三年级下册语文教案第四单元
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1 13 山村的早晨
第 一 课 时
【教学目标】
1、初读课文，了解课文内容。
2、正确流利地朗读课文。
3、认识9个生字，会写15个生字。
【教学过程】
一、初读课文，感知语言。
1、板书课题
2、引导学生读课文，了解文章意思。
3、指名朗读文章。
纠正读音，识记字形。
4、把课文读通顺。
二、指导写字。
1、引导学生按字形结构分类，注意不同结构字的特点，观察每个字在田字格中的布局。左右结构的字重点指导“揉、缤、幅、裙、梳”，上下结构的字重点指导“舞、盈、拳、羞”。
2、先示范书写，再主学生练习写。（注意笔画正确，注意各部分的搭配）
3、组织交流学习生字的记忆方法。
三、再读课文，达到熟练。
1、自由读课文，读中画出生字，借助拼音读准字音。
以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）
合作学习读熟课文。（同桌读、小组读、分段读）
2、同桌协作，互查生字读音，互相订正。
3、指名朗读文章
要求学生围绕问题要先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。
学习生字交流记忆的方法。 2 （1）学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
（2）指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
四、布置作业
抄写生字，读书课文。
【学案】
【学习目标】
1、初读课文，了解课文内容。
2、正确流利地朗读课文。
3、认识9个生字，会写15个生字。
【学习提纲】
1、读准字音，不会的借助拼音，或查字典。
2、比赛记“会认字”，读准记牢。
3、看谁读课文流利，说课文主要内容，注意语言简炼。
4、看谁的字写得既正确又漂亮。
【随堂检测】
一、看拼音，填空组词。
ｎíｎg（ ）静 早ｃｈｅｎ（ ） 轻ｙíｎɡ（ ） 舒ｚｈǎｎ（ ）
喜ｙｕè（ ） 奶ｔǒｎɡ（ ） 身ｙǐｎｇ（ ） ｃｈí（ ）到
二、抄写课文中自己喜欢的词语。
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3 第 二 课 时
【教学内容】引导学生默读课文，全面理解文章内容，辅导词句练习。
【教学目标】
1、理解诗句内容，体会诗的意境，培养学生爱山村，爱自然的感情。
2、指导感情朗读，背诵课文。
【教学过程】
一、细读课文，理解感悟。
1、范读课文，整体感知。
2、指导学生自读思考：
1）这首诗一共有几节？
2）写的是什么？
3）你读懂了什么？还有什么不懂的？
3、引导交流
二、指导朗读
1、分节朗读，读通顺读流畅。
2、朗读诗的第1---3节，想像诗句所描写的画面，感受山村早晨的美丽宁静。从比拟手法的描写中，感悟诗歌的语言美。
3、朗读诗的第4---6节，想像在美丽的晨景中人们劳动、生活、锻练的情景，感受山村一派祥和的气氛。
4、朗读诗的第7节，
（1）学生自读课文并思考问题。
（2）读中可以利用工具书，联系上下文，弄懂词语的意思。
（3）围绕课后思考练习第2题，边读边想像，从课文中找出山村的早晨美的地方。再通过交流讨论，弄清楚诗的第1----3节是通过对小溪、露珠、晨风、彩蝶、蜂儿、小河、炊烟等事物的描写，写出了山村早晨的美丽；诗的第4-----7节写出了人们的日常活动写出了山村早晨的美丽。
（4）抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
三、完成练习。读抄词语花篮。
学生自由选择自己喜欢的诗句读给大家听，并说说为什么喜欢，以强化认识， 4 升华情感。
读抄词语花篮，及课文中喜欢的词语。
学生根据自己的兴趣进行说话练习，培养学习的写作能力和自学能力。
【学案】
【学习目标】
1、理解诗句内容，体会诗的意境，培养学生爱山村，爱自然的感情。
2、指导感情朗读，背诵课文。
【学习提纲】
1、自由读1——3节，思考：从哪个词，哪个句中体会到了山村景美？想像画面，朗读出来。
2、自由读4——7节，思考：从哪词、哪个句中体会到人们生活惬意、想像画面、朗读。
3、自由背诵课文。
【随堂检测】
一、照样子，填词语。
（缤纷 ）的彩蝶 （ ）的小河 （ ）的炊烟
（ ）的彩裙 （ ）的脸蛋 （ ）的早晨
二、用下面的字组词。
轻( )（ ) 展 ( ) ( )
悦( ) ( ) 梳（ ） （ ）
三、读课文，一边读一边想象，然后根据想象画一幅画，再跟同学们说一说你的画的意思。
【课后反思】
5 14 登上企鹅岛
第 一 课 时
【教学目标】
1、扫清文字障碍初步感知课文内容。
2、认读10个生字，学会本课15个生字及新词。
3、正确流利的朗读课文。
【教学重点】【难点】了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
【教学过程】
一、展示图片，导入新课。
1．出示相关图片，展示南极风光。
2．简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。（板书课题：登上企鹅岛）
二、初读课文，自学生字。
1．初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
3．出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗？
登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食
4．小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字？你对哪些字记忆最深刻？为什么？
三、学写生字。
1．出示教师在田字格里范写的8个字。
2．提醒学生注意：
“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。
“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。 6 3．学生学写生字，每个字写两个。
4．互评，看看谁写得既正确又美观。
四、布置作业。
【学案】
【学习目标】
1、扫清文字障碍初步感知课文内容。
2、认读10个生字，学会本课15个生字及新词。
3、正确流利的朗读课文。
【学习提纲】
1、正确流利的朗读课文
2、比赛记“会认字”，读准记牢。
3、看谁读课文流利，说课文主要内容，注意语言简炼。
4、看谁的字写得既正确又漂亮。
【随堂检测】
一、辨字组词。
状（ ） 境（ ） 挠（ ） 捕（ ） 驴（ ）
壮（ ） 镜（ ） 绕（ ） 铺（ ） 驱（ ）
二、照样子，先组字，再组成词语。
止—（企）—（企鹅） 里—（ ）—（ ）
王—（ ）—（ ） 我—（ ）—（ ）
万—（ ）—（ ） 区—（ ）—（ ）
取—（ ）—（ ） 耳—（ ）—（ ）
三、1．读一读，写一写。
建立 壮观 心思 考察 流线型
凶猛 毛驴 捕食 留念 厚厚的
黑白相间 成千上万 彬彬有礼
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2．积累本课的词语。 7 3．有感情地朗读课文。
第 二 课 时
【教学目标】
1、学习课文内容，理解“多么有趣的企鹅呀”的意思；
2、正确流利，有感情的朗读。
【教学重点】了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。
【教学难点】通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。
【教学过程】
一、整体把握，了解课文主要内容。
1．学生朗读课文。
2．想一想课文写了一件什么事？
3．课文主要介绍了哪几种企鹅？
老师板书：金企鹅（花脸企鹅）、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅
二、小组合作学习课文重点段。
1．小组合作学习课文第4自然段，完成表格。
企鹅种类特点
2．汇报交流：
金企鹅漂亮
帽带儿企鹅彬彬有礼
阿德雷企鹅凶猛
3．指导朗读。
（1）岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。（抓住表示颜色的词语，读出金企鹅的漂亮。）
（2）还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。（抓住“站”“点头”等
