人教版高一必修《荆轲刺秦王》教案

⼈教版⾼⼀必修《荆轲刺秦王》教案

《荆轲刺秦王》是从《战国策燕策三》中节选的.作者成功地塑造了荆轲的形象.本内容由⼩编跟⼤家分享《荆轲刺秦王》教案，欢迎⼤家学习与借鉴!

【教学⽬标】

1、积累⽂中的⽂⾔词句并进⾏归类整理。

2、分析鉴赏荆轲形象。

【教学重点】

1、积累“顾”、“就”、“发”等⽂⾔词语⽤法。

2、学习本⽂在⽭盾冲突中表现⼈物性格的写法。

【教学难点】

如何评价荆轲刺秦这⼀⾏为的意义。

【课时安排】3课时

【教学过程】

第⼀课时

⼀ ⼊课

屏幕展⽰对联：请同学们思考下列对联写的都是那些历史⼈物?

①刚正不阿，留得正⽓凌霄汉

幽⽽发愤，著成信史照⼈寰

②盛唐诗酒⽆双⼠

青莲⽅苑第⼀家

③写⿁写妖⾼⼈⼀等

刺贪刺虐⼊⾻三分

④⼀诗⼆表三分⿍

万古千秋五丈原

⑤兵甲富于胸中，⼀代功名⾼宋室

忧乐关乎天下，千秋俎⾖重苏台

前五联分别是司马迁、李⽩、蒲松龄、诸葛亮、范仲淹，那么，同学们请看，

⑥⾝⼊狼邦，壮志匹夫⽣死外

⼼存燕国，萧寒易⽔古今流——写的是历史上的那个⼈物呢?对，是咸阳荆轲墓联。今天我们就⾛⼈教版⾼⼀必修《荆轲刺秦王》教案

进那段尘封的岁⽉，去感受那步步惊⼼的往事。(板书课题)

⼆、识⼈

荆轲，春秋战国时代四⼤刺客之⼀(要离、专诸、聂政、荆轲)本是齐国⼈，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，改称荆轲，喜好读书击剑，善交名⼈勇⼠。

三、⼊境

故事发⽣在战国末期的公元前227年，即秦统⼀全国的⼤势已定，弱⼩的燕国也危在旦⼣。燕太⼦丹为了抵抗强秦的⼤举进攻，同时也为了报⾃⼰在秦国做⼈质的“见陵”之仇，就想派勇⼠去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”;如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内⼤乱，然后联合诸侯共同破秦。为此，太⼦丹先找智勇双全的燕国处⼟⽥光，然⽽⽥光已⽼，⽆法完成太⼦丹的重托，便向太⼦丹推荐了荆轲。⽥光为保守秘密⽽⾃杀。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发⽣的。事败后，秦⼤举攻燕，于公元前222年灭燕。

三、解题

《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的⼀部战国时期的史料汇编，是⼀部国别体的史书。该书记载了战国时期⼆百三四⼗年间各国政治、军事、外交等⽅⾯的⼀些活动，着重记录了谋⾂的策略和⾔论，语⾔流畅，记⼈、记事形象⽣动。全书共三⼗三篇，⼗⼆策。

《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋⾂策⼠游说诸侯或进⾏谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了⼀些义⼠豪侠不畏强暴、勇于⽃争的⾏为。《战国策》在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋⾂策⼠的作⽤，有时为了突出纵横游说之⼠在历史事件中的决定作⽤，甚⾄编造⼀些情节，不免违背历史的真实。长于议论和叙事，⽂笔流畅，⽣动活泼，在我国散⽂史上具有重要的地位。

四、整体感知：

1、放配乐朗诵，疏通字词、句读⽅⾯的问题。

淬(cuì)怜(wǔ)徵(zhǐ)陛(bì)卒(cù)提(dǐ)创(chuāng)揕(zhèn)樊於(wū)期 夏⽆且(jū)

2、学⽣复述⽂章的故事情节并理顺《荆轲刺秦王》的结构：

第⼀部分——开端(1——2段)：存亡困境

第⼆部分——发展(3——9段)：解脱困境

第三部分——⾼潮(10——17段)：孤注⼀掷

第四部分——结局(最后⼀段)：突围失败

3、学⽣根据课⽂下的注解，仔细阅读课⽂，了解课⽂详细内容。

五、布置作业

课后思考：

1、荆轲和太⼦丹是什么样的⼈物形象?

2、荆轲刺秦王为什么失败了?

3、你是如何看待荆轲刺秦王这件事情的?

第⼆课时

⼀、复习巩固、导⼊新课

⼆、⽂⾔知识梳理

1、通假字。

秦王必说见⾂ 说，通“悦”，yuè，⾼兴。

使⼯以药淬⽕ 淬，通“焠”，cuì，淬⽕，烧刃使红，渍于⽔中。

⽇以尽矣 以，通“已”，已经。

⽽燕国见陵之耻除矣 陵，通“凌”，凌辱。

今⽇往⽽不反者 反，通“返”。

请辞决矣 决，通“诀”，诀别。

燕王诚振怖⼤王之威 振，通“震”，震慑。

设九宾 宾，通“傧”，傧相 (bīnxiàng)，迎宾赞礼的⼈。傧，旧读bìn。

图穷⽽⼔⾸见 见，通“现”。

秦王还柱⽽⾛ 还，通“环”，绕。

荆轲奉樊於期头函 奉，通“捧”。

卒起不意 卒，通“猝”， cù，仓促，突然。

2、⼀词多义

【之】

①第三⼈称代词，“他(们)”/“它(们)” 使⼯以药淬之/愿⼤王少假借之

②结构助词，“的”/不译 于是太⼦预求天下之利⼔⾸，得赵⼈徐夫⼈之⼔⾸

③助词，主谓间取消句⼦独⽴性，不译 秦之遇将军，可谓深矣

【⽽】

①连词，表转折 今⾏⽽⽆信，则秦未可亲也

②连词，表并列 今有⼀⾔，可以解燕国之患，⽽报将军之仇者，何如

③连词，表修饰 伏⼫⽽哭/荆轲和⽽歌/⾃引⽽起/秦王还柱⽽⾛/倚柱⽽笑

④连词，表承接 ⾂左⼿把其袖，⽽右⼿揕其胸/于是荆轲遂就车⽽去/图穷⽽⼔⾸见

⑤连词，表递进 然则将军之仇报，⽽燕国见陵之耻除矣

【以】

①介词，因 樊将军以穷困来归丹，丹不忍以⼰之私/以故荆轲逐秦王，⽽卒惶急⽆以击轲

②介词，⽤ 使⼯以药淬之/⽽乃以⼿共搏之/侍医夏⽆且以其所奉药囊提轲

③介词，按照 以次进

④已经 ⽇以尽矣

⑤连词，表⽬的，“来”/不译 皆⽩⾐冠以送之/不敢兴兵以拒⼤王/遂拔以击荆轲

⑥连词，表修饰 箕踞以骂⽈

【为】

①动词，做，整治 乃为装遣荆轲

②介词，被 ⽗母宗族，皆为戮没

③介词，替 嘉为(之)先⾔于秦王⽈

【其】

①第三⼈称代词，他⁄它(们)(的) 尽收其地/疑其有改悔/剑长，操其室

指⽰代词，那 其⼈居远未来

【穷】

①尽，没有 ⽇暮途穷

②⾛投⽆路 樊将军以穷困来归丹

③尽头 图穷⽽⼔见

④穿过，⾛到尽头 复前⾏，欲穷其林

3、重点实词：

【顾】

①回头看，看

②顾念，考虑

③看望，拜望

④反⽽，却⁄不过，只是

⑤难道

【略】

①疆界

②经过

③巡⾏，巡视

④侵略，夺取

【诚】

①假如，如果

②的确，确实

【发】

①打开

②出发

【就】

①成功

②登上，去

4古今异义现象：

仰天太息流涕 古义：眼泪。 今义：⿐涕。

樊将军以穷困来归丹 古义：⾛投⽆路，陷于困境。 今义：⽣活贫困，经济困难。

丹不忍以⼰之私，⽽伤长者之意 古义：品德⾼尚之⼈。 今义：年长之⼈。

将军岂有意乎 古义：有⼼意，此引申为同意、愿意。 今义：今有“故意”之意。

秦之遇将军，可谓深矣 遇：古义：对待。 今义：遇到，碰以。

深：古义：刻杜今义：有深度，与“浅”相对。

于是太⼦预求天下之利⼔⾸ 古义：在这时 今义;表顺承关系或另提⼀事。

终已不顾 古义：不回头 今义：不照顾，不考虑不顾忌。

左右乃⽈ 古义：皇帝周围的侍卫⼈员。

今义：表两种⽅向;或表⼤体范围;有时亦有控制之义。

今有⼀⾔，可以解燕国之患 古义：可以⽤它来，为“可以之”的省略。

今义：表可能、能够、许可。

秦王购之⾦千⽄ 古义：指⾦属总称，⽂中指铜。 今义：特指黄⾦。

5、词类活⽤现象：

(1)进兵北略地 ⽅位名词作状语，向北。

(2)函封之 名词作状语，⽤匣⼦。

(3)前为谢⽈ ⽅位名词作动词，⾛上前。

(4)樊於期乃前⽈ ⽅位名词活⽤为动词，⾛上前。

(5)左右既前 同上。

(6)其⼈居远 形容词活⽤作名词，远⽅。

(7)使使以闻⼤王 动词使动⽤法，使……听到。

(8)太⼦迟之 形容词意动⽤法，以……为迟。

(9)发尽上指冠 名词作状语，向上。

(10)群⾂怪之 形容词意动⽤法，以……为怪。

(11)箕踞以骂⽈ 名词作状语，象簸箕⼀样。

(12)秦兵旦暮渡易⽔ 名词作状语，马上。

(13)乃欲以⽣劫之 形容词作状语，活着。

(14)太⼦及宾客知其事者，皆⽩⾐冠以送之 ⽩⾐冠：名作动，穿⽩⾐，戴⽩帽

(15)使使以闻⼤王 闻：使动，使……闻，禀告

(16)乃朝服，设九宾 朝服：名作动，穿朝服

(17)秦兵旦暮渡易⽔ 旦暮：名词作状语，马上

6、⽂⾔特殊句式：

(1)判断句

此⾂⽇夜切齿拊⼼也

今⽇往⽽不反者，竖⼦也

仆所以留才，待吾客与俱

事所以不成者，乃欲以⽣劫之……

(2)省略句

秦王购之 ( 以 ) ⾦千⽄ ( 省略介词“以” )

取之 ( 以 ) 百⾦ ( 省略介词“以” )

欲与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 省略介词宾语和谓语 )

待吾客与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 同上 )

皆 ( 穿 ) ⽩⾐冠以送之 ( 省略谓语 )

其⼈居远未来，⽽为 ( 之 ) 留待 ( 省略介词宾语 )

嘉为 ( 之 ) 先⾔于秦王⽈ ( 同上 )

乃 ( 穿 ) 朝服，设九宾 ( 省略谓语 )

见燕使者 ( 于 ) 咸阳宫 ( 省略介词 )

使 ( 之 ) 毕使于前 ( 省略兼语 )

群⾂侍 ( 于 ) 殿上者，不得持尺兵 ( 省略介词 )

献 ( 于 ) 秦王 ( 省略介词 )

⽐ ( 于 ) 诸侯之列 ( 省略介词 )

⽽ ( 按 ) 秦法…… ( 根据⽂意省略 )

皆陈 ( 于 ) 殿下 ( 省略介词 )

(3)被动句

⽗母宗族，皆为戮没

燕国见陵之耻除矣

(4)倒装句