《统计》教学设计

第1页/共6页 统 计

第1课时 统 计

【图解教材】

【课时目标】

1、经历数据的收集、整理和分析的过程，会用统计表按不同标准分类整理相关的数据，体验统计结果在不同标准下的多样性。

2、能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3、在统计活动中，培养尊重事实的理性精神。

【教学重点】会用统计表来表示不同标准分类整理数据的结果。

【教学难点】能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1、还记得我们班参加运动会的情景吗？喜欢那热闹的场面吗？今天，让我们到“动物运动会”上去感受小动物们参加运动会的热情，为它们加油，鼓劲吧！

（演示：动物运动会的热闹场景）

2、小动物们的运动会正在紧张地进行着，仔细观察，哪些动物参加了比赛？这些小动物参加了哪些比赛项目呢？

师：小动物们有的跳高，有的跑步，个个身手不凡。

出示小天使，介绍：她是比赛的工作人员，她也有任务呢，我们一起来听听看

小熊：运动员都在奋力比赛，我也想为运动会出一份力，我想给每个运动员买一份特别的礼物，我想给参加跳高的运动员每人买一架玩具飞机，给参加长跑的运动员每人买一辆赛车。两种礼物应各买几个呢？（师顺手在黑板上贴出飞机第2页/共6页 的赛车的图形。）

师：假如你是小天使，你怎么样来解决这些礼物问题，套餐问题呢？（同桌讨论）

讨论得出：

按运动项目统计：只要数出参加跳高和长跑的各有几名运动员就可以买礼物了。

师相机出示统计表

项目 合计 跳高 长跑

只数

师：刚才小朋友说的排队数数，查一查之类的方法就是今天我们所要学的统计。（板书：统计）

如果要你来按表统计，你觉得有哪些要提醒大家注意的地方呢？（统计要严谨，数据要正确）

请学生根据画面，按照表里的分类来统计，然后再来决定该买多少份礼物

小组长拿出一号信封里的统计表进行统

（学生分小组活动，填写统计表，教师巡视）

二年级下册《统计》教学设计

一、教学目标:

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图表提出问题，并初步进行简单的猜测。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重、难点：

认识条形统计图，明确用1个格表示2个单位的表现形式，并能进行简单的分析和预测。

三、教具准备：

课件、记录单、相关资料

四、教学过程：

（一）兴趣铺垫、激趣导入。

同学们,你们喜欢动物吗？(学生异口同声回答：喜欢〕你们最喜欢什么动物？这时学生七嘴八舌地说着自己喜欢的动物。当教师听到谈论动画片的同学很多时，说：“看来大部分同学都有喜欢的动物，现在请你们说一下本班学生喜欢动物的情况。 1、出示以下统计表格。

2．师：谁说一说要求统计什么？统计表的内容都有哪些？

3．师：我们应该采取什么样的方式统计呢？哪位同学愿意带领大家统计一下？（学生边统计边记录结果。）

4．指名展示统计表。

（二）师生合作，突破难点。

（ 1 ）给出一组同学们喜欢的动物的数据，老师和学生一起完成任务。

1、放手探索，展示一组统计结果，有两种表现形式。

2、让学生认识一格代表几个单位的统计图。

3、喜欢什么的人数最多？

4、喜欢兔子的比喜欢乌龟的多几人？

喜欢的动物 猫 狗 兔 龟

人数 （ 2 )1、师：随着我们生活水平不断提高，小汽车越来越多啦！老师小时候家在农村，看到辆汽车都是件稀罕事，而现在满大街什么车都有，为了了解各类车的情况，老师带领同学们在汽车站对车辆进行了20分钟的统计。

结果如下：

2、师：这里有一张方格纸（没有标出数据），老师打算让大家用涂方格的形式记录这个结果，仔细看看应该怎么涂？

3、同学们涂完后展示结果，并提出下面一些问题。

《统计》教学设计

教学内容：人教版二年级下册106—108页。

教学目标：

1、使学生经历随机数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用合适的方法收集和整理数据。

2、会填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的预测和分析。

3、 在学习的过程中培养学生的实践能力与合作意识。

教学重难点：会填写简单的复式统计表。

教学预设：

一、一次收集数据，回忆统计方法

1、猜谜语，呈现数据。

（1）圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。——番茄

（2）白又方嫩又香，能做菜能煮汤，豆子是它爹和妈，它和爹妈不一样。——豆腐

（3）青皮包白肉，像个大枕头，莫听名字冷，热天菜场有。——冬瓜

（4）生根不落地，有叶不开花，街上有人卖，园里不种它。——豆芽

师：同学们真厉害都被你们猜找了，平时生活中我们在哪儿见过吃过这些蔬菜？学校里吃吗？什么时候？

师：学校经常会用这些有营养的蔬菜作为中午的菜肴，最近学校食堂想知道我们二（4）班同学最喜欢吃哪样蔬菜，有什么好方法吗？

师：都是不错的方法，课前冯老师先问了我们男同学最喜欢吃蔬菜的情况，我呢把每位男同学最喜欢吃的蔬菜做在了大屏幕上，等下要大家帮忙帮冯老师数出每种蔬菜喜欢的人数，准备好了吗？

出示8次番茄，11次豆腐，4次冬瓜，8次豆芽

师：怎么样每种蔬菜有几人喜欢你数出来了吗？

师：如果再播放一遍，你能有什么好方法记下每种蔬菜喜欢的人数吗？

预设：用“正”字去记。

师：有没有需要补充的了？好！看来大家都同意用这样的方法去记，那准备好草稿纸，希望等下能都到你们的答案。（播放课件）

2、 交流方法，完善收集过程。

师：有答案了吗？谁有了?

呈现学生作品，提问：你们看了后知道每种蔬菜喜欢的人数了吗？你自己知道吗？

反问：就你自己知道呀？

师：谁有其它办法 ，能让大家一看就知道你记得是哪几种蔬菜，每种蔬菜喜欢的人数有多少了吗？

二年级数学下册《统计》的教学设计

临川八小 张爱萍

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第106页第8单元“统计”第一课时

教学目标：

1、使学生在已学简单的统计图的基础上，重新体验收集、整理和分析数据，进一步了解统计的意义。

2、能正确分析和描述数据，认识简单的复式统计表，并能回答简单问题。

3、通过对学习和实际生活的调查、统计，培养学生的合作意识和创新精神。

4、通过学生体重统计，让学生获得健康知识，逐渐养成良好的饮食习惯。

教学重难点：

1、认识简单的复式统计表；

2、能收集、整理、分析和描述简单的数据，并回答简单的问题。

教学过程： 一、了解统计的意义。

1、谈话导入

同学们，还记得你们的体重吗？现在老师有两个统计表想让你们填，能行吗？你们得认真统计哦！

2、填写统计表（课件出示）

一年级学生体重统计表

体重（千克） 15 ~15以下 16 ~ 20 21 ~ 25 26 ~ 30 31~31以上

人 数

二 年级学生体重统计表

体重（千克） 15 ~15以下 16 ~ 20 21 ~ 25 26 ~ 30 31 ~31以上

人 数

（让学生按照各个体重段，举手为示，各自收集数据并进行统计。）

3、统计反馈，认识体重与健康的关系。

（1） 、从你们刚才的体重统计中，你发现了什么？

（学生讨论，发表个人意见） （2）、老师归纳：很好，你们发现的问题真多。是的，像你们现在的年龄，正常的体重范围应在25千克左右；低于20千克的属于营养不良；高于30千克的属于肥胖，都是不健康的现象。所以，为了你们的健康，你们就要养成良好的饮食习惯，不挑食，不要吃太多的甜品饮料，这样会对你们的健康成长有害。

二、认识简单的复式统计表

师：从刚才的统计中，我们获得了全班人数的体重信息，可这是两张表，要了解全班同学的体重信息比较困难，谁有更好的办法吗？