口才技能培养方案

学生个性特长发展“四个一”活动

实 施 方 案

为深入贯彻落实《教育部关于印发〈切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定〉的通知》（教体艺〔2011〕2号）及《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》（教体艺厅〔2011〕4号）文件精神，结合我县实际，特制定本方案。

一、实施目标

(一)“一副好口才”

让每一个学生掌握语言表达、朗读、演讲等基本方法，培养学生口语表达能力，掌握与人沟通、自我表达的基本技巧，做到敢说、能说、善说、会说，提高学生的人际交往水平。小学低年级学生要能讲简短故事、背简单古诗词；小学中年级学生要能流畅朗读美文、背诵古文；小学高年级学生要学会演讲基本技巧；初中年级学生能进行即兴演讲和一般辩论。

(二)“一手好书法”

培养学生良好的书写姿势和书写习惯，掌握书写的方法，了解中国书法史，体会汉字的独特魅力，树立正确的审美观。硬笔字课程要让学生能熟练地书写结构匀称、比例适当、笔画规范的硬笔楷书。毛笔字课程要使学生正确地使用毛笔临写楷书，做到提按明显，笔画、结构具有明显的范本特征，有一定的背临帖能力，力争创作简单的毛笔书法作品。

(三)“一门好才艺”

通过才艺培养，使学生不断获得基本的艺术知识技能以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的艺术能力，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格，使艺术修养和人文素养得到整合发展。在各类课程特别是艺术课程的学习和社团活动中，提高学生鉴赏美的能力，使每个学生至少掌握一门才艺。

(四)“一项好运动”

以增强体质、增进健康和提高体育素养为核心目标，培养学生养成锻炼身体的好习惯，形成终身健体意识，促进学生身心健康和谐发展，为一生健康打下基础。提高全体学生的健康素质，除达到相应的国家健康体质标准外，要求所有学生会做广播操，至少能够较好地掌握一项体育项目运动技能。

二、实施原则

(一)因校制宜的原则。各校必须结合本校学生、师资、设施设备等实际，科学制定学校“四个一”活动实施方案，选择能切实提高学生技能又符合本校实际的项目，切实有效开展活动。

播音与主持艺术专业（汉语方向）人才培养方案

一、专业代码、专业名称、修业年限、授予学位

专业代码：050419 专业名称：播音与主持艺术（汉语方向）

修业年限：四年 授予学位：文学学士

二、培养目标及规格

本专业培养具备节目主持、广播电视新闻传播、文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力，能在各级广播电台、电视台及其它企事业单位从事节目主持与广播电视播音工作的复合型应用语言学专门人才。

具体培养规格如下：

1.掌握马克思主义基本理论，熟悉国家广播电视新闻工作的方针政策与法规，具有坚定的社会主义政治信念，和新闻宣传工作者的敏感性、政治高度，宣传科学理论，传播先进文化，塑造美好心灵，倡导科学精神，弘扬社会正气，把握正确舆论导向，唱响主旋律；

2.了解中国传统文化、中外文学艺术和美学理论知识，掌握多学科知识，具有较高的文化素养和深厚的文化底蕴；

3.掌握播音学、传播学、节目主持与播音艺术的基本理论和基本知识；

4.掌握现代传播技术，具有广播电视节目主持与播音、采访报道与写作、节目策划与制作、新闻评论和理论分析的基本能力；

5.具有较高的语言表达能力、社会调查和社会活动能力，能独立主持两种类型以上广播电视节目；

6.具有熟练的外语及计算机应用能力，达到国家规定的等级标准。

三、主干学科与专业主干课程

主干学科：新闻传播学、中国语言文学、艺术学

专业主干课程：普通话语音和播音发声、语言表达、广播播音与主持艺术、电视播音与主持艺术、影视艺术概论、播音学概论、化妆与形体、新闻采访与写作、传播学、现代汉语、广播电视编辑与制作、广播电视概论、中国现当代文学经典选讲、中国古代文学作品精读、外国文学、公共关系学。

四、主要实践性教学环节

主要实践性教学环节包括学年专业实践、专业见习、专业实习、专业汇演、毕业论文等。

五、课程类别及学时、学分构成比例

课程类别及学时、学分构成比例表 类 别 学分数 比例

播音与主持艺术专业培养计划人才培养方案

播音与主持艺术专业是针对广播、电视、网络媒体等传媒行业，对播音主持人进行全方位培养的一种专业。人才培养方案旨在培养学生的播音主持技能、表达能力、形象塑造能力以及媒体行业素质，使其能够胜任播音主持工作。

一、教学目标

1.掌握播音主持的基本技能，包括口才、语音、语调、配音等，能够准确、生动、自然地传达信息。

2.提高表达能力和沟通能力，能够灵活运用语言、肢体语言等手段，引导、控制、操控听众情感。

3.培养学生的形象塑造能力，包括外表形象、形象气质、形象设计等，能够在媒体舞台上展现自我。

4.培养学生的审美素养和艺术修养，使其具备对音乐、文学、绘画等艺术形式的鉴赏能力，从而丰富自己的表达方式。

5.培养学生的媒体行业素质，包括新闻素养、传媒法律、传媒伦理等，使其成为具备公共责任感和社会责任感的专业人才。

二、课程设置

1.基础课程：

（1）口才训练：包括发声、吐字、语音教育等，旨在提高学生的语言表达及演讲技巧。 （2）语言学基础：介绍语言学原理，了解声学、语音学、语言学等相关知识，为学生的语音训练提供理论基础。

（3）艺术欣赏：培养学生对音乐、文学、绘画等艺术形式的鉴赏能力，提升其审美素养和艺术修养。

（4）媒体伦理：介绍媒体行业常见的伦理问题和道德准则，引导学生树立正确的职业道德观念。

2.专业课程：

（1）播音技巧：包括新闻播报、节目主持、广告配音等，针对不同场景进行实际操作，提高学生的播音技巧和应变能力。

（2）形象塑造：学习形象设计、服装搭配、舞台表演等，培养学生的外表形象和形象气质。

（3）媒体素养：介绍媒体行业的工作方式、流程及相关技术，了解新闻素养、传媒法律等专业知识，提高学生的媒体行业素质。

三、实践环节

1.实习：安排学生在媒体机构进行实习，熟悉媒体行业的工作环境和流程，锻炼实际操作能力。

2.制作：组织学生进行有声广播剧、电视节目、网络直播等媒体作品的制作，提高学生的创作和技术能力。

幼儿园儿童口才教育活动策划

一、口才教育的重要性

口才教育是指对孩子的听、说、读、写、唱、画等多种表达方式进行训练，培养孩子的表达能力和沟通能力，不仅使孩子在日常交往中表现得更加自信大方，更能够为他们未来的学业、事业和社交生活打下坚实的基础。

二、幼儿园儿童口才教育的现状

目前，我国很多幼儿园存在着口才教育不足的情况，一些幼儿教师只注重幼儿的基础知识，而忽略了孩子语言表达能力的培养。同时，幼儿在幼儿园的交往和沟通方式相对单一，容易导致孩子婉约、拘谨、缺乏自信等问题。

三、幼儿园儿童口才教育活动策划

1.活动主题：小小演讲家。

2.活动目的：培养幼儿的语言表达能力和自信心，提高幼儿的口才水平。

3.活动流程：

第一阶段：讲述故事。

1）故事题材：真实的人物或生活故事。

2）讲述方式：由老师开始讲述，逐渐引导幼儿参与其中。讲解故事内容时，适当使用手势和语音语调进行模拟，以此引起幼儿的兴趣。

3）讲述形式：老师以每个人一个段落的方式让幼儿参与到讲述故事的过程中，并让幼儿进行组内小讨论讨论故事的内容和要点，以便下一阶段的真实发言练习。

第二阶段：小小演讲家赛。

1）比赛形式：小小演讲家赛以小组为单位进行。每组随机抽出一个主题，必须在规定时间内完成演讲。

2）演讲素材：可以是故事中的感悟，也可以根据孩子自身的生活经验和想法撰写。

3）评判标准：语言表达是否地道、内容丰富、情感表达是否到位、表现力等。

第三阶段：小小广播员。

1）活动内容：对同一事件或情节进行几种不同语言表达的排练和表演。

2）参考方式：可以参考电影中拍摄打口型的过程；可以考虑让孩子们尝试表达不同的情绪、语速和语音音调。

3）影响作用：此活动可以培养孩子的合作精神、沟通能力和表演能力。

四、活动心得

幼儿园是孩子学习的起点，也是孩子学会表达的起点。通过本次活动，幼儿在真实的沟通、交流中感受到了语言的魅力和自信的力量，激发了孩子的语言表达潜能，更为孩子今后学习和生活打下了扎实的基础。