吴凡老师简介

学生们对张秋萍老师的评价之二

学生说：

“很感谢您那无与伦比的答题技巧”！

张秋萍老师已经教了两代人！

这是一张非常珍贵的照片，照片中间是速效英语张秋萍老师，右边是一对父子：父亲邵珊铭（右二），儿子邵传轩（右一），两人分别是30年前和一年前张老师的学生，也就是说张老师已经教了二代人！

左边的二个学生都是右边学生邵传轩的表妹、表弟，他们都慕名前来向张老师学习英语！而且左边的表弟（朱景翀）在张老师这里只学了二个月就进步很大！从79分一跃到110分！ 现已被学生称为学霸！他说：“今后我只跟张老师学英语，哪儿都不去！！！ ”

3个月提高40分的美术生如愿进入重点大学！

照片左边的男生是2013届高考美术生，在校考考完后仅3个月到高考这段时间，经张秋萍老师的特殊训练，英语迅速提高40分！

终于考上理想的重点大学——华农美术专业！被家长称为“改变了学生的命运！”

瞧，学生们考上理想大学，还来跟张老师继续学习大学英语！他们站在张老师身旁笑得多么灿烂！

2014年美术生胡思婷（左）和夏蔚然（右）在张老师的辅导下英语分数得以过关，分别考上广州美术学院，湖北美术学院！

中考辅导英语116分！

学生蒋益涵（左一）在张老师的辅导下中考英语116分！以上学生大多数在张老师这里初三学英语，其中前排男生谢严说：“我只跟张老师学英语，其它地方都不去！ ”最后中考获得理想的成绩！还有学生（呼盟臻）3个月提高了30分！

其中蒋益涵，谢严，程荻都考进武钢三中理科班！

（蒋益涵的父亲和叔叔都曾经是张老师校外辅导的学生）

2009届49中的高考状元王诚（音）经张老师辅导英语进步30分，最后考入华中科技大学！下图是49中的又一拨学生对张老师的评价：

49中学生吴凡（右一）高一来时英语只有87分，现在新高三已到128分！阅读理解已有二次拿满分40分！因此

——坚持才能胜利！！！

暑假培训半个月，英语提高40分！

学生家长说：“全家人都感谢张老师！”

安徽理工大学土木工程2010级 5/6/7班

毕业设计大纲

安徽理工大学土木建筑学院

二○一四年三月

安徽理工大学土木工程2010级5/6/7毕业设计大纲

1 一、 毕业设计安排

（一） 时间安排

1、 设计：第3周~第16周

2、 答辩：第17周

（二） 指导教师的安排

设计指导教师：倪修全、陈洪生、汪 汇、程新国、宗 翔、胡义红、张吉兆、王 娇、李运来、

徐道富、杜菊芬、张经双、陆吉民、赵 军、杨明飞、刘吉敏、尹 楠

（三） 毕业设计的目的和意义

毕业设计是专业教学计划中一个及其重要的综合性教学环节。在这个教学环节中，要继

续惯彻党的教育方针，体现专业培养目标的要求，着重培养学生综合运用所学知识解决问题

的能力，从而为以后实际工作奠定一定的基础。

（四） 毕业设计的几点说明

1、 学生在设计期间要服从指导教师的安排，遵守纪律。

2、 在设计期间学生应按作息时间在设计教室做设计，不得在寝室或其它地方进行。

3、 在指导教师的指导下，充分发挥每个人的积极性和创造性，广泛地收集资料，力求设计方

案合理，计算准确，绘图认真无误。

4、 倡导互助互爱，共同提高，独立完成，不得抄袭他人设计。

（五） 毕业设计分组

（见附录）

二、 毕业设计任务书

（一） 课题的基本条件

1、旅馆类建筑

（1） 建筑场地：占地9600m2

，其中东西宽80m，南北长120m，距离城市主干道60m。

（2） 建筑面积：以满足下列要求为准，建议4500mm~5500m2

，主楼的层数按五~六层考虑。

（3） 主要房间设置参考（按五级标准，约400床位）

1） 普通客房3~4人，约占客房总数50%。

2） 高级客房1~2人（设卫生间），约占客房总数50%。

3） 公共用房部分：门厅、前台管理、中型会议室一间、餐厅、厨房、多功能厅（满足

舞会、会议、学术报告等）。

2、门诊楼类建筑

（1） 建筑场地：占地9000m2

，其中东西长100m，南北宽90m，距离路中心为90m。

通知

各乡镇中心校、区直各小学：

兹定于10月12日下午2：00在通州区教师研修

中心C51召开小学语文专业委员会年会，请相关领

导、教师届时参加。（包括年会论文总结发奖 2010

教学设计总结发奖 “春蕾杯”征文工作）

时间：2010年10月12日下午2：00

地点：教师研修中心 C51

参加人：各学校主管小学语文领导1人，获得年会

论文一二等奖的教师及教学设计获得一二等奖的教

师。

附录 年会获奖名单

一等奖

姓名 单位 论文题目

李燕云 梨园镇中心小学 挖掘语文教材资源培养学生健康心理

季春艳 台湖学校 古诗教学中的审美教育

商学芳 永顺小学 “活”与“实”——低语阅读教学高效的有力保证

台湖镇中心小学 精耕细作 让每一个学生都融入到语文课堂中来——浅谈语文教学中的“分层施教”

朱彩霞 台湖镇中心小学 借鉴多元智能理论 发展低年级学生语言智能

田俊华 玉桥小学 明确学校语文教学思路 提高阅读课堂教学质量

焦美云 玉桥小学 “运用错题档案 培养学生阅读和处理信息能力”的研究

高晓红 玉桥小学 浅谈低年级阅读教学中的词语教学

李福荣 玉桥小学 小学高年级学生课外阅读指导初探

吕桂红 史家分校 生活小随笔 引领学生成功作文王欢 史家分校 通过比较学习语言 注重思维实践

王红 司空小学 关注学生思维 教给学习方法

郑志茹 实验一小 研读课后练习 落实教学实效

安丽杰 实验一小 运用儿歌提高低年级学生识字效率

李利 后南仓小学 让学生活力在语文作业中无限绽放

张乃清 永乐店中心校 以读为本 读出层次 读出效果

马海英 南关小学 拓宽渠道 让低年级孩子快乐识字

王灵梅 西集中心校 如何让学生爱上查字典

张立娟 官园小学 运用多媒体技术提高小学语文课堂教学实效的研究

马红霞 于家务中心校 结合《燕子妈妈笑了》谈如何提高低年级语文课堂教学实效性的思考

张建 于家务中心校 抓住语言文字训练，提高三年级阅读课实效性的几点做法

张松梅 马驹桥镇中心小学 巧方法记生字

熊兰简介

博士，教授，硕士生导师

1993年本科毕业于重庆大学，并留校于电气工程学院任教。2003年7月被评聘为副教授，2004年12月获得高电压与绝缘专业工学博士学位，2010年9月被评聘为教授。自2004年以来，担任电工理论与新技术系副主任，分管教学管理工作。

研究方向为电气设备在线智能化监测技术、脉冲功率技术、数字化仪器设备和电气工程管理中的数字化与优化技术。主要从事电气设备的在线监测、状态评价与故障诊断，以及脉冲功率技术及应用相关的研究工作，主持国家自然科学基金1项，主持部省级项目5项，横向项目近10项；主研863项目等国家级项目5项和部省级项目4项；申请发明专利等10余项，已获权5项；在国内CSCD以上核心刊物和国际学术会议上发表论文30余篇，其中EI检索10余篇。

自2004年以来，担任电工理论与新技术系副主任，分管教学管理工作。长期承担重庆市精品课程-《电工学》和《电子技术》课程的教学工作，作为副主编和参编编写教材7本，发表教学改革论文20余篇。于2002年和2005年分别赴美国和新加坡参加两次国际会议。2006.8-2007.1，获得国家留学基金委资助，于英国曼切斯特大学进修英语教学。