初中地理教学设计
学校：沛县鸳楼中学 教材版本：湘教版
教师 樊存民 年级 七年级 学生人数 33 授课时间 40分
课题 世界的人口 课时安排 2 第1 课时 授课类型 新授
一、学情分析 学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。
二、教材分析 本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从1950年开始,并预测到2005年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份。课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。数据一般不要求学生死记硬背。
《自然灾害》名师教学设计
【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维
【教材分析】
本节是《中国的自然环境》的第四节自然灾害，本节内容分为三部分：自然灾害的概念，常见自然灾害的种类，我国自然灾害的特点、主要灾害的分布及成因，防灾减灾知识，结构清楚层次分明。自然灾害的概念和种类是学习的基础，重点内容是我国自然灾害的特点、分布及成因。
通过本节课的学习，是学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，形成“自然灾害频发是我国基本地理国情之一”的认识，从而更好的理解自然灾害和破坏环境的关系，树立防灾减灾的意识，提高防灾减灾的能力。教材编写紧扣课标的要求，重点突出三个方面。第一，在认知程度上把握“了解”，不涉及较深的原因分析。第二，在认知内容上立足“中国”，以中国的自然灾害为案例讲述自然灾害的一般知识。第三，在认知方法上从“身边”入手，以将所学知识与学生的生活经验和体验相结合。
【学情分析】
通过前几节课的学习，学生对我国的自然环境（地形地势、气候、河流）对人类生产生活的影响已经有了一定的了解，在此基础上从自然灾害的角度探讨自然灾害对人类的影响，能够被学生轻松的接受，对于自然灾害学生并不陌生，本课是将学生的零散的知识整合在一起，并提高认识程度，难度不大容易被学生掌握。
【课程标准】
了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
【教学目标】
1．观看视频，明确自然灾害的概念，能够说出我国常见的气象灾害和地质灾害。
2. 能够运用资料说明我国常见自然灾害的分布及成因。
3. 分组讨论，结合自身经验，探讨防灾减灾的措施，学会自我避灾。
【教学方法】
自然灾害，学生经历的不多，因此通过多媒体课件将陌生的地理事物展现给学生，以提高课堂教学效率。对于我国主要自然灾害的分布、成因，难度较大，通过读图识图、教师的讲解，进行比较分析。利结合多媒体课件，将抽象知识具体化、形象化，分解难点，层层递进，来达到突出重点，突破难点的目的；体会到学习的乐趣；通过问题驱动，放手让学生分析问题、解决问题，激发学生探究与思考；通过小组合作探究，让学生学会合作学习，增强互动能力。
1 《自然灾害》教学设计
文公中学 张初漾 2013/11/20
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、结合实例说出自然灾害的内涵。
2、了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的分布和成因。
3、了解我国自然灾害的主要特点。
4、举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。
5、了解一些避灾常识。
（二）过程与方法：
1、通过展示图片和资料，观看视频，了解我国主要的自然灾害及我国自然灾害的主要特点。
2、通过收集、加工整理各种地理信息资料，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度价值观：
1、通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。
二、教学重点、难点
重点：我国自然灾害的主要特点。 难点：我国常见自然灾害的分布和成因。
三、教具准备：我国自然灾害图片、视频等相关资料的收集，多媒体课件的制作。
四、课时安排：一课时
五、教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入
新课 播放自然灾害的新闻片断。
这些新闻片断报道的是哪一方面的内容？什么是自然灾害，影响我国的自然灾害有哪些，有什么特点？让我们一起来学习第四节自然灾害 学生观看视频。
从常见的关于自然灾害的新闻报道，特别是家乡发生的自然灾害入手，有利于激发学生的学习兴趣。
目标
导学 （展示）学习目标
1、结合实例说出自然灾害的内涵。
2、了解我国几种常见自然灾害的分布和成因。
3、了解我国自然灾害的主要特点。
4、举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。
5、了解一些避灾常识。 学生了解本节课要达成的目标 用具体的目标明确学习方向 2 自主
学习 １、提出问题：什么是自然灾害 ？必须同时满足哪两个条件？
２、要求学生完成55页活动题
（提示：自然灾害要满足两个条件，一是自然异变；二是产生灾情。） １、学生看书回答，找到自然灾害的内涵，满足自然灾害的两个条件。
自然灾害(教学设计)
教学目标 知识
与
技能 1、了解我国是一个“自然灾害频繁发生的国家”。
2、培养防灾减灾意识出发，了解我国自然灾害频发这
一基本国情。
过 程
与
方法 1、突出人类活动与地理环境的关系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线。
2、为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创
造了条件。
情 感态 度与 价
值观 1、通过对我国自然灾害及灾害防治的学习，对学生
进行爱国主义教育和国情教育。
2、形成正确的防灾减灾的观念，培养学生敬畏自然、保护环境的意识。
重难点 重点：我国自然灾害的种类和特点。
难点：我国自然灾害集中分布区及形成原因。
【教学环节安排】
环节 教学问题设计 教学活动设计
导入 （情境引入）由各种自然灾害的视频导入 激发学生学习兴趣
壱． 常见的自然灾害： 让学生会结合
。
教
学
过 1、结合实例说出自然灾害的内涵。 实例说出自然灾害
认知自然灾害 认识身边的自然灾害
的内涵
2、知道我国常见的自然灾害
气象灾害 地质灾害
二、我国自然灾害频发
科学探究之旅一：气象灾害 活动的设计
任务一、读课本P58图2.48中国主要气象灾害分布图，找出我国主要气象灾害的分
布地区？
任务二、读课本P36图2.18中国年降水量的分布图和P37图2.20中国南北四个城市降水的季节差异(广州图）解释我国洪涝灾害集中分布区的形成原因？
任务三、读课本P36图2.18中国年降水量的分布图和P37图2.20中国南北四个城市降水的季节差异 (北京图）解释我国干旱灾害集中分布区的形成原因？
科学探究之旅二：地质灾害
以探究和发现为核心，注重启发性和趣味性， 增强教材的实践性和探索性
通过两个探究活动设计，让学生学会运用图表资料
任务一、读课本P59图2.49说出我国地震 分析问题，提高学
。
程 的分布地区？结合板块构造学说，解释我国西南多地震的原因？
任务二、读课本P36图2.18中国年降水量
