部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计

第 1 页 共 31 页 部编版二年级下册道德与法治教案〔全册教案〕

第一课 挑战第一次

教学目的：

1.学会英勇挑战生活中的第一次

2.区分新颖事物是否可以尝试

3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见

教学重难点级关键：

引导学生区分哪些事物可以单独尝试、哪些可以在别人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克制心理尝试新颖事物。

教法：

利用教材例子引起学生发言，分享经历，带着学生共同面对挑战。

教学准备：

1. 设置一些学生未经历过的情景，事件

2. 搜集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签

3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 第 2 页 共 31 页 教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、故事交流

老师引入《小马过河》故事

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马快乐地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马快乐地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？假如妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”

小马听了老牛的话，立即跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死第 3 页 共 31 页 的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”

小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”

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《道德与法治》——《挑战第一次》教学设计及反思

作者：和学满

来源：《新教育时代·学生版》2019年第32期

摘;;要：设计理念：班级分享——小组分享——对照总结。这一环节设计初步落实了“向生活学习”的道德学习方式。道德内在于生活之中，是生活的构成要素。道德和做人的学习，不同于一般的书本知识的学习，必须是在生活中向生活学习。而向生活学习，包括生活的三个维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活。

关键词：道德与法治;;教学设计;;教学反思

一、课前准备

课前布置学生回家后与家长一起回忆自己曾经经历的“第一次挑战”，请爸爸妈妈协助，一起收集自己“第一次挑战”的照片、视频等材料，带到班里一起分享。

二、分享“我的第一次”

（一）指名学生上台展示和分享自己的第一次。同时课件出示分享具体句式：我要分享的第一次是（;），当时我（;）岁。当时我的感受是（;），之后我的感受是（;），当时跟我在一起的家人说（;）。

（二）四人小组相互分享。

（三）听了同学的“第一次挑战”，结合自己的“第一次”，你有什么感受，你愿意谈谈吗？

三、认真阅读课本“我的第一次”

（一）看清、读懂图中三位小伙伴的“第一次”尝试了什么？

（二）看了图中他们的“第一次挑战”，对照自己 的“第一次”，跟同桌谈谈自己的感受。

四、学习“我还想试试……”，进入辨析栏目

（一）请班里的男女生分别扮演课本中的小主持人，声情并茂地朗读主持人的话。

（二）要求同学读懂课本范例中的内容。 龙源期刊网

（三）学生汇报读懂了什么。

（四）教师引导总结：1.哪些事要大胆试？2.哪些事不能试？3.哪些事有人帮着可以试？

《挑战第一次》教学设计

教 学 目 标：

知识目标：使学生明白要敢于挑战和尝试，并懂得区分哪些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮着才能试。

过程与方法：指导学生对故事、情境的思考中领悟道理，在实践活动中强化行为。

情感态度价值观：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

教学重点：

敢于挑战第一次。

教学难点：

引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助

下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服紧张心理，尝试新鲜事物。

教 学 准 备：

教师准备：1．视频《小马过河》。2．微课、课件。

学生准备：自己第一次挑战的经历。

教 学 过 程：

一、导入新课

1．同学们，你们喜欢听故事吗？这节课老师给你们带来了一个好听的故事。在听故事使可要认真听哦！还要考虑这样两个问题：、

1）小马过河时遇到了什么难题？

2）听了故事受到了什么启发？

(多媒体展示视频《小马过河》)

师：同学们，小马第一次过河遇到了什么难题呢？你们从中受到了什么启发?

2．学生交流。

3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情敢于挑战后发现其实没有想象的那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。

二、讲授新课

活动一：我的第一次

1．师：生活中有很多第一次的经历，让我们一起来看看书上的小朋友都经历了哪些第一次吧！（翻书第2页）

2. 你们还记得自己第一次做某件事情时的情形吗？成功还是失败了？感受怎么样？请拿出课前完成的“我的第一次”成长足迹，与你的同桌交流分享吧！

3．同桌交流。

4．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。

5．指名汇报。

6．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。

第1课《挑战第一次》教学案设计

课题 《挑战第一次》 总课时 1 第 1 课时 授课人 赵翎子

背景分析：

第1课《挑战第一次》,着眼于学生日常生活中的许多“第一次”,通过挑战“第一次”经验的回顾与分享,引导学生懂得挑战对成长的重要意义,并进一步引导学生分辨,在生活中,哪些是可以挑战的事。通过现场挑战,增强学生自我挑战的积极体验,从而坚定学生勇于挑战的品质。

设计理念：

对于二年级的小学生，对一些没有做过，特别是在没有他人帮助的情况下，尝试敢于挑战不能做的事，老师要鼓励他们有敢于挑战的勇气，要克服畏难情绪。

学习目标：

1、情感态度价值观目标：体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。

2、能力目标：提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。

3、知识目标：掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。

重点难点：

重点：敢于挑战第一次。

难点：要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

教学流程 教与学活动设计 调整与补充

新课导入

讲授新课

小剧场：学生表演《小马过河》。

老师提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”

师总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。

一、我的第一次

师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？

我也要说（小讨论）：

（1）你都有过哪些第一次的经历呢？

（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？

课堂小结

（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？

展示第一次的经历和当时有趣的回忆：

第一次买东西、第一次炒菜、第一次溜冰、

第一次包饺子、第一次游泳。

师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。

师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。

二、我还想试

师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？