省培心得体会

1 2011—2013四川省农村中小学省级骨干教师省陪

培训总结及远程研修心得体会

——做一个研究型有品味的数学教师

巴中市平昌县云台中学（内江师院四川省省级骨干培训班学员）肖 太

2011年至2013这三年，我参加了四川省农村中小学省级骨干教师学科带头人内江师院培训班的学习。这次培训的内容丰富，形式多样，有集中培训、有专家讲座引领，有教学课堂的观摩，有学员间的互动交流等。通过这次培训，我充分享受到了这三年来自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程，进一步掌握了新课程改革的理念和要求，同时，通过学习和聆听专家讲座及同行间的探讨，我眼界也开阔了很多，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得以解决。不仅提高了业务素质，同时也深刻感到学习理论知识的重要性。通过理论学习与实践，我从思想上又有了更深一层次的认识：作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行研究。以下是我参加骨干教师培训学习的几点体会：

一、不断学习、不断探索、不断创新，努力成为一名新型的研究型教师。 2 通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，以使我的课堂充满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，培养有品位的学生。真正的让每个学生都能多样的、持续的发展；培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习氛围，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题，从而培养学生的创新意识和创新精神。同时要在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，开发学生右脑，激发学生的学习潜能，努力成为一名新型的研究型教师。

参加省培心得体会

——西平蔡寨中心小学 李伟

我有幸参加了本次的省培。在为期将近两个月的的培训期里，有多位省特级教师或专家为我们做讲座或学术报告，下面我就本次培训的学习，谈谈自己的学习感受。

特级教师沈重予给我们做了报告，题目叫《再认改善学习方式》，听了他的报告我深受启发。当前最新的学习方式是自主探索、动手实践、合作学习，很长的一段时间，很多的老师对这一学习方式的认识是片面的，形成了在课堂上不敢讲、不敢说的局面。因此我们要对这一学习方式重新认识，实现理性的回归。那么，如何实现理性的回归呢？

首先，改善学习方式要改变学生的学习状态。

这是首要的，也是必要的。学生的学习状态主要表现在三个方面：

积极性 主动性 能动性

（我要学） （我能学） （我学成功了）

只有形成这样三个状态指标，才能调动学生学习的主观能动性，实现自主探索学习。不能再带着大人或老师的强制要求去学习，而磨灭了学生作为孩子的天性。

其次，改善学习方式是建立新型的教学关系。

数学学习中，教师与学生的角色定位、地位的形成，都是影响学习方式的因素。 必须在师生间形成平等的地位，才能让学生在学习过程中积极参与、交往互动、共同发展。

再次，改善学习方式要开发利用有效的学习活动。

（1）结合现实，联系经验教学数学；

（2）给学生探索发现的机会；

（3）对学生讲解、示范；

（4）内容、学生决定学习方式；

（5）各种方式交融，共同组成学习过程。

那么改善学习的方式我们具体该从哪些方面做起呢？细细思索应该从下面几点入手：

一．教师创设有效的情境吸引学生的注意力

儿童对数学知识的感知是从生活实例开始的，在教学中创设让儿童感觉亲切、产生兴趣的情境，让儿童在情境中感知数学知识、获取数学知识，同时培养儿童对数学的情感意识。创设教学情境，就是教师在教学内容和学生求知心理之间创设一种“不协调”，把学生引入与所教学内容有关的情境中，从而触发学生弄清未知事物的迫切需要，引起参与的动机，促使学生在克服困难的过程中磨砺坚强的意志，提高数学的非智力素质，体会数学与生活的密切关系。

参加国培的心得体会

通过这次培训，多位教育专家的讲解给学员们带来了心智的启迪，情感的熏陶和精神上的享受，让学员们饱享了高规格的化学文化大餐。专家教授们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家教授们思想的精髓，理论的精华。

人民教育出版社化学室的王老师在《初中化学教材总体介绍》的讲座中，详尽地阐述初三化学的编排体系，编排意图，让我在今后的教学中，教学思路豁然开朗，思路清晰，在教学中少走弯路。人民教育出版社化学室的王晶老师、乔国才老师在《初中化学教材疑难问题解析》的讲座，详细的指出并用具体案例分析了教材的疑难问题，用更多教育案例来说明突破教材难点在教育中发挥着重要作用。以前我在教学《元素》课题时，这是一个抽象概念，很难让学生听懂，没办法时就是加强练习，但是听了两位专家的课例分析后，用对比法教学更容易让学生接纳。因此我通过国培后，我的教育理念得到了提升，教育思路得到了转变，教育方法得到改变。

王洁老师做了题为《校本教研与教师专业发展》的专题讲座，向我们介绍了先进的教研经验。教育教学质量的有效提高和促进每位学生更好发展离不开校本教研的有力推进，校本教研是促进中小学教师理论素养进一步提高的一个有效途径，这个讲座中王老师为我们指点迷津，明确了校本教研的方向。

培训心得体会总结简短十篇范文

培训心得体会总结简短篇1

我能有幸参加这次教育局统一组织的贵州省农村中小学骨干教师远程培训，即“国培计划（）教育部、财政部中小学教师国家级培训计划”的培训学习，的确是非常高兴。经过三个月的紧张培训，收获颇多。现谈谈我个人的学习感受：

奥鹏国培这一学习，让来自四面八方的我们——农村中小学教师能相聚一堂，聆听专家们的精辟论述，学员之间可以相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，是多好的再学习、再提高的机会啊！虽然我们远隔千山万水，不能相见，可面对视频，我们是人人听得津津有味，个个学得认认真真。除了认真笔记外，我们还都下载了培训讲义，以备再学习，再提高。

听完每一个课题，我们都要就目前自己的实际情况，即教育教学管理工作情况撰写心得体会。把自己的管理模式与专家们的先进经验进行对比，查缺补漏，寻找原因，不断完善自己。

这次培训，我们可以反复观看有关的自己特别需要的讲座视频。没有时间限制，不受外人干扰，无拘无束，自由自在，随心所欲。虽然是远程培训，可我的感觉是比“身临其境”的所有培训学习要强许多。因为我们可以随时听，随时看，随时交流，随时讨论，不但可以随时完成作业，而且对不满意的作业还可以随时修改、补充。这是其他培训无可比拟的。

这次培训，使我深深的认识到了“三人行，必有我师焉”以及“人到老，学不了”的道理。

之前，由于所学有限，再加上远居山村，条件落后，信息闭塞，我们的所作所为除了“照本宣科”，就是“自以为是”。再好一点的也只不过是能够进行批评与自我批评罢了。因而方法陈旧，生产力自然落后，再苦再累，却效率不高。 不看不知道，一看吓一跳。

通过聆听专家们的精辟讲解，现场答疑，以及学员之间的相互学习与交流，使我深深的认识到，这次国培对于农村教育事业的发展来说，是一场不可多得的及时雨。农村中小学教育教学质量一直无法提高，关键就是办学理念的不切合实际，管理模式的陈旧腐烂，从业人员的“不得法”与上进心、事业心不高。