个幼教界和世界各国的幼儿语言教育专家所认可，问题的关键在于是否遵循幼儿的认知特点，选择恰当的教育方法和教学策略。受年龄影响，幼儿的有意识记忆比较薄弱，他们可能学得很快，同时忘得也很快，很难掌握大量的汉字。那么，我们应该怎样实施识字教学，让学前幼儿的识字更有效呢？

关键词：幼儿识字 快乐 策略

幼儿识字活动是早期阅读能力发展的一部分，教幼儿识字不易，但也不是办不到的事。只要教学方法得当，是完全能够使幼儿掌握大量字词的。因此，教师要为幼儿创设识字的情境，培养他们的自主识字能力，并通过丰富多样的教学方法，使幼儿在快乐中识字，在快乐中提高。

一、优化环境，营造良好的认读氛围

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。为了让幼儿对汉字感兴趣，产生认读的愿望，我们在班级环境布置中精心设计，选择他们最喜欢的“天线宝宝”的形象，并在“天线宝宝”的旁边配上相应名字的汉字，如“小波”“拉拉”“迪西”“叮叮”。同时，在每个“天线宝宝”的胸口有一个电视机屏幕，我们将它设计成一个活动的汉字显示屏，把周围环境中、生活中出现较多的汉字，幼儿感兴趣的一些汉字和在认读活动中学习的汉字等及时地展示在汉字显示屏中。这样，在美化教室环境的同时，又为幼儿营造了一个良好的认读氛围。我们常常会看见，课间或一些自由活动的时间，孩子们会三五成群地有滋有味地进行着认读。电视机屏幕中不断更换的汉字让幼儿始终对它们充满了新鲜感，激发了幼儿认读的兴趣。孩子们常常会因为能读出自己认识的字而欣喜不已，一些原本认读水平差的幼儿在同伴的带动下，认读水平也有所提高了，孩子们之间形成了积极有效的生生互动。我们通过认读环境的创设和利用，收到了较好的效果。

二、识字活动渗透于教学活动之中

教学活动是幼儿一日活动的主要内容,每一次教学都包含了丰富的知识,更有幼儿应该掌握的知识点,我们就把这些知识概括选择几个通俗易懂、易记的汉字教给幼儿。这样的学习方式孩子们并没有学习负担,而且很感兴趣,也自然而然地认识了汉字、理解了汉字的意义,收到了事半功倍的学习效果。幼儿识字是以感知为先导,以记忆为主,分析、推理、判断等思维活动参与的认识过程。教识一个字首先要认读,感知字形。接下来,要分析结构字形,注意形意结合,使孩子能理解性记忆,这是识字的关键环节。在识字中让孩子动手画一画,做一做动作,不仅有利于理解记忆,加深生字的认识,还能培养幼儿的动脑动手能力。

幼儿园认字打卡家长分享好习惯的方法

一、寓认于玩，在快乐游戏中认字打卡

我国著名教育专家陈鹤琴说:“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”在游戏中幼儿可以不受时空的限制模仿各类人物、动物，模拟各种事物，使愿望得到满足，兴趣得到提高，身心舒适而愉快。所以抓住这个特点让孩子们采取玩乐的形式认字，他们不但不觉得累，反而学习积极性特别高，就像让小孩无意中学话一样，不知不觉就把字认识了。因此，要充分了解和掌握儿童的心理特点，在实施过程中正确把握，在游戏活动中让幼儿认字。如幼儿比较喜欢玩找朋友的游戏，为了使游戏更好玩，我们给幼儿准备了许多胸饰图片，有动物类的、水果类的、人物类....在游戏时，一部分幼儿拿字卡，另-部分幼儿戴胸饰图片，大家边唱歌边找朋友，将图片与字卡配对。有些幼儿还想到新的玩法，他们戴上动物的胸饰找动物喜欢吃的食物字卡，如”小鸡”与“虫子”、"小狗”与"肉骨头”等。在游戏中幼儿体验到认字活动的乐趣，认识了许多字宝宝。

二、识字活动和其他教学活动结合打卡

我们可以组织主题活动，让幼儿更有兴趣、更快乐地认字。如在社会活动”学称呼”课上，我们让孩子随便说出”爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“姑姑”、“姨妈”等汉字;通过语言故事，让幼儿找出故事中各种事物相对应的汉字，这样既有利于学生理解、记忆故事，又能让幼儿更快乐地学习汉字。采用这样的学习方式，孩子们识字热情高涨，加深对汉字的理解。 三、优化环境，营造良好的认读氛围

纲要指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展。”为了让幼儿对汉字感兴趣，产生认读的愿望，我们在班级环境布置中精心设计，选择他们最喜欢的"天线宝宝”的形象，并在“天线宝宝”的旁边配上相应名字的汉字，如”小波”、"拉拉”、“迪西”、"叮叮”。同时，在每个“天线宝宝”的胸口有一个电视机屏幕，我们将它设计成一个活动的汉字显示屏，把周围环境中、生活中出现较多的汉字、幼儿感兴趣的汉字和在认读活动中学习的汉字等及时展示在汉字显示屏中。这样，在美化教室环境的同时，也为幼儿营造了良好的认读氛围。

幼儿园读书识字教案

第一节：教学目标

1. 帮助幼儿初步了解汉字的字形和音形，并在这个基础上识字。

2. 培养幼儿细心观察、热爱阅读的习惯，提高幼儿的阅读能力和理解能力。

3. 引导幼儿了解绘本故事情节和故事中的人物，并加深幼儿的对生活的感悟和对社会的认识。

4. 培养幼儿传统文化和中华传统美德，加强幼儿的思想品德教育，涵养学生情感，促进幼儿的全面和谐发展。

第二节：教学内容

1. 教师针对幼儿的学科特点，选用适合幼儿的绘本，通过故事和图片来引导幼儿了解绘本故事情节和故事中的人物，加深幼儿的对生活的感悟和对社会的认识。

2. 教师针对幼儿的年龄和学科特点，选用简单字形、音形清晰、生活实用的词汇，通过讲解和情境模仿来引导幼儿了解字形，并在这个基础上识字。

第三节：教学方法

1. 教材讲授法：教师通过课件、幻灯片等教学工具，通过图像与文字并茂、直观生动的形式呈现教材，使幼儿更容易理解和接受学习内容。

2. 组织小活动：例如分组游戏、语音模仿等，使幼儿在愉悦的氛围中体验到学习的快乐，进而培养学习兴趣和习惯。

3. 多媒体教学法：通过视频、CD光盘等多媒体教具，让幼儿通过听与看来进行识字和阅读的学习，从而增强幼儿学习汉字和阅读的兴趣和积极性。

第四节：评价方法

1. 定期考试：每学期进行一次汉字识别考试，引导幼儿在轻松惬意的氛围中逐步完成对汉字形、音、义的认识和理解，同时提高其语言表达的自信和水平。

2. 观察评价：通过教学观察和日常评价，了解幼儿对课程的理解与领悟，发现幼儿的优势和不足之处，并在评价和反馈中进一步培养其语言表达能力和阅读能力。

第五节：教学计划

第一周：字形认识

1. 识别基本汉字词语和数字 2. 围观水稻秧苗生长的绘本故事，认识“田”字

第二周：音形认识

1. 引导幼儿描绘出自己喜欢的动物并用汉字写出动物的名字。

2. 围观《小狮子王》绘本，认识“狮”字和“王”字。

第三周：识字练习

【 导语】每个宝贝刚开始识字的时候都觉得很困难，所以，幼⼉园⽼师应该通过各种⽅式来引导幼⼉认识⽣字，今天给⼤家带来了幼⼉园中班识字游戏⽅案【三篇】，希望⼤家喜欢并且能够有所收获。

幼⼉园中班识字游戏⽅案【1】

⼀、⽬标：

1、复习字“双、跨”，学习新的字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”，教案：中班识字活动。

2、锻炼记忆⼒;

3、体验游戏的快乐，并体会取得良好的愉悦的⼼情。

⼆、准备：

1、知识准备：熟悉⼉歌《骑在脸上》，认识字“双、跨”

2、物质材料准备：幼⼉识字书、相关卡⽚若⼲张

三、过程：

1、通过念⼉歌《骑在脸上》的来复习上次学过的⽣字：双、跨，教案《教案：中班识字活动》。《骑在脸上》看它⼜圆⼜亮，⽣来左右成双，双脚钩住两⽿，细腰跨在⿐梁。出⽰卡⽚，让幼⼉读取卡⽚的字。

2、教师念故事《太阳娃娃》。然后展⽰卡⽚，教幼⼉认识⽣字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”，其中教师⼀⼀解释字和词的含义。如：海，组词⼤海，海边。然后⾥⾯有贝壳、沙滩、螃蟹，教师可以做相应的动作让幼⼉更加深刻的体验字词的含义。

3、游戏：

(1)卡⽚游戏⼀：猜对⽅卡⽚中的字词。教师先做⽰范：两名教师分别⼿上拿着⼀张卡⽚，将其藏在背后，但是不能⽤⼿挡住卡⽚的内容。⾸先⾯对⾯站着，然后在⼝令：“one、two、three，go”之后两⼈同时尽其的能⼒去看对⽅背后藏着的卡⽚信息，并将其⼤声的读出来，看最后谁能赢。(教师⽰范游戏之后，再请接受能⼒⽐较强的幼⼉先做，然后让其他的幼⼉有更多的时间消化、领会。)

(2)卡⽚游戏⼆：迷失卡⽚。教师先做⽰范：先把“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”给幼⼉全部熟悉⼀遍，告诉幼⼉⼀共有7张，然后教师出其不意的将卡⽚抽出两张藏起来，将剩余的5张卡⽚给幼⼉⼀⼀展⽰，再问幼⼉哪两张卡⽚不见了。依次猜下去。

四、活动结束

幼⼉园中班识字游戏⽅案【2】

活动⽬标;

1、激发幼⼉的好奇⼼及培养思维的流畅性。