人美版新版三年级上册美术教案

人美版新版三年级上册美术教案

人美版新版三年级上册美术教案

学情分析：

三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，研究使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

教材分析：

教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。

教学难点：辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。

本册总目标：

1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，研究使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2、设计·应用领域：研究对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

教学措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，因材施教，以求达到最佳教学效果。

教学进度计划：

周次 教学内容 课时 备注 1 我的小天地 1

2 机器人 1

3 有趣的拼图 1

4 连环画 1

5 演电视 1

6 红色的花 1

7 黄色和蓝色的画 1

8 身边的设计艺术 1

9 台里的设计 1

10 民间面塑 1

11 拓印树叶真有趣 1

12 对印版画 1

13 伸缩玩具 1

14 爬升玩具 1

15 面具 1

16 一张奇特的脸 1

17 多彩的民间美术 1

18 各种各样的鞋 1

课题：我的小天地二次复备 教学内容：教学目标：

认知：简单了解有关居室的功能和特点。了解不同地区、民族在设计上的不同文化和俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

情感：使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

能力：培养学生观察和想象能力，激发学生对科技的兴趣和热爱，提高学生的创造力和创新能力。

情感态度：培养学生对科技的热爱和敬畏，增强学生的科技意识和科技素养。

教学重点：引导学生关注科技发展，了解机器人的基本知识和应用，培养学生的想象力和创造力。

教学难点：引导学生思考机器人的未来发展和应用，探讨机器人与人类的关系。

教学准备：教师准备PPT、视频、图片等教具。

教学过程：

一、导入新课

1.教师引导学生回忆自己小时候玩具中最喜欢的是什么，为什么喜欢它。

2.引入新课题：我们今天要研究的是机器人，它是一种人工智能，可以像人一样工作和研究，你们对机器人有什么了解呢？

二、新授课

一）教师通过PPT和视频等教具，向学生介绍机器人的基本概念、分类和应用领域，引导学生了解机器人的发展历程和现状。

二）教师引导学生思考机器人的未来发展和应用，探讨机器人与人类的关系，引导学生思考机器人在生活中的作用和意义。

三、学生作业

1.要求学生设计一个自己心目中的机器人，包括外形、功能、特点等。

2.学生可以采用手绘或电脑绘图等方式完成作业。

3.教师巡视并指导。

四、学生作品展示并讲评

1.学生交流讨论，分享自己设计的机器人，讲解机器人的外形、功能和特点。

2.教师和同学们一起评价作品，提出建设性的意见和建议。

五、小结

通过这节课的研究，我们了解了机器人的基本知识和应用，培养了学生的想象力和创造力，激发了学生对科技的兴趣和热爱。

课后反思：

本节课教学内容丰富，但是教学过程中需要更多的互动和引导，让学生更加积极参与到课堂中来。同时，需要注意学生作业的布置和指导，让学生更好地完成作业。

伞》。引导学生回忆雨中的景象，如雨滴、草、花等。

2、师：今天我们要用各种植物籽粒来制作有趣的拼图，让我们一起来创作吧！

二、讲授新课 1、师：首先，我们要了解植物籽粒的种类和特点，可以通过观察和摸索来认识它们。

2、师：接下来，我们要研究拼图的基本方法。先选择一个主题，然后将各种植物籽粒按照颜色、大小等特点分类，再将它们拼贴在纸上，形成一个美丽的图案。

3、师：在制作过程中，可以大胆创新，运用不同的材料和技巧，让拼图更加有趣、生动。

三、实践操作

1、师：现在，让我们开始制作拼图吧！首先，选择一个主题，比如雨中的花草。

2、师：然后，将各种植物籽粒分类，比如红豆、绿豆、西瓜籽等，按照颜色和大小贴在纸上，形成一个美丽的花草图案。

3、师：在制作过程中，可以尝试不同的拼贴方式和材料，比如用胶水或白乳胶来固定植物籽粒，或者加入一些彩色纸片、贝壳等来增加层次感和趣味性。

四、展示作品

1、师：现在，让我们来欣赏一下大家制作的拼图作品吧！

2、学生展示自己的作品，并互相欣赏和评论。

五、小结 1、师：今天我们研究了用植物籽粒制作拼图的方法，大家都做得非常棒！

2、师：通过这次活动，我们不仅提高了自己的创作能力和审美能力，也感受到了创作的乐趣和美术的魅力。

3、师：希望大家能继续保持对美术的热爱，不断尝试新的创作方式和材料，创作出更多精美的作品！

2）.连环画的特点是什么？如何表现故事情节？

3）.连环画中的人物形象是怎样的？如何表现人物的情感和动作？

2.小组展示研究成果，让其他小组进行评论和提问。

3.引导学生思考，如何创作一幅自己的连环画作品？可以从哪些方面入手？

三、实践创作

1.学生根据自己的想象和研究成果，设计连环画故事情节，并进行画面构思。

2.学生利用美术纸和水彩笔等工具，进行连环画的创作。

3.老师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

四、展示评价

1.学生展示自己的连环画作品，并进行互评和点评。

2.老师进行总体评价，评选出优秀作品并进行表彰。 五、延伸拓展

1.学生可以尝试用不同的材料和工具进行连环画的创作，如彩铅、油画等。

2.学生可以进一步了解连环画的历史和发展，探究其在文化传承中的重要作用。

3.学生可以将连环画与其他艺术形式进行结合，如音乐、舞蹈等，创造出更加多元化的艺术作品。

课后反思：通过本次课程设计，学生在探究式研究的过程中积极思考、合作探究，创作出了自己的连环画作品。在评价和展示环节中，学生能够相互欣赏、互相研究，提高了自身的审美能力和创作水平。同时，也发现了一些需要改进的地方，如在实践创作环节中，需要更加具体地指导学生的画面构思和技法运用。

本次课程主要围绕着连环画展开。首先，小组代表向全班同学介绍了研究情况，连环画的组成包括封面设计、图画和文字。在封面设计和文字方面，我们需要注意简洁明了。接着，我们欣赏了课件，并引导学生分析作品中画的是什么故事。小组研究了作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。在动手实践环节，小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画。最后，学生进行了展示评价，并计划将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互研究。

在课程中，我们也进行了一些游戏和互动环节。首先，通过排列图片顺序的游戏，让学生了解连环画的基本概念。接着，我们看了一组连环画，并让学生演电视，体验课堂生活的乐趣。最后，我们让学生猜电视，以小组为单位演电视，并探究电视的组成。

通过本次课程，学生初步了解了连环画及其表现特点，熟练掌握了电视机壳及胶片的制作方法，提高了美术实践能力，培养了合作创新精神。同时，学生也熟悉了电视机的组成部分及相互关系，欣赏了多种材质、形态的电视机壳，多种连环画的展示方法。

本文没有明显的错误或段落需要删除，但需要对每段话进行小幅度的改写，以使其更加清晰易懂。

3、大堂交流，教师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。

改写：在大堂上，教师先写下电视机壳和连环画片子这两个词，然后进行演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能观看自己的连环画片子，感觉非常有趣。

四、做电视

1、创设情境：小朋友们真聪明，电视机家族很想请你们去作客。

2、（实物演示）看。主人来迎接我们了，第一位是谁呢？出示信封做的机壳，你们认识它吗？学生交流，根据交流展示机壳制作过程－－画框、挖空、剪口、装饰。第二位出现了，出示纸盒机壳，你们认识吗？第三位呢？（出示动物形的机壳）第四位瓶子机壳。

3、小朋友，还有哪些材料也可以作机壳呢？指名交流。

4、小结：机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料形状可以完全不同。

5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗？ 6、小组上台演（适当指导演电视），其余观看。（信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉）

7、引导学生发现片子也有不同的展示方式。

8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？小组讨论交流。

9、小结：小朋友们，电视机家族欢迎我们和它们一起表演一个节目，（揭开儿歌），我们先来念一念：电视机呀电视机真稀奇，信封纸盒呀样样都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美丽；连环画的片子抽抽拉拉，XXX抽抽，方法都不同。大家一起坐在一起观看演戏。（先指名念，再配上动作念，最后加上欢快的音乐集体表演。）

10、做做电视机：电视机家族还在不断发展，你们能发挥自己的聪明才智，为它们做一个自己喜欢的电视机成员吗？

11、提出要求，学生以小组为单位合作。

改写：1、创设情境：小朋友们非常聪明，电视机家族非常欢迎你们来做客。2、（实物演示）看。主人来迎接我们了，第一位是谁呢？教师出示用信封制作的机壳，问学生是否认识。学生进行交流，然后展示机壳的制作过程——画框、挖空、剪口、装饰。第二位出现了，教师出示纸盒机壳，问学生是否认