八年级美术上册2手绘线条图像——物象空间的表达教案人美版(new)

第2课：手绘线条图像——立体图像的表达

教学目标：通过本课学习，使学生掌握丰富的线条表达方法，理解物象的基本特征和基本关系，提高学生的观察能力和形象思维能力，更重要的是提高表达能力和综合实践能力。

教学重点与难点

重点：物体形态与结构的关系（平面到立体的转化）、对立体图像的概念和表达方法的了解和认识。

难点：对立体图像的三种表达方法的掌握和运用，让学生消除对复杂结构和多维物象表达的恐惧感。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

教师呈现两组物象

1、正方形和正方体

2、圆形和球体

让学生先观察这两组物象，然后试着将它们用手绘图像表现出来，请位同学到上面画。（然后对学生作品简要评述导入新课）

课件呈现课题

手绘线条图像——立体图像的表达

二、讲授新课

1、刚才我们画的两组图像一个是二维的平面空间表达，一个是三维的立体空间表达，我们这节课将要学习的就是三维立体物象的表达即立体图像的表达，首先我们来了解什么是立体图像。

课件呈现立体图像的概念

首先我们来了解什么是立体图像。

课件呈现立体图像的概念

立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。

2、我们的生活中到处充满了这样的三维立体形象，请同学们一起来观赏

课件呈现图片

生活中的立体形象：长城、悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔等等。

3、正是因为我们的周围充满着立体形象，所以，我们常常能在生活中的许多地方看到关于立体形象的描绘。这些立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感，而当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉许多形容的语言——

课件呈现图片

图例一：一个正在高空做清 洁的机器人

图例二：敞篷车

提问：同学们看了这些立体图像的表达有什么感觉？学生发言，教师总结。（运用立体图像的表达方法能最直观、最形象地体现出物体的形状、结构与特征，因此立体图像的表达也同样具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能。比如课本上的图例：“吸尘器产品说明书”、“多用柜的设计”等，那么，怎样来表达所看到的立体形象呢？有什么方法可学吗？ 4、手绘线条图像——立体图像的表达的三种方法：

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《手绘线条图像——物象空间的表达》教案

教材分析：

本课的内容介绍，主要让学生掌握物象空间表达的方法，和培养学生对生活的纤细观察并发现生活随处可见的美。

教学目标：

1、让学生了解物象空间的表达方法的基本认识，特别掌握透视的表达方法。

2、了解空间的表达方法的特点。知识技能目标：让学生掌握并学会运用物象空间的表达方法。情感态度和价值观目标：让学生感受到生活中随处可见的美。

教学重、难点：

引导学生掌握物象空间表达的方法及运用；学生确凿掌握物象透视表达和手绘能力。

教学方法：

1、教法：通过图片说明，让学生了解物象空间的基本表达方法，举例并说明关于物象空间表达方法上的典型特征，表达时运用所需要解决的难点。

2、学生通过教师讲解了解本课的基本内容，通过实践可以使学生得到学以致用，学会运用物象空间的表达方法，在实践中需要教师指导。

教具准备：

课本、图片；学具准备：课本、A4纸、黑或蓝或彩色笔。

教学过程：

（一）组织教学，引入新课。

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展示一些生活中随处可见的物象，让学生感受生活中处处填塞美。【提问】我们用什么样的表达方法表现生活中的美呢？（线、空间、色彩）【讨论】如果让你来表现，你会用什么样的方法？

（二）讲授新课。

1、什么是物象空间？空间是物质世界存在的一种客观形式。上下、左右、前后----三度空间。物象空间是指包含有详尽事物的三维立体空间。上课的教室被称作室内空间；运动场、花园等称为室外空间。

2、为什么要运用手绘线条表达物象空间呢？清撤、简短、美观、实用性。表现的方面：广告、设计、建筑、漫画、装潢等。

3、物象的表达方式：（1）前后遮挡法（2）焦点透视法。透视的两种方法：平行透视、成角透视（3）物象上下安排法（4）散点透视法（5）主观式的表达方法。

（三）领学生回顾刚才的内容。

回顾五种表达方法，充分理解表现方法和表现内容，重点是透视的表达方法。由于

在平面上表现空间，是通过物象之间的位置与前后关系呈现的，所以这几种物象空间的表达方式并不是孤立存在的，而是相互联系的。通过欣赏书中的图片，加深学生对物象空间表达的几种方法的印象，为稍后的练习做准备。

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《手绘线条图像 ——物象空间的表达》教案 教材分析： 本课的内容介绍，主要让学生掌握物象空间表达的方法，和培养学生对生 活的细微观察并发现生活随处可见的美。

教学目标：

1、让学生了解物象空间的表达方法的基本认识，特别掌握透视的表达方

法。

2、了解空间的表达方法的特点。知识技能目标： 让学生掌握并学会运用物象空间的表达方法。情感态度和价值观目标： 让学生感受到生活中随处可见的美。

教学重、难点： 引导学生掌握物象空间表达的方法及运用；学生准确掌握物象透视表达和 手绘能力。

教学方法：

1、教法： 通过图片说明，让学生了解物象空间的基本表达方法，举例并说明关于物 象空间表达方法上的典型特征，表达时运用所需要解决的难点。

2、学生通过教师讲解了解本课的基本内容，通过实践可以使学生得到学以

致用，学会运用物象空间的表达方法，在实践中需要教师指导。

教具准备：

课本、图片；学具准备：

课本、 A4 纸、黑或蓝或彩色笔。

教学过程：

（一）组织教学，引入新课。

展示一些生活中随处可见的物象，让学生感受生活中处处充满美。【提 2/ 3

问】我们用什么样的表达方法表现生活中的美呢？（线、空间、色彩）【讨

论】如果让你来表现，你会用什么样的方法？

（二）讲授新课。

1、什么是物象空间？空间是物质世界存在的一种客观形式。上下、左右、

前后 -- 三度空间。物象空间是指包含有具体事物的三维立体空间。上课的教室

被称作室内空间；运动场、花园等称为室外空间。

2、为什么要运用手绘线条表达物象空间呢？清晰、简洁、美观、实用性。

表现的方面：

广告、设计、建筑、漫画、装潢等。

3、物象的表达方式：

（ 1）前后遮挡法

（ 2）焦点透视法。透视的两种方法：

平行透视、成角透视

（3）物象上下安排法

（ 4）散点透视法

（ 5）主观式的表达方法。

（三）领学生回顾刚才的内容。

回顾五种表达方法，充分理解表现方法和表现内容，重点是透视的表达方

一、教案基本信息

教案名称：《手绘线条图像物象空间的表达》

课时安排：2课时（90分钟）

年级学科：初中美术

教学目标：

1. 让学生了解并掌握手绘线条的基本技巧。

2. 培养学生通过线条表达物象空间的能力。

3. 提高学生的审美观念和创新意识。

教学重点：

1. 手绘线条的基本技巧。

2. 线条表达物象空间的方法。

教学难点：

1. 线条的运用和组合。

2. 创新思维的培养。

二、教学准备

教材或教学资源：《手绘线条图像物象空间表达》相关教程

教具：

1. 画纸、画笔、墨水等绘画工具。

2. 参考图片或实物。

三、教学过程

Step 1：导入（5分钟）

1. 教师展示一些手绘线条图像，引导学生观察并讨论。 2. 学生分享观察到的线条特点和感受。

Step 2：基本技巧讲解（15分钟）

1. 教师讲解手绘线条的基本技巧，如线条的粗细、浓淡、长短等。

2. 学生跟随教师练习基本线条的绘制。

Step 3：线条表达物象空间（20分钟）

1. 教师展示一些线条表达物象空间的示例。

2. 学生尝试运用线条表达物体之间的空间关系。

Step 4：创作练习（20分钟）

1. 学生根据自己对物象空间的理解，进行手绘线条创作。

2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。

Step 5：作品展示与评价（10分钟）

1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进方向。

四、课后作业

学生根据课堂学习，回家后练习手绘线条表达物象空间，下一节课分享和展示。

五、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学方法和策略。

六、教学评价

评价方式：

1. 学生作品的创意和技巧。

2. 学生在课堂上的参与度和合作精神。 3. 学生对线条表达物象空间的理解和应用。

评价标准：

1. 作品具有创新性，线条运用得当，能准确表达物象空间。

2. 学生在课堂上积极发言，与同学合作良好。