《盘古开天地》导学案
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《盘古开天地》导学案
一、学习目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解盘古开天地的故事内容。
2、 认识“劈、浊”等生字，会写“睁、翻”等生字，理解“混沌、精疲力竭”等词语。
3、 边读边想象画面，感受盘古这个神话人物的形象，体会盘古的献身精神。
二、学习重难点
1、 学习重点
（1）掌握生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
（2）通过想象画面，感受盘古的伟大形象。
2、 学习难点
体会盘古的献身精神，培养想象力和创造力。
三、学习方法
1、 朗读法：通过反复朗读，体会课文的情感和意境。
2、 想象法：边读边想象画面，加深对课文内容的理解。
3、 讨论法：小组讨论，交流自己的想法和感受。 四、学习过程
（一）课前预习
1、 朗读课文至少三遍，做到正确、流利。
2、 圈出生字词，借助拼音读准字音，查字典理解不懂的词语。
3、 思考：盘古为什么要开天地？他是怎样开天地的？
（二）导入新课
同学们，你们听过神话故事吗？神话故事充满了神奇的想象，往往有着不可思议的情节和独特的人物形象。今天，我们就来学习一个著名的神话故事——《盘古开天地》。
（三）初读课文
1、 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、 检查生字词的读音和理解。
（1）出示生字词：劈、浊、丈、隆、肢、躯、液
（2）指名读，正音。
（3）理解词语：混沌、精疲力竭
（四）精读课文
1、 默读课文，思考：盘古为什么要开天地？ （引导学生从课文中找到相关语句：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。）
2、 盘古是怎样开天地的？
（1）盘古拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
（引导学生想象盘古开天辟地的情景，感受其力量之大。）
（2）天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
（体会盘古的坚持和毅力。）
（3）这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
（感受盘古的高大形象。）
（4）又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
（五）体会盘古的献身精神
1、 盘古倒下后，他的身体发生了哪些变化？
（他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露）
2、 从盘古身体的变化，你体会到了什么？
（盘古的献身精神，他用自己的身体创造了美丽的世界。）
（六）总结升华
1、 回顾盘古开天地的过程和他的献身精神，谈谈自己的感受。
2、 拓展思考：在生活中，有没有像盘古一样具有奉献精神的人？
（七）课后作业
1、 把《盘古开天地》的故事讲给家人听。
2、 阅读其他神话故事，感受神话的魅力。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了盘古开天地的故事，感受到了盘古的伟大形象和献身精神。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像盘古一样，勇敢地面对困难，为创造美好的未来而努力。
六、知识拓展
1、 介绍其他中国古代神话故事，如《女娲补天》《后羿射日》等。
2、 让学生了解神话故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往。 七、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生通过朗读、想象来感受神话故事的魅力，体会盘古的伟大形象和献身精神。同时，要鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思维能力和表达能力。在今后的教学中，还可以进一步拓展神话故事的阅读，丰富学生的文化积累。
