教育部教师5年培训计划

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2021年小学教师培训计划5篇

2021年小学教师培训计划

一、指导思想

以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

二、目标与任务

1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。

2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.

3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。

4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。

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5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.

6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。

7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。

三、管理办法

1、加强领导

学校成立以校长边步安为组长，郑飞为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。

2、加强管理与督查

学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。

四、具体措施

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1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。

教师进修培训工作计划培训计划

分析目前我校专任教师 人，其中本科学历 人，专科学历 人，中青年教师中省级骨干教师 名，地区骨干教师4人，市级骨干教师

人。我校专任教师60%以上已经参加了新课程的实验，100%接受了新课改的通识性培训，但一部分教师没能灵活掌握新课程的策略，缺少自主研修，自主学习的意识。

1、“有效”教学的理论及相关策略。

2、“有效”教学课题研究。

3、学生识字、习作方面的问题与研究。

4、学生的养成教育。

5、教师二笔字。

1、学习名家的业务讲座，课堂实录，领悟教学艺术。

2、加强课题研究，提倡协作研讨。

3、教研组就教学中遇到的具体问题进行研讨。

4、充分发挥骨干教师的示范作用，实行教研科研培训一体化。

1、师德修养利用每周三的政治学习时间以集中学习、分散学习相结合的方式，认真学习相结合的'方式，认真学习教育政策法规和现代教育理论，全面系统地学习《中小学教师职业道德规范》《新义务教育法》《公民道德建设实施纲要》及优秀师德、典型等内容，通过培训使教师树立新的教育观、人才观、质量观，形成以德治学、规范执教、精益求精、关爱学生、团结协作的优良师风，使教师的思想道德素质在原有基础上得到较大提高，以适应新课改与发展的需要。

2、教育教学理念与实践以自主学习为主要形式，大力倡导读书活动，读书活动实行统一性与灵活性相结合、集中学习与自修读书相结合、读书与反思相结合，引导教师树立终身学习的观念，促进教师的自主成长和提高，研修书目有：《有效教学》、《建设理想的课堂》、《中小学班主任经典案例评价》、《班主任工作培训读本》。

3、新课程

（1）组织教师以践行新课程，大练基本功为契机，通过课堂教学实践，转化成教学能力，提高教师的课堂教学能力。

2017年教师寒假培训计划

三堂镇中心小学西区

为全面做好寒假教师培训工作，进一步促进教师专业发展，提高我校教师整体素质，根据教育局寒假通知要求，结合我校工作实际，制定本方案。

一、指导思想与原则

2017年我校寒假教师培训总的指导思想是：加强教师队伍师德建设，更新教育观念，促进教育发展方式转变，提升教育科研能力和课堂施教能力，推动课堂教学改革，全面提高教育教学质量。培训过程坚持五项原则：培训、教研、教改相结合;理论学习和教学实践相结合;反思与交流相结合;集中培训和自主培训相结合。

二、培训目标

以教师成长为重点，以读教育专著、撰写学习体会、梳理工作过程、反思经验教训、学习专业知识、通研课标教材、制定工作计划为主要内容。

1、通过学习相关教育法律法规，撰写师德学习体会，促进教师思想转变，增强教师敬业爱岗的自觉性。

2、通过反思与交流，提炼经验、感知差距，增强责任感与紧迫感。

3、通过专业知识学习、教材统研、制定计划、集体备课，解决教材中的疑难问题和重点问题，提高教师的教育教学技能、课改水平和施教能力。 四、培训内容

第一阶段：工作总结，完成各项考核;学习教育法规， 撰写读书笔记。

1、组织教师做好本学期工作总结，查摆问题，反思交流。

2、制定教师个人专业成长规划。

第二阶段：寒假自学：读书学习转变教育理念，提升职业素养。

1、阅读：《 校本研修导引》，做好学习笔记。

2、通过读书学习，从理念转变、教学实践、课程认识、教学原理任选一个角度(可另选角度)写一篇论文。

论文要求理论联系实际，观点正确，网络下载或抄袭为无效文章。

3、引导教师上潍坊教研平台进行网络学习，及时参加上级组织的各种培训。

第三阶段：通研教材，制定计划，备好教案，做好开学前的各项工作。

1、及时参加中心校组织的有关会议。

2、通研教材。充分发挥骨干教师的引领作用，分年级、学科组成教材通研小组，开展“煮教材”活动。青年教师要充分利用教材通研平台，虚心向骨干教师学习，提高驾驭教材能力和课改水平。

刍　霉稚　免　萋　霄《　娃翁Ｉ　Ｕ｛　｛　Ｍ敬ＥＳＥ盏｝ｌＣ鞭　真心待工作、待学习，才会以校为家，以事业为寄　托。　是要牢固树立“民生”的思想。以十七大精　神为指导，以广大教职工和学生为本，想为其所　想，急为其所急，切实关心他们的切身利益。总　之，我们应以共同的事业、共同的目标和共同的利　益把学校领导班子凝聚在一起。　２．提高战斗力　俗话说：　“一头狮子带领一群绵羊的战斗力可　能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。兵强强一　个，将强强一军。学校领导班子的战斗力决定了整　体教师队伍的战斗水平，学校班子成员要力争人人　成为虎师将帅。一是思想素质要“过得硬”。努力　贯彻上级的工作意图，切实维护班子的集体领导，　时时牢记自己的身份，一言一行作为教师的表率。　二是业务素质要“顶呱呱”。带头教好一门课，靠　质量说话，凭本事吃饭。三是管理上要努力成为　“行家里手”。有宏观把握大局的能力，有全面抓　好分管工作的能力，有果断应对突发事件的能力，　有协调处理常规工作的能力。在工作中，谁分管谁　负责，不争功，不诿过，不扯皮，切实增强责任感　和主人翁意识，互动互补、互信互谅，从而聚合起　一种能发挥整体战斗力的优势。　３．提升决策力　学校工作方方面面，千头万绪，决策至关重　要。有的工作因决策科学，没有走弯路，就直接到　达目的地，人力物力和财力得到节约，工作成效也　很显著，师生感到很满意。反之，有的工作由于决　策不科学，最后是事倍功半。长此以往，学校班子　的威信将大打折扣。一项工作要做到科学决策，首　先是要做到深入广泛调研，切实做到从群众中来，　到群众中去。其次要反复全面地论证其可行性，要　考虑到在执行过程中可能会遇到的问题及其对策。　最后就是一旦决策出台，就必须严格执行，不得走　调变形，否则，我们的决策纵然再科学，也失去了　作用，同时也失去了学校班子的战斗力。　三、突出三个增进　１．增进分工协作　班子是一个集体．要把Ｔ作做好，肯定有分　工，也有协作，但协作尤其重要。作为一盘棋，领　导班子成员顾全大局，乐做“分外事”，不能以分　工为借口，　“各人自扫门前雪，不管他人瓦上　霜”，要致力于集体，相互协作，相互沟通，相互　映衬，　“分工不分家”，把整盘棋走活走好。　２．增进沟通交流　“话不说不明，鼓不敲不响”，人与人之间是　需要沟通交流的，班子成员要互相信任不猜疑、互　相交流不隔膜、互相支持不拆台、互相谅解不指　责、互相关心不冷漠。相互之间以坦诚和善待相　处，打造既有直率的批评与自我批评、又有信任与　支持的沟通交流平台。只有熟知了各人的品行，才　能共好事，才能办好事。思想上有了疙瘩，一沟通　就消除了，工作上有了误会一交流也就消除了。沟　通的形式很多，一是通过会议交流。在会议上，开　诚布公，坦诚相待。二是通过民主生活会交流。认　真开展批评和自我批评，交流思想和观点，达成一　致意见。三是个别交流。对班子个人有看法，私下　及时交流。四是间接交流。在意见没达成一致又不　能马上交流时，可通过中介人两边进行。“撮合”。　３．增进换位思考　学校班子成员每个人分管的工作，各有各的难　处和苦处，如果班子成员不互相理解，工作就很难　协调一致，班子就很难和谐。因此，要求换位思　考。每个人都要站在他人的角度来思考问题、思考　工作，这样才能增进相互理解，工作才得以和谐配　合，学校领导班子才会成为强有力的战斗堡垒。