高中语文校本教研的实践与思考

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提高校本教研有效性的实践与思考

作者：林华对

来源：《信息技术教育》2009年第06期

摘要 如何开展校本教研，形成特色化校本教研，提高校本教研的有效性，已成为学校教育管理者富有挑战性、战略性的课题。经过近几年的教研实践，结合本人的工作实际，我们认为要提高问题的针对性，提高理论学习的有效性，提高研究过程的科学性，提高教研形式的多样性。即教研行为要自主化，教研主题要专题化，教研内容要系列化，教研科研要一体化。学校校本教研的制度建设上还需要不断地创新和深化是提升校本教研质量的关键所在。

关键词 有效；校本教研；网络教研；专业引领；主题研讨；教学反思

目前校本教研现状的调查

随着学校校本教研工作的深入开展，校本教研的有效性问题开始浮现在我们面前。在学校中，教学、教研、教科研相分离的现象还是普遍存在的。如有的教师写论文只是为了评职称，与他的教学活动不相关；有的教师在教研活动评课时尽说好话，只怕得罪人。表面化，形式化，没有科研含量。因此，教科研活动与教学活动如何更好地结合起来，校本教研活动如何能进一步提高有效性，切实解决教师教学实践中的，这是我们要努力去解决的。为此，我们对目前校本教研状况的现状做了详细的调查，具体体现以下几个方面：

1.“任务布置多，深入研讨少”、“以应付考试为中心”是当前学校教研活动中的突出问题

具体存在的问题归纳如下：

(1)目前中小学教研活动中比重最大的是“听布置，执行具体事务”，与其核心工作——教学研究相比，“管”的色彩似乎偏浓。

(2)“以应付考试为中心”也是当前学校教研活动的另一个普遍问题，而且随着年段的增高这个问题尤为突出。

(3)现有的学校教研组尚未成为群众性的、合作研究的实践共同体，离课程改革所要求的校本教研还有相当距离。

高中语文研修工作总结报告（通用8篇）

高中语文研修报告 篇1

学海无涯,知识是无止境的,因此每个教师都需要终身学习。教育工作是动态的鲜活的进步的，作为一名教师，要紧跟社会时代的步伐，这也需要不断汲取新的理念。特制订本学期个人进修计划。

一、指导思想

以科学发展观为宗旨，以提高自身素质为目标，以更好地服务教学为中心。

二、基本情况

本人已取得汉语言文学本科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业知识和教育教学相关知识。为了更好地服务教学工作，还需继续努力。在日常工作中，本人善于学习，能珍惜各种学习机会。

三、进修目标

1、提高自己的教育教学专业水平。

2、丰富自己的教育教学理论素养。

3、综合提高自身素质。

4、丰富自己的文学素养。

5、提高自己的教室授课能力和创新能力。

6、提高自己的语文教学教研能力。

四、方法措施

第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和文学素养。

1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使教室教学效果更好。

2、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自己的博客语文园地。

3、做一名学习型的教师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的充电时刻。 4、利用一切资源，校内多向同事学习，并主动走出去，向教育界名师寻经问宝。

第二、善于思考，把教学工作与思考结合起来。

1、做一名善于反思，勤于积累的教师。

2、坚持认真撰写课后反思，并主动反馈于教学工作。

3、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。

4、善于思考善于创新，主动探索教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己的教学特色。

第三、主动创造精彩的语文教室，主动展示自我。

1、在日常工作中，主动创造精彩语文教室，多打造精品，在此过程中，学习提高。

2、多听同事们的课，在具体实践中学习提高。

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高中语文教学总结15篇

高中语文教学总结1

弹指一挥间，一个学期转瞬即逝。在自己的辛勤努力下，在本组同仁的帮助下，我顺利的完成了本学期的教学工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作小结如下：

一、加强学习，不断提高思想业务素质

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学年来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《新课程教学理念与教学设计》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年，我努力将所

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学的`新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。我任教高二年级两个

班的语文课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“六认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后根据得失，及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和其它老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我负责的语文课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

校本教研的实践与探索

摘要：促进学校、教师和学生的协调发展，提高学校教育质量和办学效益，是校本教研的根本目标。校本教研必须立足于课程，关注学科发展，以课堂为主阵地，培养教师和学生在校本教研实践中的主人翁意识，在校本教研的探索与实践中，提升教师的核心素养。

关键词：校本教研 实践 探索

随着课程改革的不断深入，促进学校、教师和学生的协调发展，提高学校教育质量和办学效益，是校本教研的根本目标，校本教研也是实现根本目标的重要途径之一。《普通高中课程方案(实验)》提出：“学校应建立以校为本的教学研究制度。鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究……”。学校、教师和学生的发展代表着学校的教育质量，决定学校的品位，是学校品牌的生命。校本教研是以学校为教研活动主阵地、以解决学校在教育教学中所面对的各种具体问题为对象、以教师为研究主体、以促进学生健康与可持续发展、教师专业提高及学校发展为主要目的的一种教研活动。

在新课程改革推进到今天，学校的校本教研已有大量、丰富的实践积累的情况下，很好地对校本教研进行反思、总结，揭示其中的主要问题，探索校本教研进一步发展的道路，对于提升校本教研的质量和品味，最终实现促进教师成长、学生成才和学校发展，具有重要的意义。为此，结合我校在实际教学中的一些探索，谈一谈我对校本教研的几点探究。

一、立足课程

在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。结合我校现实情况，首先应该展开对主课程的探索，加大长板，弥补短板进行的校本课程开发，在开发过程中，关键就在于既要顾及学生发展的全面性，又要突出学生的个性化培养。以传统文化与语文教学为例，《新课程标准》将语文学科定位于交际工具、文化载体，要关注语言的能力。其内容包括不仅是读写，还有听说，在开发学生潜能时，要注意到学生之间的差异性，提升学生的文化品位，要增强学生的文化积淀。我校学生对传统文化的关注和热爱程度较高，无论是对中国诗词大会的关注度还是在学校举办的中国传统文化知识竞赛的参与度，都体现出他们热情洋溢、蓬勃向上的积极性。如果在语文学科教学中，借助文言文和古诗词的有限章节和篇幅，适当地延伸教学长度和深度，比如相关课外文章或是书目的推荐、传统文化兴趣学习小组的成立等具体措施，这样既能进一步激发他们学习热情，又有利于语文学科形成独有特色。