小学班级管理中存在的问题及对策研究

小学低年级班级管理中存在的问题与对策研究

实验学校 路晓红

在大力提倡素质教育，创新教育的今天，我们的教育事业取得了长足的发展，但同时也面临严峻的挑战，特别是作为学校管理的基础——班级管理。班级是学校工作的基本单位，班级管理的好坏，直接影响学校管理的全局，决定着学校教育教学活动的全过程。在目前的小学低年级班级管理中，由于各种因素的影响，存在着不少问题。小学低年级班级管理中诸多问题的存在不利于学生素质的全面发展，能力的全面提高，个性的健康发展。

一、小学低年级班级管理存在的问题

(一）小学低年级学生自理能力差而造成班级管理混乱

我国目前独生子女较多，对孩子溺爱的家庭又为数众多，因而使得小学生的生活自理能力普遍下降。生活上这些孩子被父母包裹得严严实实，天热时不晓得减衣服，脱下了衣服活动之后又不会穿；上厕所的规律不能及时养成，休息时只顾贪玩，铃声一响又慌里慌张，甚至憋尿；做值日的时候，东一扫帚，西一扫帚，累得满头大汗却还没打扫干净，自己身上倒有明显的劳动痕迹；上课时不能专心听讲，随心所欲，不积极参与学习活动。小学低年级学生的自理能力差而导致了其常规管理能力较弱，在五项常规上，经常出现不会站路队、做两操，经常漏掉某件学习用品或者红领巾；上课前不把学习用品准备好；一些简单的事情也容易犯错误，粗心大意；下课不能及时认真地完成作业。

（二） 小学低年级学生的娇纵和固执而形成常规管理能力弱

在五项常规上，经常出现不会站路队、做两操，经常漏掉某件学习用品或者红领巾；上课前不把学习用品准备好；一些简单的事情也容易犯错误，粗心大意；下课不能及时认真地完成作业。

（三）小学低年级学生的独立占有欲而引起学生之间不和睦

目前独生子女较多，容易养成以我为中心的思想，不容易与别人分享学习用品或和平共处的游戏，容易发生以大欺小、以强凌弱的现象时有发生。这样一来，他们明显缺乏良好的行为习惯，导致违反班级纪律现象十分严重。

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小学班级管理中存在的问题及对策

作者：常云侠

来源：《世纪之星·交流版》2016年第08期

[摘 要]小学班级管理中存在部分问题，如管理目标片面、管理内容缺乏系统性、管理方式缺乏科学性等方面，这些方面严重影响到小学班级建设上，因此应对其存在的问题进行处理，完善小学班级建设。

[关键词]小学；班级；教师；管理

从1993年2月中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》，强调“中小学要从„应试教育‟转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技术和身体心理素质。”从素质教育提出至今，素质教育的实施过程仍然面临一系列问题，而小学生全方面发展受班级管理影响最为直接。目前小学班级管理过程中发现许多问题，这些问题如若能得到妥善的处理，会对小学生发展起着关键作用。

一、小学传统班级管理中存在的问题

1.管理目标片面

在新课改和素质教育提出的背景下，班级管理应该以学生发展观为根本目的，而这一点却在教学过程中被忽视。在以知识传授为主的课堂教学中，学生思维不能被有效的激发出来。大部分学生都是被动的接受教师的教学，而不是学生主动去学习。面临小学升中学的压力，尽管如今初中不再有重点与非重点之分，但是大多数班主任的教育观已形成片面的，强调用以智力水平、学生成绩来衡量学生未来发展。

2.管理内容缺乏系统性

学校运转是以班级运转为基础，而学生的发展需要通过班级来实现的，所以班级管理要按照一定秩序。但目前班级管理存在着些许问题。班主任在班级管理过程中未能管理好班级秩序，使教学和学生素质培养未能顺利进行下去。

3.管理方式缺乏科学性

班级管理模式在很大程度上决定着班级的质量和成果。据《小学班级管理现状的调查研究》一文提供的资料，以班主任教育惩罚、批评为主的班级管理模式中的权威管理模式占到

- 1 - 小学新任班主任班级管理存在的问题及对策研究

近年来，随着社会教育发展的不断进步，小学新任班主任班级管理也受到了更加重视，它已经成为小学教育服务的重要组成部分。然而，由于新任班主任缺乏足够的专业知识和管理经验，他们在班级管理方面存在一些问题，影响了班级的有效管理和学生的学习水平，给学校带来了一些不利影响。

首先，新任班主任缺乏管理经验和专业知识。他们没有足够的能力去开展有效的班级管理，他们往往无法把握好班级事务的配合度，也无法科学管理班级纪律，只能靠自己对学生行为的把控。这就会造成学生学习效果的下降，学校教育效果也会受到影响。

第二，新任班主任缺乏班级管理的经验和技能。他们可能没有掌握一些有效的班级管理方法，没有做好学生的灌输工作，也缺乏良好的班级氛围建设，所以在管理方面存在一定的缺陷，对学生的学习也造成了影响。

此外，新任班主任缺乏社会技能，他们往往在控制学生的学习方面缺乏专业技能，缺乏与学生进行有效沟通的能力，很难建立良好的师生关系。

以上是小学新任班主任班级管理存在的问题，为了更好地解决这些问题，针对这些问题提出一些对策。

首先，小学要重视新任班主任的培训工作。新任班主任要接受专业性培训，进一步了解班级管理的理论知识，熟悉班级管理的技术要领和实践方法，从而更好地把握班级管理工作，更有效地服务学生。 - 2 - 其次，小学更加注重班级管理的实践操作。新任班主任在班级管理过程中要多多实践，并提出有效的改进措施，以不断改善班级管理工作的效果，使班级管理更加有效。

此外，小学要多加关注班级氛围的建设。新任班主任要注意建立良好的学习氛围，积极主动的去探索班级对学生学习的激励方式，建立有效的班级文化，为学生创造一个良好的学习环境，促进学生的学习成绩。

在总结上，要综合考量小学新任班主任班级管理存在的问题，加强新任班主任的培训，多加实践操作，注重班级氛围的建设，使班级管理更彻底的掌控，从而让新任班主任扮演好自己的角色，为提高学校教育效果，为学生营造一个良好的学习环境，起到重要的作用。

小学班级管理中存在的问题及策略

小学是孩子们学习生活的重要阶段，而班级管理对于小学生的成长十分重要。在小学班级管理中常常存在一些问题，如学生纪律不良、教师管理能力不足、家长沟通不畅等等。针对这些问题，我们需要找出相应的策略来解决。本文将探讨小学班级管理中存在的问题及相应的策略。

一、学生纪律不良

在小学班级管理中，学生纪律不良是一个普遍存在的问题。有些学生缺乏自制力，容易在上课期间打闹、讲话或者作业不做。这会严重影响到教师的教学进度和课堂秩序，同时也影响到其他学生的学习效果。

解决这个问题的策略之一是建立明确的班规班纪，并要求学生遵守。教师要明确告诉学生哪些行为是不允许的，以及违反班规的后果，从而让学生明白纪律的重要性。也要及时对违规行为进行批评和约束，让学生意识到自己的行为是不被接受的。教师还可以采用正面激励的方法，对于表现良好的学生进行表扬和奖励，以鼓励其他学生向他们学习。

二、教师管理能力不足

教师的管理能力直接关系到班级的秩序和学生的学习效果。一些教师在班级管理上可能存在管理手段不够灵活、处理问题不果断等问题，导致学生对其管理失去信心，班级秩序不稳定。

解决这个问题的策略之一是提高教师的管理能力。学校可以组织相关的管理培训课程，帮助教师提高管理班级的能力和技巧。学校也可以安排资深教师对新教师进行指导，分享经验和技巧。学校可以建立定期评估和反馈机制，及时了解教师的管理情况，并针对问题进行改进和完善。

三、家长沟通不畅

家长是学生成长过程中重要的一环，他们和学校、教师之间的沟通不畅会影响到学生的发展。在小学班级管理中，家长沟通不畅会导致教师对学生的了解不够全面，无法及时了解学生的家庭情况和问题，无法也很难得到家长的支持与配合。

解决这个问题的策略之一是建立健全的家校沟通机制。学校可以开设家长会和家长课堂，让家长了解学校的教学理念和教育工作，同时也能及时了解学校的最新动态。学校还可以建立家校互动平台，通过微信、App等方式加强家校联系和沟通，及时反馈学生的学习情况和问题。学校还可以邀请家长参与教育教学活动，提高家长对学校教育工作的认同感和参与度。 在小学班级管理中，学生纪律不良、教师管理能力不足和家长沟通不畅等问题是比较常见的，但只要学校和教师能够采取相应的策略，这些问题都是可以得到很好的解决。通过不断改进和完善班级管理，可以帮助学生在良好的学习环境中健康成长。